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DAT-5 TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES

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by

Cecilio Perez Muñoz

on 18 December 2013

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DAT-5 TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES
¿Qué son aptitudes?
Aptitud es la capacidad y buena disposición para ejercer o desempeñar una determinada tarea.

Actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas
Ficha Técnica
Tipos de Aptitudes
Razonamiento Verbal (RV)
Mide la capacidad para entender conceptos formulados en palabras. Evalúa la capacidad del estudiante para abstraer o generalizar y pensar constructivamente. Este test permite pronosticar el posible éxito en campos donde tiene importancia la complejidad de las relaciones verbales y los conceptos.
Razonamiento Abstracto (RA)
Su fin es la medición no verbal de la capacidad de razonamiento. Útil para determinar la capacidad para razonar con figuras y dibujos geométricos y seleccionar personal en áreas de la ingeniería informática, matemáticas y diseño.

Rapidez y exactitud perceptiva
Mide la rapidez de respuesta en una tarea perceptual sencilla. Con este test se pretende medir la velocidad de percepción, la retención momentánea y la velocidad de respuestas.

Razonamiento numérico (NR):
El test de razonamiento numérico mide la habilidad para enfrentarse a las tareas de razonamiento matemático. El nivel de cálculo exigido para resolver los problemas es inferior al de los conocimientos de los estudiantes para los que se proponen el test.
Razonamiento mecánico (MR)
Este test mide la capacidad de comprensión de principios básicos mecánicos de maquinaria, herramientas y movimientos.
Entre las profesiones que exigen una buena habilidad mecánica están las de carpintero, mecánico, ingeniero, electricista y operador de máquinas.
Relaciones espaciales (SR)
Mide la habilidad para visualizar un objeto de tres dimensiones a partir de un modelo bidimensional e imaginar cómo aparecería este objeto si sufriera una rotación espacial.
Requiere imaginar cómo resultará un objeto hecho a partir de un determinado modelo y esta aptitud es requerida en tareas de decoración, arquitectura, arte, diseño de moda, carpintería y prótesis dental.

Ortografía (OR)
El test de ortografía evalúa el dominio de las reglas ortográficas propias de nuestro idioma.
La habilidad para escribir con corrección es fundamental en la mayoría de las ocupaciones académicas y profesionales, y necesaria siempre que hayan de utilizarse informes escritos.

Aptitud académica (VR + NR)
Las puntuaciones combinadas del Razonamiento Verbal y el Razonamiento Numérico constituyen una medida de la aptitud académica general, de la capacidad de aprender apoyándose en los libros y las enseñanzas de los profesores y de obtener buenos resultados escolares.
Estructura de los test
Esta batería de siete test mide aptitudes intelectuales básicas ya mencionadas; tiene dos formas, nivel 1 (para alumnado de ESO, Ciclos Formativos de Grado Medio y adultos) y nivel 2 (para alumnos de 4º de ESO, de Bachillerato, Ciclos formativos de grado superior y adultos). El número de test y de ítem es el mismo en ambos niveles.
Materiales
Se presentan dos cuadernillos:
Uno para el nivel 1 y otro para el nivel 2.
Cada cuadernillo contiene 7 test que integran la batería de DAT-5.
Dos maneras de corrección una hoja manual que es autocopiativa y otra mecanizada.
Dos hojas, una para; razonamiento verbal, numérico, abstracto, mecánico, espacial y ortografía. Y la otra hoja para la corrección de la prueba de rapidez y exactitud.
Por otra parte el tiempo de aplicación también es importante por eso sería necesario llevar un cronómetro especialmente en la aplicación de el test de rapidez y exactitud perceptiva.

Normas de aplicación
Tipos de puntuaciones utilizadas en el DAT-5
Puntuaciones directas
Cada uno de los test de la batería difiere en longitud, contenido y dificultad, por ello las puntuaciones directas de los test o de los niveles del DAT no pueden compararse directamente.
Puntuaciones referidas a baremos
Las puntuaciones tipificadas permiten comparar el rendimiento de los sujetos independientemente de la forma o nivel que se les haya aplicado.

El rango percentil indica la situación relativa de un sujeto respecto a otros del mismo grupo de referencia.

Baremos independientes para cada sexo
El DAT presenta baremos separados por sexo, parece que los baremos independientes para mujeres y varones representa discriminación sexual, pero es lo contrario.
Fiabilidad del DAT-5
Errores típicos de medida
Consistencia Interna
Fórmula de Kudar-Richardson

No se usa para los test de rapidez y exactitud perceptiva.

Aparece como Rxx y suele estar entre 0,75 y 0,92 (mínimo 0,73 máximo 0,93)
Correlaciones
De la relación con las notas académicas deducimos que:

*La puntuación compuesta por Razonamiento Verbal y Razonamiento Numérico -> calificación final

*Los coeficientes más bajos se obtienen con los test de Rapidez y exactitud perceptiva y Razonamiento mecánico


Inconvenientes del DAT como predictor
El DAT como predictor del rendimiento académico

* Las relaciones con las calificaciones finales…

- Razonamiento verbal, aptitud numérica, ortografía y uso del lenguaje -> Ingles

- Rapidez y exactitud perceptiva, Razonamiento mecánico y Relaciones espaciales -> Escasa medida

Razonamiento Verbal validez alta en las calificaciones en general

Ortografía -> Lenguas extranjeras, y secretariado para mujeres.

Indicaciones de relacion en áreas como la calefacción, fontanería y trabajos de chapistería

Razonamiento Verbal + Aptitud Numérica (aptitud académica), el Razonamiento Verbal y la Aptitud numérica -> Rendimiento Académico

Aptitud numérica -> Matemáticas, Inglés o Ciencias Sociales

Cálculo y razonamiento numérico refleja la capacidad general de aprendizaje.

A veces se tiene en cuenta el potencial del sujeto para ajustar la calificación final hacia arriba o hacia abajo
Otra característica poco afortunada está relacionada con el “efecto halo”
Otro problema adicional es la fiabilidad de las calificaciones de un centro escolar
Normas interpretativas
Criterios de elaboración de baremos
Baremos de profesionales
En los baremos con profesionales se aplicaron las pruebas AR y MR para las mujeres, y para los hombres el NR y SR todas ellas del nivel 1.
Baremos de escolares
Los baremos se dividen en los niveles 1 y 2. Como ya se ha mencionado antes el nivel 1 es para 1º,2º,3º y 4º de ESO y también para ciclos formativos de grado medio. El nivel 2 es para 1ºy 2º de bachiller y ciclos formativos de grado superior, aunque también se aplica en 4º de ESO ya que se considera un curso intermedio.
No solo fines escolares, también eficaz para otros fines evaluativos como selección de personal y orientación escolar (para estos dos no se aplica la batería completa).
Interpretación de resultados
Aplicaciones
Superdotados y Altas Habilidades
Evaluación de Inteligencia Académica
Autoeficacia y Rasgos de Personalidad
Orientación Escolar y Selección de Personal
Andreu Vicente, Jenifer
Coz Rey, Darío
Lascar De Arriba, Tatiana
Pérez Muñoz, Cecilio
Perona Buendía, Paloma
Puche Navarro, Araceli

Error típico de media (e.t.m)
Grado de fluctuación ocasionado por el azar.
Oscilan de 2,50 a 3,50 (mínimo 2,28 máximo 3,70)
OBJETIVO PRINCIPAL: evaluación del potencial de los alumnos en diversas áreas y modalidades
Adapatación Española
Cambios importantes:
1.Test de uso del lenguaje:
Fue eliminado, la gramática y la semántica del idioma son distintas y por tanto la prueba no sería equivalente.
2. Test de razonamiento verbal:
Traducción literal, perdería valor semántico por tanto hubo una reformación de items.
3. Ortografía:
Fue eliminada pero al ver la importancia que tenia para los escolares se incluyó.

- Nombre: Tests de aptitudes diferenciales, versión 5 (DAT-5), niveles 1 y 2.
- Nombre original: Differential aptitudes tests, fifth edition.
- Autores: George K. Bennett, Harold G. Seashore y Alexander G. Wesman.
- Autores de la 5 versión: Equipo técnico de The psychologycal corporation.
- Adaptación Española: Departamento I+D de TEA Ediciones S.A.
- Aplicación: Individual y Colectiva.
- Ámbito de aplicación: Nivel 1: 1º a 4º de ESO y ciclos formativos de grado medio; nivel 2: 1º y 2º Bachillerato, ciclos formativos de grado superior.
- Duración: 143 minutos.
- Finalidad: Evaluar razonamiento verbal, númerico, abstracto, mecanico, relaciones espaciales, ortografia y rapidez y exactitud perceptiva.
- Baremación: Diversas muestras de escolares y profesionales.

Inteligencias Múltiples
Encontramos diferentes estudios en los que se utiliza el DAT-5 para medir y evaluar las inteligencias académicas, basándose en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner.
Predictores de rendimiento académico en la escuela
media: habilidades, autoeficacia y rasgos de
personalidad
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