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Projeto de Pesquisa

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by

Silviane Avila

on 19 August 2014

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Transcript of Projeto de Pesquisa

Chegando ao porto...
Preparativos de viagem
Tema: As rotas de navegação no ciberespaço de crianças que frequentam o primeiro ano do Ensino Fundamental e que estão vivenciando os primeiros contatos com a alfabetização formal.
Palavras-chave: Cibercultura; Hipermídia; Infância; Alfabetização; Letramento digital; Perfil Cognitivo;Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.
Escola Básica Intendente Aricomedes da Silva (EBIAS)
Problema de Pesquisa
Que rotas de navegação no ciberespaço as crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental da Escola Básica Intendente Aricomedes da Silva, desenvolvem?
Destinos pretendidos
Identificar as hipermídias usadas no ambiente escolar pelas crianças da turma do primeiro ano;
GPS para viagem
Analisar as rotas de navegação no ciberespaço de crianças que frequentam o primeiro ano do Ensino Fundamental na Escola Básica Intendente Aricomedes da Silva com a finalidade de compreender as possíveis relações entre o uso das hipermídias e a alfabetização.
Rotas de navegação
Pesquisa com natureza qualitativa (PIRES, 2008; CRESWELL, 2010);
Estudo de caso (YIN, 2005; GIL, 2009);
O estudo de caso é um delineamento de pesquisa que investiga com profundidade um fenômeno contemporâneo com múltiplos procedimentos de coleta de dados (GIL, 2009).
Estudo de caso descritivo - com o propósito de descrever um fenômeno em seu contexto, procurando fornecer respostas a problemas do tipo “o que?” e “como?” (GIL, 2009).
Revisão Bibliográfica;
3 atapas de coleta de dados
Início de Viagem
• Identificar e descrever as rotas de navegação desenvolvidas pelas crianças no ambiente escolar em dois momentos: individuais e em grupo, em situações de atividades orientadas e espontâneas;
• Classificar o perfil cognitivo e os tipos de navegadores definidos por
Santaella (2004) como novato, leigo e experto, dentre as crianças do primeiro ano;
• Apontar possíveis relações entre as rotas de navegação, o perfil cognitivo e a alfabetização.
Comandantes de viagem
Obrigada por navegar comigo!
Próximo porto: dissertação.
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação;
Cibercultura (Lévy, 1999), ciberespaço (Lévy, 1999; Santaella, 2004; Kenski, 2011);
Cultura digital (Bonilla, 2011), artefato cultural (Fragoso; Recuero; Amaral, 2011) e cibercultura;
Hipertexto (Moran, 2000; Ramal, 2002; Leão, 2005) e Hipermídia (Leão, 2005; Santaella, 2007);
Perfil cognitivo de leitor imersivo e tipos de navegadores (Santaella, 2004).
Comandantes de viagem
Comandantes de viagem
Cibercultura e educação: ler, navegar e novas formas de aprender
1) Ler, navegar, alfabetização e letramento digital:
Resgate dos conceitos de leitura (CHARTIER, 1999; DEHAENE, 2012),
Alfabetização (SOARES, 2003; TFOUNI, 2000), Letramento (SOARES, 2002, 2003),
Alfabetização Digital (COLL, 2010), Letramento Digital (COSCARELLI, 2011);
Leitura no ciberespaço - sentido amplo de leitura (SANTOS, 2006; QUEIROZ, 2001).

2) Crianças na era digital: desafios para a educação
(GIRARDELLO, 2008; PRENSKY, 2010; RAMAL, 2002; PETARNELLA, 2008)
Objetivo Geral
Objetivos específicos
Metodologia

- Registros descritivos no Diário de Campo (diálogos, ações, rotas de navegação, questionamentos, desafios da pesquisa em campo);
-Registros nos roteiros de observação participante;
- Registro nos roteiros de observação das intervenções pedagógicas;
- Gravação de voz dos encontros e transcrição;
- Transcrição da entrevista.
Análises:
Tipos de Navegadores - Santaella (2004).
Análise de conteúdo - Bardin (2009).
Triangulação dos dados do Estudo de Caso - GIL (2009).
Pesquisadora: Você tem computador em casa?
Criança G - Tenho dois!
Pesquisadora: Você usa o computador todos os dias?
Criança G - Sim. Fico mexendo no YouTube.
Pesquisadora: Você tem computador em casa?
Criança K - Não tenho.
Pesquisadora: Onde você usa o computador?
Criança K - Na casa do meu avô. As vezes eu pinto também.
Navegar no ciberespaço:
as rotas de navegação de crianças em processo de alfabetização

Mestranda Silviane Avila
Orientadora: Prof. Dra. Martha Kaschny Borges
Linha Educação, Comunicação e Tecnologia
PPGE/UDESC
Etapas de coleta de dados:
1) Observação participante - 8 encontros com a turma na sala informatizada (março e abril).
2) Intervenção Pedagógica - seleção de 8 crianças (maio e junho)
8 encontros em grupos de 4 crianças - atividades orientadas (desafios em grupo e individual) e atividades espontâneas;
1 encontro individual.
3) Entrevista semiestruturada com as 8 crianças (junho).
Mural de fotos da Viagem
Referencial Teórico
Navegando entre nós e nexos de conceitos:
Infância na Era Digital
Compreender a infância na era digital;
“cyber-infância”, "cyber-infantes" (DORNELLES, 2005), “infância midiática” e “geração eletrônica” (BUCKINGHAM, 2007), “nativos digitais” (PRENSKY, 2001);
Computador como brinquedo (GIRARDELLO, 2008);
Apropriação do ciberespaço, novas possibilidades de comunicação e interação - Cultura participativa (JENKIS, 2009).
Registro e análise de dados:
Criança X - "Sabia que tenho face?"
Ele pediu para entrar no Click Jogos. Questionei como podemos fazer. Então ele fechou o navegador que estava no site da TV-Rá-tim-bum (que havia selecionado) e abriu um novo navegador. Neste clicou no campo de busca que fica do lado superior direito e digitou GO,o que fez surgir o histórico do navegador, reconheceu a palavra GOOGLE, clicou com o mouse e apertou enter. Quando a página do Google abriu digitou click jogos, apertou enter e quando apareceu a busca selecionou o primeiro site, que correspondia ao que queria. Em seguida visualizou o ícone do jogo que já conhece e clicou.
A Criança Y que estava ao seu lado solicitou que ele fizesse o mesmo para ela e ele repetiu a mesma rota, até acessar o site, após ela fez a escolha do jogo.
Criança L com o mouse clica no campo de busca do navegador/browser, que fica localizado no lado superior direito e digita: FRIV. Aperta no ENTER. Na busca realizada no Google seleciona o primeiro site (www.friv.com). Fez a mesma rota para três colegas que pediram.
Perguntei: Como você sabe encontrar este site?
Criança L: Eu aprendi no meu computador.
Criança B e Criança A em frente ao computador, Criança B realizando todos os movimentos com o mouse. Abre o navegador e no campo de busca digita a letra J. Esperou aparecer o histórico de palavras com J e selecionou a primeira que apareceu: "Jogos do Mário", clicou enter. Quando a pesquisa surgiu no Google observou a busca e selecionou o terceiro site listado, uma escolha pela imagem, era Jogos do Mário no Papa Jogos.
Enquanto a página carregava os dois fizeram a brincadeira "pedra, papel e tesoura" para decidir quem iria brincar primeiro.
Tanto a Criança B quanto a Criança A sabiam quais comandos no teclado precisavam fazer para jogar.
No momento de atividade orientada estávamos no site da TV Rá-tim-bum e pedi que encontrassem os vídeos.
Rapidamente a Criança I apontou para o símbolo de PLAY (do vídeo da página inicial) e em seguida disse: "Tem que apertar aqui!".
Perguntei: Como você sabe?
Criança I: "Só sei, e para aumentar é aqui" (apontando para o símbolo de ampliar a tela.
A Criança V também apontou, mas para a palavra VÍDEOS do menu inicial do site e disse: "Vídeos começa com V e eu também!"
Primeira etapa concluída;
Finalizando a segunda etapa;
Abertura e recepção da Escola e da professora;
Dificuldades Técnicas;
Geração Google;
Hipermídias que mais acessam: www.friv.com; www.papajogos.com.br; www.clickjogos.com.br; wwww.ojogos.com.br; www.youtube.com
Sumário Provisório
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