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acuña alejandra veronica

on 17 November 2014

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SUJETO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
"TRABAJO INTEGRADOR"
Acuña Alejandra Verónica

No es natural.
Es un proceso histórico
Es una construcción de la modernidad

PHILIPS ARIES
HIPEREALIZADA DESRREALIZADA
NARODOWSKI
ENFOQUES DIDÁCTICOS Y TRIÁDICOS
BAQUERO
INFANCIA
2 MOMENTOS
1° MOMENTO
2° MOMENTO
Los niños en este periodo
no son especialmente queridos ni odiados, comparten con los adultos actividades lúdicas
se destacan dos sentimientos el minotage y el interés propio de la infancia
1 sentimiento
comienza a mirarse al niño como un ser heterónomo surge el sentimiento de amor maternal
2 sentimiento

surge el interés por la infancia y se comienza a mirar al niño como objeto de estudio
EDAD MEDIA
infanticidio delito
Los lazos familiares potencia a la fecundidad
La educación especialmente en escuelas católicas(principal religión)
En la modernidad
Nuevo modelo de niño, mas despierto y maduro
fenómenos paralelos

Infantilización
Escolarización
niños de la era virtual
niños que trabajan en la calle
En la actualidad

Pedagogía
Se ocupa del estudio del niño en condición de alumno
didáctico
docente alumno
triádico docente alumno saber
PIAGET
SENSORIO MOTOR
PREOPERACIONAL
CONCRETA PREOPERACIONAL
BRUNER
Teoría del aprendizaje por descubrimiento
reordenar información y transformarla en un nuevo conocimiento
AUSUBEL
Aprendizaje memorístico significativo
Memorístico
Modifica
transfiere
retiene
Alumno
Significativo
no tiene significado para el
EFICAZ
PERDURA EN EL TIEMPO
PRODUCE CAMBIOS
APRENDIZAJE
COGNITIVO
PIAGET
BRUNER
AUSUBEL
VIGOSTKY
BANDURA
WHATSON

OPERACIONAL FORMAL
0-2 años
control motor y aprendizaje acerca de objetos físicos
2-7años
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES VERBALES
7-12años
INICIO DEL ASENTAMIENTO DE CONCEPTOS ABSTRACTOS
12 -15años
desarrollo de habilidades sistematicasy lógicas del pensamiento
LEV VIGOSTKY
creador del constructivismo o teoría del desarrollo cultural, se baso en la conciencia donde el alumno es un ente social y el docente un experto que enseña
tomando en cuenta :
herramientas
funciones mentales
zona de desarrollo próximo
habilidades psicológicas
medición
BANDURA
Sostiene que la persona no solo se condicionada por imitación,obsecración y moldeado,y que no es una pizarra en blanco si no que existía un proceso cognitivo social en el cual la persona se podría autorregular y tomar una decisión;establece ciertos procesos de moldeado
Atención
Retención
reproducción
motivación
SARA PAÍN
Considera el aprendizaje como proceso que permite la transmisión de conocimiento desde otro que sabe.
"La única forma de ser y sentirse sujeto es recibir de los demás,un reconocimiento, un valor,un espacio para diferenciarse y expresar su propia verdad"
MORAL
KOHLBERG
Moral preconvencional
Etapa 1 orientación de obediencia por castigo
Etapa 2orientación por el premio personal
Moral convencional
Etapa 3 Niño bueno niña buena
Etapa 4 orientación de ley y orden
Moralidad de los principios morales autónomos

Etapa 5 contrato social
Etapa 6 principios eicos universales
Piaget
Premoral
Moral heterónoma
Autónoma
socio afectivo
AFECTIVO
FREUD
El pensamiento de Watson dice que el ser humano nace con ciertas emociones tales como son el amor, el temor y la furia. Watson dice que estas emociones y comportamientos se estimulan y se establece la asociación estímulo-respuesta
WATSON
Además de los cambios fisiológicos que son conocidos y aceptados por la mayoría de los padres por poca que sea su información, se producen otros cambios psicológicos
De acuerdo con lo desarrollado
podemos decir que la infancia ha
atravesado por un largo proceso
para llegar a la que hoy conocemos!!
!

FIN
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