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La teoría sociológica del aprendizaje, destacando la teoría de Vygotsky

Tarea 3. Mapa conceptual: Sociocultural
by

Juana Rodríguez

on 15 March 2013

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Transcript of La teoría sociológica del aprendizaje, destacando la teoría de Vygotsky

Budapest San
Francisco TEORÍA SOCIOLÓGICA DEL APRENDIZAJE Estudia la importancia de las relaciones del individuo con la sociedad para el desarrollo cognoscitivo SU PRINCIPAL REPRESENTANTE Lev Vigotsky
Rusia 1896-1934 El niño nace con habilidades mentales elementales como la percepción, la atención y la memoria y gracias a la interacción con compañeros y adultos mas conocedores, estas habilidades innatas se transforman en funciones mentales superiores y constituyen el medio principal del desarrollo intelectual. Los niños construyen el conocimiento El aprendizaje puede dirigir el desarrollo El desarrollo no puede separarse de su contexto social El lenguaje desempeña un papel central en el desarroollo mental LLEGANDO ASÍ NUEVAMENTE A SU NUEVA ZONA DE DESARROLLO EFECTIVO CUANDO SE LES DIFICULTA UNA TAREA RELACIONES DEL INDIVIDUO CON LA SOCIEDAD, PARA EL DESARROLLO COGNOSCITIVO.

La zona de desarrollo próximo, la llegamos a describir como la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema, bajo la guía de un adulto, o un compañero más capaz. TEORIA DEL DESARROLLO PRÓXIMO TIENE TRES FASES LA REALIZAN CON LA COLABORACIÓN DE UN GUIA, O UN COMPAÑERO MAS AVANZADO El niño nace con habilidades mentales elementales, como la percepción, la atención y la memoria y gracias a la interacción con compañeros y adultos mas conocedores, estas habilidades innatas se transforman en funciones mentales superiores y constituyen el medio principal del desarrollo intelectual. Que son los procesos psicológicos? Desarrollo de los procesos psicológicos superiores Psicólogo soviético de origen judío, nacido en Orsha, imperio Ruso, hoy en día Bielorrusia, el 17 de noviembre de 1896.
Fundador de la psicología histórico-cultural.
Basa el desarrollo de los humanos en la interacción social, siendo el desarrollo, la interiorización de instrumentos culturales, que no nos pertenecen cuando nacemos, pero los vamos haciendo propios a medida que interactuamos con los individuos de nuestro mismo medio social.
Murió a los 38 años en Moscú el 11 de junio de 1934. Lev Vigotsky PRINCIPAL REPRESENTANTE DE LA TEORÍA SOCIOLÓGICA DEL APRENDIZAJE NO ES LO MISMO APRENDER EN ESTE LADO DEL MUNDO QUE EN ESTE MAPA QUE RESUME TODA LA TEORÍA PRESENTACIÓN DE POWER POINT CON MAS DETALLES CONTRAPOSICIÓN ENTRE VIGOTSKY Y PIAGET KÖHLER NO TUVO EN CUENTA QUE LOS PRIMATES NO PUEDEN APRENDER EN EL SENTIDO HUMANO DE LA PALABRA DIFERENTES APRENDIZAJES INFLUENCIADOS POR DIFERENTES CULTURAS Las personas cuando aprenden, interiorizan los procesos que se están dando en el grupo social al cual pertenecen y en las manifestaciones culturales, que les son propias. El lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo Vigotsky le agrega a los elementos genéticos, condicionantes de la sociedad y la cultura. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia

Licenciatura en Psicología

Módulo: Procesos Psicológicos Básicos Del Aprendizaje
Clave: 0205
Tutor: Jovita Urzúa Hernández
Alumno: Juana María Rodríguez Posada
No. Cuenta: 413056696
Grupo: 9229
Semestre: Segundo
Actividad: Tarea 3. Mapa conceptual: Sociocultural BIBLIOGRAFÍA RECURSOS BÁSICOS
Dubrovsky, Silva. La zona de desarrollo próximo en el diagnostico y evaluación de posibilidades de aprendizaje, en Vigotsky: Su proyección en el pensamiento actual. Argentina. Pp. 75-85.
Vigotsky L.S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo, pp. 123-140.
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
Monroy, M. (2009). Propuestas psicológicas. En: M. Monroy, O. Contreras y O. Desatnik (coaut). Psicología Educativa. México: Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM, pp. 94-100 EN CONCLUSIÓN SUBIDO A LA PLATAFORMA EL 15 DE MARZO DEL 2013
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