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Presentación EDI

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Transcript of Presentación EDI

ESTRATEGIA NACIONAL DE PRIMERA INFANCIA
OBJETIVO
COMPONENTES DE LA ESTRATEGIA
Contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas menores de cinco años que viven en el país.
COMPONENTE I: Sistema Salud materna infantil fortalecido para la atención en desarrollo infantil integral (MSP)
Rehabilitación, construcción y equipamiento de infraestructura a nivel primario (centros de salud-adecuación cultural).

Apoyo para implementación de estrategias de extensión de servicios en áreas de difícil acceso.

Formación de: personal sanitario en medicina familiar comunitaria (MFC), técnicos de atención primaria en salud (TAPS).
COMPONENTE II: Servicios de DIT (hasta 36 meses) (MIES/INFA)
Construcción, rehabilitación y equipamiento de CIBV´s.
COMPONENTE III: Educación inicial (EI) (3 y 4 años) (MINEDUC)
Definir las líneas curriculares de 0-5 años.
Desarrollo de estándares de ambientes de aprendizaje.
Diseño de materiales pedagógicos.
Desarrollo e implementación de un programa de capacitación y acompañamiento docente con enfoque intercultural.
COMPONENTE IV:
Coordinación, seguimiento
y evaluación EDII
Consolidación del modelo de gestión de la EDII (nivel central y local).
Planificación intersectorial con enfoque territorial para asegurar la articulación de los servicios.
Desarrollo de un programa de planificación.
Generación de un Sistema de Seguimiento al Desarrollo Infantil Integral a través de interfaces de los distintos sistemas de información con variables e indicadores estratégicos.
Programas para el desarrollo del talento humano necesario en DII según los requerimientos de los sectores y territorios.
Desarrollo e implementación de un programa de capacitación para promotores de DIT de CIBV"s.
Revisión y fortalecimiento de la modalidad CNH (redefinición de estándares, diseño de materiales, implementación programa de formación y capacitación promotores).
MCDS
MCCTH
Planificación familiar y proyecto de vida.
Adolescencia
Primera Infancia
Infancia
Neonatal
Prenatal
De 3 a 6 años
De 1 a 3 años
Nacimiento al primer año
Concepción al nacimiento
El lenguaje es clave importante en la vida de los niños.
Inician a cuidarse por sí solos.
Ejercitan el autocontrol.
Es la etapa de mayor imaginación y creatividad.
El niño se vuelve muy ágil a nivel de lenguaje y desarrollo motor.
Inicia su independencia.
Inicia el juego con iguales.
El bebé depende mucho del adulto.
El bebé utiliza todos sus sentidos y es capaz de aprendizajes sencillos.
Inicia la adquisición del lenguaje.
Es una época en la que el niño o niña está muy vulnerable, especialmente en los primeros tres meses.
DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
GRACIAS
Política integral que conjuga la participación de diversos actores e instituciones, estableciendo niveles de compromiso, financiamiento y sustentabilidad.

EJES:
Equidad y cobertura ampliada.
Calidad de los servicios mejorada.
Análisis de Oferta
La cobertura considera el total de la población según rango de edad.
* Datos con fecha de corte 15-Ene-2013
Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), MIES-INFA 2012., (MINEDUC-AMIE) 2012.
Elaboración: Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo
Cobertura Nacional de Programas de Desarrollo Infantil
* Datos con fecha de corte 15-Ene-2013
Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC)- Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo Urbano y Rural (ENEMDUR), MIES-INFA 2012.
Elaboración: Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo
El compromiso más importante del Estado es con los grupos de atención prioritaria.
Durante este rango de edad el cuidado de la madre en el hogar es el más importante.
Nota técnica: Los valores superiores al 100% «sobre-cobertura», indica que existen niños que no necesariamente se encuentran dentro del quintil 1 y 2;`pero de igual forma reciben atención por parte del MIES-INFA.
Cobertura MIES – INFA para Quintil 1 y 2
* Datos con fecha de corte 15-Ene-2013
Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC)- Encuesta Nacional de Empleo y Desempleo Urbano y Rural (ENEMDUR), MIES-INFA 2012.
Elaboración: Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo
Cobertura MIES – INFA por provincia
Análisis de demanda
Proyección de crecimiento de población de niñas y niños menores de 5 años
Entidades involucradas:
ANÁLISIS DE LA OFERTA
ANÁLISIS DE DEMANDA
Consolidar un modelo integral de atención con enfoque territorial, intercultural y de género, para la provisión coordinada de servicios de salud materno infantil y nutrición, desarrollo infantil temprano y educación inicial.
MODELO DE GESTIÓN INTERSECTORIAL
* Define conceptos propios en base a la evidencia científica internacional y nacional.
* Evita paralelismos, duplicidad y superposición de las funciones de las instituciones involucradas.
*Aplicar los lineamientos de calidad diseñados para los diferentes servicios (es importante que este procedimiento se realice en etapas, propiciando el trabajo en Distritos priorizados como forma de observar los desafíos y dificultades que se despliegan)
* Evaluar el cumplimiento de las metas establecidas
* Estructura metas claras respecto de lo que se pretende mejorar. (Dichas metas están de acuerdo al ciclo de vida).
*Establece mecanismos de fiscalización y cumplimiento de las metas y funciones establecidas.
COMITÉ INTERSECTORIAL DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Coordinar las políticas sectoriales orientadas a la infancia.
Apuntar a la selección y validación de metas del sistema.
Coordinar los planes referidos a las prestaciones relacionadas con la primera infancia.
Implementar sistemas de medición de resultados, así como estándares y procesos de acreditación y certificación de los prestadores de servicios involucrados en la estrategia. Es importante que los servicios que son de similares características cuenten con estándares complementarios.
Velar por la incorporación de los requerimientos y necesidades del DII en las respectivas normas de los servicios vinculados a la primera infancia.
Generar políticas de socialización a la comunidad en general y familia en particular, respecto de las políticas en primera infancia.
Propiciar Sistemas de Información comunes para los ministerios involucrados, donde se puedan reconocer los principales indicadores relativos a salud, educación, protección, cuidado y educación de los niños y niñas menores de 5 años.
Crear espacios para la investigación y el fomento del conocimiento relativo al DII
Modelo de gestión de los Centros Infantiles del Buen Vivir CIBV's
Modelo de gestión de atención en familia (CNH)
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