Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Educación inicial de calidad

Primera Infancia - MEN
by

Laura Micaham

on 22 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Educación inicial de calidad

Acompañamiento a 14 comunidades indígenas en la construcción de la RIA diferencial
Educación Inicial de Calidad
¿Qué es la educación Inicial?
Cualificación de Agentes
Los procesos de cualificación fortalecen las prácticas pedagógicas y educativas.
Gestión de la Calidad
La Gestión de la Calidad integra armónicamente los procesos y procedimientos requeridos para desarrollar una gestión enfocada a garantizar el derecho al desarrollo integral de la Primera Infancia en las modalidades de educación inicial: institucional y familiar.
Fortalecimiento territorial
Procesos, subprocesos y actividades para contribuir al fortalecimiento de la educación inicial en las Secretarías de Educación Certificadas.
Marco político, técnico y de gestión.
Comisión Intersectorial de Primera Infancia CIPI
El fin último de la Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia, esta puesto en el lograr el DESARROLLO INTEGRAL en la Primera Infancia.

Sujetos de derecho
Atención
Gestión
Ruta integral de atenciones RIA
Salud, alimentación y nutrición
Cuidado y crianza
Recreación
Ejercicio de la ciudadanía
Educación inicial
Líneas estratégicas de la Dirección de Primera Infancia
Acciones para favorecer la calidad de la educación inicial
Referentes técnicos de la educación inicial
"La educación inicial es un derecho impostergable de la primera infancia y se constituye en un estructurante de la atención integral"
Fundamentos políticos, técnicos y de gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia
El Sentido de la educación inicial
Permite la actuación y participación de los niños y las niñas, reconociendo la singularidad de cada uno - a.

No es repetible, ya que las experiencias que ofrece son acordes con las características de los niños y las niñas.

El trabajo pedagógico es flexible, no es homogenizante y responde a una planeación intencionada

Edusitio de Primera Infancia
Resultado del proceso de discusión del Documento Base para la construcción del Lineamiento Pedagógico de Educación Inicial. 2012.
Pedagogía hospitalaria
Orientaciones pedagógicas
Desarrollo de la propuesta de atención integral a la primera infancia en situación y condición de enfermedad, a través del desarrollo de Acciones Pedagógicas Hospitalarias AcHP. El pilotaje de ésta propuesta fue desarrollado por la Fundación Universitaria Monserrate en Caucasia, Cali y Quibdó.
Avances en los
referentes técnicos 2013
Meta del Cuatrienio: 46.000
Diplomado en F.P.T.G
Resiliencia
Cursos virtuales
Fundamentos políticos, técnicos y de gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia.
Graduación de agentes en Ciénaga 2013
11.459 agentes
cualificados
32 Departamentos
140 Municipios
16 Universidades
3724 agentes cualificados
Formación Intercultural para el Desarrollo Integral y el cuidado de la Primera Infancia indígena de la Amazonía (FEMCIDI)
Pisotón
Referentes técnicos de la educación inicial
Gestión de la calidad en las modalidades de educación inicial
Avances en cualificación 2013
Cualificación para la apropiación de conceptos sobre la política pública de atención integral a la primera infancia, los procesos y las rutas de atención integral diferenciada y la perspectiva de inclusión social.
Programa de cualificación en educación y desarrollo psico-afectivo que promociona la salud psico-emocional y el desarrollo integral de los niños y niñas a través de herramientas lúdicas y alternativas pedagógicas . Implementado en 19 departamentos
¿En qué modalidades se presta?
Existen dos modalidades de atención en educación inicial: familiar y Centros de Desarrollo Infantil –CDI-.
Las dos modalidades están orientadas a garantizar el derecho de los niños y las niñas a una atención integral y una educación inicial de calidad .

Componentes del servicio
Referentes técnicos de la gestión de calidad
Avances de gestión de calidad 2013
Guías técnicas para el cumplimiento de estándares de calidad
Pilotaje del proceso de fortalecimiento institucional para la gestión de la calidad de la educación inicial en las dos modalidades (Familiar, CDI)
150 CDI
Antioquia, Tolima, Meta, Valle, Atlántico.
Resultado: Instrumento de autoevaluación
1.Contexto político, social y pedagógico de la Educación Inicial
2. Prácticas y saberes en la Educación Inicial
3. El juego en la Educación Inicial
4. El arte en la Educación Inicial
5. La literatura en la Educación Inicial
6. La exploración el medio en la Educación Inicial
7. La observación y seguimiento en la Educación Inicial
8. La cualificación del talento humano que trabaja en Primera infancia
Imágenes de la realización de los videos sobre los referentes técnicos de la educación inicial en La Boquilla, Cartagena.
Graduación de 516 agentes en Montería, 2013
Diseño y pilotaje de tres cursos virtuales para la cualificación del talento humano que atiende niños y niñas. En el pilotaje participaron 150 personas por curso para evaluar la metodología y las herramientas virtuales.
450 participantes del piloto
4365 agentes cualificados
Antioquia, Atlántico, Bolívar, Chocó, Córdoba, La Guajira, Magdalena, Nariño, Sucre y Valle del Cauca.
El diplomado "Tejiendo Vínculos, Tejiendo Sueños, Tejiendo vida desde la primera infancia", busca desarrollar y fortalecer las habilidades pedagógicas y metodológicas de los agentes en el enfoque de resiliencia y el fortalecimiento del vínculo afectivo. Implementado en 10 departamentos.
Taller con los agentes del diplomado, 2013
1339 agentes cualificados
Criterios que permiten establecer y unificar las condiciones para asegurar la calidad en la prestación del servicio de Educación Inicial, así como la orientación de la Asesoría Técnica para la cualificación institucional, la Inspección, Vigilancia y Control a las condiciones de operación.
Descriptivos de las modalidades de educación inicial: Componentes y estándares de calidad
Orientaciones para el cumplimento de los estándares de calidad (Modalidad familiar e institucional)
Avances de fortalecimiento 2013
Teatro Foro de educación inicial
Es una estrategia de movilización no convencional que busca generar un espacio de reflexión, discusión y debate a cerca de la educación inicial.
Realización del Teatro Foro en Barrancabermeja 2013
Estrategia de sensibilización e información sobre educación inicial
Estrategia para la socialización y el posicionamiento de los conceptos básicos de la educación inicial con el fin de sensibilizar e informar a los equipos de las Secretarías de Educación certificadas.
Referentes técnicos
Ambientación
Expectativa
Lanzamiento
Activación
Socialización
La estrategia de sensibilización e información se desarrolló en 5 momentos:
Activación de la estrategia en Bolívar
Lanzamiento de la estrategia en Pereira
Activación de la estrategia en Atlántico
Lanzamiento de la estrategia en Girón
22 Departamentos
33 ciudades y municipios
Modelo de gestión de educación inicial para las Secretarías de Educación
¿Cuáles son los componentes de la gestión de la calidad?
Los componentes de calidad para la educación inicial, buscan desarrollar capacidades institucionales, comunitarias y familiares que permitan el despliegue de acciones a favor del desarrollo infantil con calidad, oportunidad, eficiencia, eficacia y efectividad.
Referentes de
Calidad
Asesoría y acompañamiento técnico
Inspección y
vigilancia
Movilización social
Sistemas de
información
Diseño del modelo de gestión de la educación inicial para las Secretarias de Educación Certificadas, comprende todos los procesos, subprocesos y actividades que debe realizar una Secretaría para contribuir al fortalecimiento de la educación inicial en los territorios.
Sistemas de información
Este componente es transversal a los procesos contemplados en la educación inicial y cumple las siguientes funciones: registro y procesamiento de información para facilitar la toma de decisiones en torno a las acciones de gestión de la calidad, y orientar las acciones que se realizan en las líneas estratégicas de gestión de la educación inicial
Avances sistemas de información 2013
Sistema de seguimiento
niño a niño
El MEN junto a las entidades de la CIPI, definieron los requerimientos para el diseño y desarrollo del sistema de seguimiento "Monitoreo niño a niño (SSNN)"
El Sistema de Seguimiento y Monitoreo Niño a Niño (SSNN) tiene como objetivo obtener información, mantener vigilancia y ejercer control sobre los actores de los sectores responsables de la prestación de atenciones incluidas en la RIA y garantizar el acceso a los servicios o su restablecimiento.
Se desarrolló el diseño y pilotaje de dos módulos del sistema, donde se registrarán a los prestadores públicos y privados del servicio de educación inicial en el marco de la atención integral, con el fin de hacer seguimiento a los procesos de asesoría técnica, inspección y vigilancia y la construcción de los planes de mejoramiento.
Modelo de gestión para el fortalecimiento de las Secretarías de Educación en el marco de la educación inicial, el cual comprende algunos de los componentes descritos como Inspección y vigilancia, Asesoría y acompañamiento técnica, Articulación entre la educación inicial y transición, y Movilización social.
Límites de la Amazonía con Bolivia y Perú
Convenio 427 MEN-Uninorte
Convenio 578 MEN-ICBF-OIM
Piloto de Fortalecimiento Institucional
Su objetivo es mejorar la capacidad de gestión de las condiciones de calidad de las modalidades de educación inicial.
Convenio 682 MEN- PLAN- UNICEF
El rol de las Secretarías de Educación en el fortalecimiento de la educación inicial
Convenio 279 MEN- CINDE-FUCAI
SIPI
Avance
Movilización social
1. Lograr el posicionamiento y reconocimiento de la Educación Inicial como derecho fundamental de los niños y las niñas en primera infancia, en el marco de la atención integral.
2. Apoyar la difusión y el posicionamiento de los referentes técnicos de educación inicial.
3. Acompañar la implementación de diferentes procesos de cualificación dirigidos al talento humano vinculado a la Educación Inicial y relacionados con: Referentes de educación inicial y estándares de calidad.
3.1 Participar en la socialización de los procesos que se desarrollan en los territorios.
3.2 Apoyar los procesos de convocatoria del talento humano vinculado a la atención de la primera infancia.
3.3 Acompañar el desarrollo y cierre de los procesos de cualificación desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional.
3.4 Promover la implementación de procesos considerando los planteamientos del lineamiento de cualificación del talento humano.

4. Definir, difundir y acompañar la implementación de los estándares de calidad de las dos modalidades de Educación Inicial: Centro Desarrollo Infantil y Familiar.
4.1 Participar en los procesos de cualificación sobre estándares, previstos por el Ministerio
4.2 Generar espacios para la socialización de los estándares
4.3 Liderar la articulación intersectorial para el cumplimiento de los estándares de calidad
4.4 Llevar a cabo la asesoría técnica que demanden los prestadores, en los diferentes componentes de los estándares de calidad

5. Apropiar el Modelo de Gestión de Educación Inicial para las Secretarías de Educación Certificadas.

5.1 Participación activa en los procesos de validación y socialización del modelo de gestión.
5.2 Gestión para la implementación del modelo en torno a recursos: Humanos, financieros, técnicos.

6. Participar de la construcción, diseño e implementación de la Política Pública de Primera Infancia en cada uno de los territorios y trabajar con las demás instituciones locales de manera articulada.

6.1 Participar activamente en las mesas intersectoriales de primera infancia o escenarios equivalentes

Participación de las Secretarías de Educación en el fortalecimiento de la educación inicial
Convenio municipio Bello- MEN y corporación cultural gestos Mnemes
215 agentes cualificados
Convenio MEN- ICBF FAN para el departamento de Quindío
114 agentes cualificados
5 entidades territoriales priorizadas para la construcción de RIA y PAI
Impulso de la política de primera infancia
36 talleres de Fundamentos técnicos, políticos y gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia
3200
personas
Acompañamiento de 270 Entidades territoriales en la construcción de RIA y PAI
Full transcript