Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

URIE BRONFENBRENNER

No description
by

Kelompok Eksperimen

on 26 August 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of URIE BRONFENBRENNER

URIE BRONFENBRENNER
(1917-2005)

Process-Person-Context-Time Model (PPCT)
Proses perkembangan manusia yang dapat menjelaskan hubungan antara aspek lingkungan (budaya) atau dari individu itu sendiri (gender)
BIOECOLOGICAL THEORY
PENDADOGI vs ANDRAGOGI vs HEUTAGOGI
RIWAYAT HIDUP
Berdarah Rusia dan Amerika
Lahir di Moscow 29 April 1917
Meninggal 25 September 2005
Cornell University: musik & psikologi
Harvard University: gelar M.A.
University of Michigan: gelar Ph.d
Ecological System Theory
Bioecological Theory
ECOLOGICAL SYSTEMS THEORY
MICROSYSTEM
Hubungan terjadi 2 arah --> perilaku anak dipengaruhi orangtua, dan sebaliknya
MESOSYSTEM
Hubungan antar dua atau lebih pada mikro sistem
contoh: rumah-sekolah, keluarga ibu-keluarga ayah-keluarga mertua
anak yang ditolak di keluarga, mengalami kesulitan mengembangkan hubungan + dengan gurunya
EXOSYSTEM
Lingkup sosial yang lebih besar, tidak berpengaruh secara langsung
Contoh: pemerintah, media masa
anak memiliki ayah sebagai guru dan mendekati UAN
MACROSYSTEM
Sistem dengan skala lebih besar, menentukan ideologi dan struktur sosial
Dapat dilihat dari:
tingkah laku anggota keluarga, kedisiplinan, peraturan
Mempengaruhi:
Suduh pandang anak (baik/tidak, benar/salah)
CHRONOSYSTEM
Pola kejadian lingkungan dan transisi selama hidup, serta kejadian sejarah sosial
Contoh:
perceraian, kematian, pernikahan
PROCESS
PERSON
CONTEXT
TIME
PROCESS
Proses interaksi antar individu lain, objek lain, dan simbol di lingkungan
PERSON
DEMAND --> Jenis kelamin, penampilan
RESOURCE --> Pengalaman, skil, inteligensi
FORCE --> motivasi, persistensi dan kesukaan
CONTEXT
TIME
MICRO-TIME
MACRO-TIME
MESO-TIME
perkembangan individu diartikan sebagai fenomena yang terus berlanjut dan berubah seiring dengan terjadinya perubahan biologis pada individu maupun kelompok
KRITIK
Kelemahan dari teori tersebut disampaikan oleh Murray (2001) yang mengatakan bahwa ecological theory tidak memiliki bukti ilmiah
banyak menggunakan pengalaman pribadi daripada penelitian
KESIMPULAN
5 LAPISAN SISTEM
PPCT
ECOLOGICAL
PEMBELAJAR
DEFINISI
PROSES BELAJAR
EVALUASI
MOTIVASI BELAJAR
PENGALAMAN BELAJAR
MATERI
FOKUS
MODEL INSTRUKSI
+
-
DEFINISI
P: Ilmu dan seni mengajar anak-anak, dimana guru mendominasi skenario kelas.
A:Proses dimana individu melakukan inisiatif, dengan atau tanpa bantuan orang lain dalam mendiagnosa kebutuhan belajarnya,
H: Pembelajaran ditentukan diri sendiri, menggabungkan ide berbagai macam pendekatan.
PEMBELAJAR
P: Pelajar bergantung pada instruksi dari pengajar
PROSES BELAJAR
P: Teacher Centric
Guru diasumsikan memiliki tanggung jawab penuh pada apa yang diajarkan, bagaimana cara mempelajarinya, dan kapan akan dipelajari
PROSES EVALUASI
P: Dilakukan oleh guru
A: oleh diri sendiri melalui refleksi
H: diri sendiri dengan feedback dan pengalaman
MOTIVASI BELAJAR
P: di dapat dari pihak luar (konsekuensi dari kesalahan)
A: dari dalam diri (aktualisasi diri)
H: dari aktualisasi diri dan pemenuhan diri
PENGALAMAN BELAJAR
P: aktivitas untuk menambah pengalaman sedikit
A: lebih banyak dan berkualitas
H: didukung oleh mudahnya akses informasi
MATERI
P: ditentukan oleh guru
A: guru dan pelajar
H: pelajar
FOKUS
P: Subject-centered
A: Life/Career-centered
H: Career-centerd
MODEL INSTRUKSI
KELEBIHAN (+)
P: Memaksa pembelajar untuk belajar
A: Guru sebagai fasilitator menjadi sumber informasi
H: Sangat disesuaikan dengan kebutuhan
A: Pelajar berorientasi pada diri sendiri
H: Pelajar diperbolehkan untuk mengembangkan kemampuan menginstruksi diri sendiri dan menjadi pembelajar yang mengarahkan diri sendiri
A: Learner Centric
Pelajar bertanggung jawab untuk proses pembelajarannya
H: Learner Centric
Pelajar terlibat dalam merancang apa yang akan ia pelajari dan bagaimana cara mempelajarinya
KEKURANGAN (-)
DAFTAR PUSTAKA
Ahonsi, S. (t. th.). The Tricological Learning Approaches: Pedagogy, Andragogy and Heutagogy. Diakses pada 22 Agustus 2013 dari //staging.risxcel.co.uk.php53-23.ord1-1.websitetestlink.com/media/storage/editor/files/The%20Tricological%20Learning%20Approaches.pdf
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge: Harvard University Press.
Essa, E. L. (2011). Introduction to early childhood education. 6th ed. California: Wadsworth.
Hase, S., Kenyon, C. (2001). From Andragogy to Heutagogy. Diakses pada 22 Agustus 2013 dari //www.psy.gla.ac.uk/~steve/pr/Heutagogy.html
Lewthwaite, B. (2011). Applications and utility of urie bronfenbrenner’s bio-ecological theory. Manitoba Education Research Network. Diakses pada 22 Agustus 2013 dari mern.ca/monographs/Bio-Ecological.pdf.
Ormrod, J. E. (2008). Educational psychology: Developing learners. 6th Ed. New Jersey: Pearson.
Murray, B. G. (2001). Are ecological and evolutionary theories scientific?. [Versi Elektronik]. Cambridge Philosophical Society, 76, 255-289.
Paquette, D., & Ryan, J. (2001). Bronfenbrenner’s ecological systems theory. Illinois: National-Louis University.
Pedagogi dan Andragogi. (t. th.). Diakses pada 22 Agustus 2013 dari //blogs.unpad.ac.id/Nursing_Issues/?page_id=22
Pedagogy, Andargogy and Heutagogy. (t. th.). Diakses pada 22 Agustus 2013 dari //edc.sums.ac.ir/icarusplus/export/sites/edc/slides/curriculum/learning.ppt
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan, FIP, UPI. (2007). Ilmu dan aplikasi pendidikan bag I: ilmu pendidikan teoritis. Bandung: PT Imperial Bhakti Utama.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan, FIP, UPI. (2007). Ilmu dan aplikasi pendidikan bag II: ilmu pendidikan praktis. Bandung: PT Imperial Bhakti Utama.
Tudge, J. R. H., Mokrova, I., Hatfield, B. E., & Karnik, R. B. (2009). Uses and Misuses of Bronfenbrenner's Bioecological Theory of Human Development. [Versi Elektronik]. Journal of Family Theory & Review 1 (Desember 2009): 198-210.
Santrock, J. W. (2009). Life-span development. 12th ed. New York: McGraw-Hill.
contoh: keluarga, tetangga, sekolah, peer
Sistem terdekat di lingkungan kehidupan individu
P: Berasal dari guru
A: dari pembelajar
H: pembelajar merefleksikan proses belajar sendiri
P: pembelajar terlibat secara pasif
A: pembelajar menyesuaikan diri dengan guru
H: butuh dorongan dan niat dari pembelajar
Full transcript