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RENDIMIENTO ACADEMICO Y HABITOS DE ESTUDIO

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ANDREA ROSAS

on 1 November 2015

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RENDIMIENTO ACADEMICO Y HABITOS DE ESTUDIO
RENDIMIENTO ACADEMICO
Muchos autores han establecido definiciones sobre rendimiento académico, Carpio (1975) define rendimiento académico como el proceso técnico pedagógico que juzga los logros de acuerdo a objetivos de aprendizaje previstos.
Otro autor, Goleman (1996) relaciona el rendimiento académico
con la inteligencia emocional, señalando que los objetivos a
alcanzar son los siguientes:


HABITOS DE ESTUDIO
Para Belaunde Trilles, Inés (1994) se entiende por hábitos de .estudio “al modo como el individuo se enfrenta cotidianamente a su que hacer académico”.
Es decir es la costumbre natural de procurar aprender permanentemente, esto implica la forma en que el individuo se organiza en cuanto a tiempo, espacio, técnicas y métodos concretos que utiliza para estudiar

Lograr el aprendizaje, entendido este desde una postura cognitivista como “un proceso de comprensión,de integración, de interacción entre el sujeto y el medio, de asimilación y acomodación. En este sentido, la capacidad que tiene el sujeto de pensar, percibir y relacionar hechos o ideas es determinante para lograr el aprendizaje
¿CUÁL ES EL FIN?
¿QUE EN
TENDEMOS POR APRENDIZAJE?
Proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se van adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo desarrollo de la persona
ADQUISION DE CONOCOMIENTOS
ACTITUD
La actitud: la actitud no es mas que la concentración, el recuerdo interrumpido de lo que debemos hacer y tratarnos de lograr.
Para obtener un buen aprendizaje y que el estudio sea eficaz el estudiante debe conocer cada una de las etapas de los procesos psicológicos que intervienen en la adquision de conocimientos los cuales son los siguientes:
CONCENTRACIÓN
La concentración: la calidad del estudio esta directamente relacionada con el grado de atención o concentración en la tarea de estudiar , por ello se afirma que solo puede estar concentrado el que no piensa nada más que en lo que està estudiando en ese momento.
MOTIVACION
La motivación: no solo interviene el aspecto intelectual sino también el aspecto emocional.
ORGANIZACION
La organización: para aplicar eficazmente los conocimientos debemos organizarlos, para ello el estudiante deberá tener y formar su propio esquema mental .




Estudiar con eficacia implica un análisis del tiempo y móvil, la racionalización del procedimiento del trabajo y el fraccionamiento de las tareas en secuencias simples y repetitivas.

ESTUDIAR CON EFICACIA
Método de estudio: se define como el camino adecuado para llegar a un fin académico propuesto.
Técnicas de estudio: son ayudas practicas para la labor de estudiar , pues la técnica es un producto artificial elaborado por el hombre con el propósito de mejorar una situación.
PLANES Y HORARIOS DE ESTUDIO

Planes y horarios de estudio: la administración inadecuada del tiempo es una de las causas que determina el bajo rendimiento escolar.



METODO Y PLANES DE ESTUDIO
Comprender un tema es poder aplicar los conocimientos a situaciones nuevas
LA COMPRENSIÓN
Cabe señalar que todos los métodos de estudio recomiendan la repetición, el repaso, la autoevaluación,la confrontación de lo aprendido, la rememorización de lo comprendido.
REPETICIÓN
Las investigaciones han demostrado que para que el alumno pueda aprender mas rápido y mejor debe saber el resultado de sus respuestas inmediatamente.
GUIA DE ESTUDIOS
CONFIANZA
La sensación de controlar y dominar el cuerpo, la propia
conducta y el propio mundo. La sensación de que tiene
muchas posibilidades de éxito en lo que emprenda.

La sensación de que el hecho de descubrir algo es positivo y
placentero.
CURIOSIDAD
El deseo y la capacidad de lograr algo y actuar en
consecuencia. Esta habilidad esta ligada a la sensación y
capacidad de sentirse competente, de ser eficaz.
INTENCIONALIDAD
La capacidad de madurar y controlar las propias acciones en
una forma apropiada a su edad; sensación de control interno.

AUTOCONTROL
RELACION

Capacidad de relacionarse con los demás, una capacidad
que se basa en el hecho de comprenderles y ser
comprendidos por ellos.

CAPACIDAD DE COMUNICAR
El deseo y la capacidad de intercambiar verbalmente ideas,
sentimientos y conceptos con los demás. Esta capacidad
Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones,
exige la confianza en los demás y el placer de relacionarse
con ellos.

COOPERACION
La capacidad de armonizar las propias necesidades con las
de los demás en actividades grupales
Conclusion
Finalmente para concluir, el alumno requiere del apoyo de padres y docentes para lograr el máximo aprovechamiento de su potencial intelectual, reflejado en su rendimiento académico y para lograrlo, es necesario fusionar el ámbito escolar y familiar, donde padres y docentes trabajen conjuntamente en la consecución de ese objetivo; reconociendo las limitaciones de cada parte.Así mismo, si se desarrolla en el alumno, tanto en casa como en el aula, una serie de hábitos y simultáneamente, se fomenta la aplicabilidad de técnicas de estudio, se garantiza en parte el éxito escolar y un buen rendimiento académico; que no sólo se podrá observar en la vida escolar del estudiante,sino en todas y cada una de las acciones de su “proyecto de vida”.
FACTORES QUE INFLUYEN
FACTORES PERSONALES
• Personalidad
• Inteligencia
• Falta de motivación e interés
• Autoestima

FACTORES ACADEMICOS
• Plan de estudios inadecuados
• Estilos de enseñanza pocos apropiados.
• Contenidos inadecuados.
• Escasez de medios y recursos.
• Seguimiento y evaluación de los alumnos.
• Tiempo de trabajo inadecuado.

FACTORES ORGANIZATIVOS
• Excesivo alumnos en el aula.
• Ausencia de equipos en la universidad.


FACTORES SOCIO – FAMILIARES
• Factores socio – económicos: nivel socio económico de la familia.
• Factores socio-culturales: nivel cultural de los padres y hermanos medio social de la familia.
• Factores educativos: interés de los padres para con las actividades académicas de sus hijos.
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