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Presentacion Tesis

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on 19 September 2013

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"Impacto del uso de las netbooks en la enseñanza, su relación con la motivación en estudiantes de una escuela secundaria pública de Mar del Plata"
Proyecto de Investigación - Requisito Curricular Plan de Estudios O.C.S. 143/89 - Facultad de Psicología de la
Alumnas: Carlini, Virginia H.E.
Ferreyra, Mirtha Susana
Supervisora: Mg. Ehuletche, Ana María
Escuela Secundaria Básica N° 3 - Juan B. Justo 745
Alumnos de 3° año de Secundaria Básica
La utilización de la netbook como estrategia de enseñanza
Sociedad del Conocimiento a la era de la Información
La construcción activa del sujeto sobre el objeto de aprendizaje
Instrumentos:
Encuesta a los docentes, de elaboración propia.
El Cuestionario MSLQ a los alumnos con el agregado de una pregunta para indagar su preferencia en las actividades que plantean los diferentes profesores.
Es un diseño no experimental, transversal correlacional, tienen por objetivo describir la relación entre dos o más variables en un momento determinado.
En cuanto a la motivación, según Rolland Viau (1994): la motivación en contexto escolar es un estado dinámico que tiene sus orígenes en las percepciones que un alumno tiene de él mismo y de su entorno y que le incita a elegir una actividad, a comprometerse con ella y a perseverar en su finalización con el fin de alcanzar una meta.
Así definida, la motivación no, se encuentra únicamente en el objeto de aprendizaje, sino en las condiciones en las que se desarrolla el aprendizaje y en las percepciones que el alumno tiene de la actividad pedagógica que le es propuesta. Esta distinción es importante, pues significa que un profesor no debe de esperar que sólo la materia sirva para motivar a sus alumnos; serán igualmente las condiciones de aprendizaje que él sabrá crear y la forma en que los alumnos las perciban las que influirán en la motivación.
También es importante el aprendizaje significativo (Ausubel) ya que toma en cuenta los conocimientos previos del estudiante y el contenido del aprendizaje, para que sea significativo debe tenerse en cuenta los conocimiento previos ya adquiridos por los estudiantes, en este sentido al ser ellos nativos digitales tienen incorporado a su bagaje de conocimientos el manejo de las computadoras, en este caso las netbooks. Por este motivo resulta importante su incorporación en el ámbito escolar, ya que es un lenguaje familiar para los mismos.
Las netbook en la escuela tienen su razón de ser, porque ellas tiene una importante presencia en el mundo fuera de la escuela, por lo tanto pueden constituirse como un elemento de motivación extrínseca.
La encuesta a los profesores de un mismo curso, se efectuó para seleccionar dos con un perfil similar, uno que utilice las netbooks (Geografía) y otro que use las estrategias tradicionales (Biología).
Del cuestionario MSLQ utilizamos la sección A, de 31 ítems, evalúa la motivación, distribuida en 6 escalas:
Orientación a metas intrínsecas
Orientación a metas extrínsecas
Valoración de las tareas
Creencias de Control aprendizaje
Creencia de autoeficacia
Ansiedad
La hipótesis: "En las materias que usan el recursos de las netbooks, la motivación de los estudiantes alcanzaría puntajes mas altos", no se vio corroborada en los resultados obtenidos en la escala de motivación en el MSLQ, ni en la pregunta que se incluyo en el cuestionario, ni en los promedios de las notas.
El desfase existente entre, por una parte las elevadas expectativas de cambio y mejora de la educación escolar, generadas por esta tecnología, y por otra los limitados avances obtenidos hasta el momento, no nos debe llevar a rebajar las expectativas. La capacidad de transformación en la educación de las nuevas tecnologías debe entenderse como un potencial que puede o no de hacerse realidad, y esto depende del contexto de uso.
Si bien este estudio no refleja las expectativas esperadas, somos conscientes que estamos atravesando una época de transición y que las instituciones expresan la crisis que se vive en la sociedad. a futuro estas tecnologías redundaran, si su implementación es adecuada y a nivel masivo en beneficios, en especial en las escuelas de mayor de vulnerabilidad social, posibilitando la inclusión y la equidad.
Si bien el nuevo paradigma de sociedad requiere de un nuevo modelo de escuela; la transición que estamos experimentando de una era industrial a una era digital, debería estar marcando una innovación importante en el área educativa. sin embargo, según la bibliografía consultada y los resultados de esta investigación, lo que sea hecho es replicar el modelo de escuela tradicional, de la sociedad industrial modernizándola con la dotación de equipos informativos.
¡Muchas Gracias!
Resultados de las escalas de Motivación:
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