Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Elementos Personales

No description
by

Laura Plaza

on 12 May 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Elementos Personales

WEBQUEST Elementos personales Caso 1º: Agrupamientos Colegio linea 4 20% inmigrantes Calificaciones en ambos extremos en materias instrumentales Agrupamientos: Tradicional: Flexible: Lengua y Matemáticas,
5 niveles de dificultades, evaluación inicial y
cambios necesarios Por edades y por orden alfabético Ti Ni Vel: mul SEGÚN TAREAS: Educación artística, 5 talleres (Dibujo/Pintura, Juegos, Costura, Dibujo asistido por ordenador, Modelado) cada alumno elige el orden de cada taller durante el ciclo. SEGÚN NECESIDADES: Lengua Castellana y Matemáticas, habilidades sociales y motricidad fina. 1 vez X semana, grupos heterogéneos y variables. Parejas o pequeño grupo cooperativo.
El tutor decide. AULAS ABIERTAS: Lectura y composición
(1 h.semanal). Individual, parejas o pequeño grupo cooperativo.
El alumno elije tipo de actividad y con quién realizarla Pregunta caso 1º: - Tipo de agrupamiento flexible que nos recomienda: + ÚTIL --> Según necesidades:

- materias instrumentales
- 1 vez por semana, + novedoso y motivador. Resto de la semana:

Modificar agrupamiento?

Renovar metodología?

La diversidad enriquece al grupo.

Aprendizaje cooperativo por niveles.

Únicamente recomendaríamos el resto de agrupaciones flexibles con los alumnos más mayores. ¡CONSEJO! NO SI madurez responsabilidad Caso 2º: Enseñanza graduada Enseñanza semi-graduada Enseñanza no graduada Organización del alumnado A) VERTICAL: B) HORIZONTAL: Organización tradicional Por edades Homogéneos ¡? Modelo más extendido: x Edad

División en cursos- grados.

No existen ciclos.

Objetivos y Contenidos cerrados.

Promoción de alumnos colectiva.

No contempla el progreso libre del alumnado. Menos complicado para distribuir alumnos Enseñanza graduada > año escolar Enseñanza semigraduada Edades diferentes Comparten profesor Progreso libre del alumnado Enseñanza individualizada Adaptaciones curriculares Enseñanza No graduada No hay dos alumnos iguales. De un nivel a otro sin que termine
el año escolar. Didáctica individualizada. Recursos compartidos. Flexibilidad de horarios. Agrupación por conocimientos. NO puede promocionar a otra etapa Pregunta caso 2: Queremos E. no graduada, podemos? didácticas individualizadas EXIGE: flexibilización del horario dificultades legales Caso 3º: Homogéneos VS. Heterogéneos Homogéneos Heterogéneos =Aprenden mejor? El agrupamiento afecta? + rendimiento -avanzados? NO NO NO AUTOESTIMA NEGATIVA PEOR COMPORTAMIENTO + c.i. en escolares expectativas del profesor +altas beneficio de los -dotados --> Mayor motivación Preguntas caso 3º Ventajas y desventajas de ambas? Qué nos aconsejan? Mantengan el agrupamiento heterogéneo:
El respeto entre diferentes, empieza con el trato entre diferentes. Caso 4º: Ratio L.O.E: máx. 25 alumnos primaria máx. 30 alumnos E.S.O. + 10% alumnos con N.E.E. Pregunta caso 4: RATIO ACONSEJADA: Demanda de plazas Método de enseñanza Dependerá de... - alumnos: + atención a la diversidad + facilidad detectar dificultades Pero alumnos suficientes para trabajar pequeños grupos con alternancia adecuada Ideal: 20 alumnos Caso 5º: Rincones y Talleres Características Rincones: Espacios de libre elección Cualquier tipo de actividad Utensilios y materiales no específicamente escolares Aprendizajes a través de los sentidos y la manipulación. Individual, pareja o pequeño grupo Rotativos Tipos de Rincones (entre otros) Juego simbólico Lectura Medioambiental Lógico-matemático Características Talleres Estimula la creatividad e investigación Potencia valores, actitudes y normas Requiere cooperación y solidaridad Requisitos Talleres criterios flexibles y de movilidad material de usos múltiples y suficiente contenidos, objetivos, materiales, fases de realización y evaluación UNA VEZ X SEMANA TODAS LAS TARDES Permite la participación familiar Tipos de Talleres Pintura: Ceras, dedos, lápices colores, etc. Modelado: Plastilina, arcilla, pasta de papel, etc. Recortado: manos, tijeras, punzones, etc. Musical: instrumentos variados Pregunta caso 5º Necesitan 2 bocetos: 1 aula x rincones y otra por talleres Caso 6º: Organizaciones AMPA Asociación de Madres y Padres de Alumnos Funciones AMPA: Control y gestión académica y administrativa del centro Programa de actuación que se recogerá en el P.G.A. Asistir a padres/tutores Colaborar en las actividades educativas Promover la participación en la gestión del centro Facilitar la representación y participación de los padres en los Consejos Escolares Competencias AMPA: Información Consejo Escolar <--> AMPA Recibir el orden del día del Consejo para elaborar propuestas PEC Colaborar en realización de actividades complementarias y extraescolares Informar a los padres de su actividad y fomentar la colaboración Organizar las actividades culturales o extraescolares con los alumnos Organizar las actividades de formación con las madres y padres Establecer relaciones con el exterior Asociación de Alumnos Fines Asoc. Alumnos: •Expresar la opinión de los alumnos en su situación escolar.

•Colaborar en la labor educativa y en las actividades complementarias y extraescolares. Promover la participación de los alumnos en los órganos colegiados.

•Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción cooperativa y de trabajo en equipo.

•Promover federaciones y confederaciones.

•Facilitar el ejercicio de los derechos de los alumnos.

•Asistirlos alumnos en el derecho a intervenir en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos.

•Facilitar su representación en los Consejos Escolares y la participación de los alumnos en la PGA a través de los correspondientes órganos colegiados.

•Cualquier otra finalidad determinada y lícita prevista en sus estatutos siempre que resulte compatible con las anteriores. Constitución y Participación •Todos los alumnos podrán participar en las elecciones para formar parte de los Consejos Escolares, como supervisores de la votación los que proponga la Asociación.

• La participación en el Consejo Escolar del Estado se realizará a través de las Confederaciones más representativas en función del número de afiliados. • Firmada, al menos, por el 5 % de los alumnos con derecho a asociarse ( +E. Secundaria) y, en todo caso, por un mínimo de 5. El acta incluirá el propósito de asumir el cumplimiento de las finalidades. El acta y los estatutos se depositarán en la secretaría del centro a los efectos prevenidos en el artículo 7 del presente Real Decreto y a fin de acreditar la constitución de la asociación.

•Los estatutos deberán regular, al menos, los siguientes extremos: la denominación de la asociación, que deberá contener una referencia que la singularice y una indicación al centro docente en el que se constituye, fines que se propone la asociación, domicilio, que será el del centro docente en el que cursen estudios los alumnos, órganos rectores y forma de actuación de los mismos, procedimiento de admisión y pérdida de la cualidad de socio, derechos y deberes de los asociados, recursos económicos previstos, régimen de modificación de sus estatutos. Preguntas caso 6º: Ampa solicita local propio y libre acceso al centro, pueden? Sí, es obligatorio. Además si las instalaciones lo permiten, será de uso exclusivo. Tendrá la potestad de utilizar las infraestructuras del centro, fuera del horario lectivo obligatorio, con uso RESPONSABLE y sin ánimo de lucro Alumnos de E. Primaria desean organizar asociación, pueden? No, sólo a partir de E. Secundaria
Full transcript