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JOHN BROADUS WATSON

Padre del conductismo ...
by

Citlali de la Cruz

on 24 February 2015

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Transcript of JOHN BROADUS WATSON

JOHN BROADUS WATSON
(1878-1958)

Biografía
Watson en la
Universidad de Chicago
Recibió influencia de Dewey y Angell y orientación fisiológica y neurológica de Donaldson y Loeb.
Se doctoró en Filosofía en 1903
Investigación de la conducta animal.
En el laboratorio de Donaldson aprendió algunos procedimientos de evaluación neurológicos y fisiológicos de las ratas.
Primera investigación de Watson
Consistió en trabajar con ratas de laboratorio para encontrar la relación entre la conducta de la rata en crecimiento y el desarrollo de su sistema nervioso. Luego en otra investigación sobre el cambio en la inteligencia y los cambios en el cerebro.
Manifiesto
conductual
"La Psicología como la ve el conductista" Watson afirmo:
La Psicología había fracasado durante los 50 años, este se debía al estudio de la conciencia.
No había necesidad de instrospección , creía que era un método erróneo y defectuoso.
La Psicología debía convertirse en la ciencia de la conducta.
Tanto animales como humanos desarrollan conductas.
Nació cerca de Greenville, Carolina del Sur en Enero de 1878.
Psicólogo estadounidense, fundador del conductismo. Se trasladó a Chicago para estudiar filosofía, atraído por Dewey y el pragmatismo, pero pronto comenzó a interesarse por la psicología.
Inició sus estudios sobre los procesos sensoriales en los animales.
Watson y los niños
Teoría del Aprendizaje
El pensamiento y lenguaje
Watson estudio el desarrollo y comportamiento de los niños que nacían en el hospital de la Universidad Johns Hopkins
MIEDO
Por un ruido fuerte o por la pérdida de apoyo, o bien por la presencia de objetos sin color.
RABIA
Por restringir y obstaculizar los movimientos de los infantes.
AMOR
Por las caricias y mimos.
Los niños poseían respuestas emocionales:
El lenguaje es una manipulación de la sitación ambiental.
También la respuesta a una situación-estímulo .
Watson llamó al pensamiento como u lenguaje subvocal, porque no se podía oír pero se emite.
Lenguaje- conducta explícita
Pensamiento- conducta implícita
Pensamiento
Watson opinaba que la mente no podía estudiarse científicamente, por lo que la Psicología debía olvidarse de eso y estudiar solamente a la CONDUCTA.
Las ratas de 24 días de edad tenían un gran crecimiento de fibras nerviosas en la corteza, hizó un aparato en el que les daba pan con leche a las ratas después de salir de un laberinto. Decía : "Pequeñas compañeras inteligentes y brillantes".
Condicionamiento de Pavlov
Mostró un modelo de comportamiento llamado "Condicionamiento clásico" donde un organismo aprende a dar una respuesta fisiológica e involuntaria a partir de la presentación de un estímulo que originalmente no la provoca.
Surgió tras experimentar con un perro hambriento , al que se le alimentaba luego de sonar una campana.
Bechterev: el condicionamiento aversivo o de defensa
En 1913 realizó un experimento semejante a los de Pavlov, pero utilizando un estímulo aversivo para el organismo (una descarga eléctrica en una pata). Los resultados fueron análogos a los de Pavlov: el organismo aprendía a retirar (contraer) la pata ante la sola presencia del sonido.

Observaron los reflejos de los niños:
Estornudar
Hipo
Bostezar
Toser
Agarrar
Tragar
Succionar
Principales obras de Watson:
Experimento
Con un niño de 11 meses de edad, Watson demostro que que también el ser humano puede ser condicionado.El pequeño Albert era un niño seguro y feliz que no tenía motivo para temer a las ratas blancas, suaves y alfepadas, cada vez que estiraba la mano para acariciar a la rata Watson hacía un fuerte ruido qhe lo atemorizaba, muy pronto Albert empezó a tener miedo a las ratas blancas.
"La Psicología tal como la ve un conductista" (1913): Inaguración oficial de la escuela conductista.
"Psicología desde la postura de un conductista" (1919): Habló sobre la conciencia y la instrospección.
"El conductismo" (1925): Pone en alto la importancia del ambiente en en la influencia de los factores hereditarios en la conducta humana.
Se basó en la asociación, en especial la ley de la frecuencia y la de la novedad, según las cuales las respuestas más frecuentes y más recientes son las que se aprenden.
Aplicó en condicionamiento a las formas de aprendizaje más complejas y llego a considerar el aprendizaje por ensayo y error como forma de condicionamiento.
A tráves del condicionamiento de Pavlov y Bechterev fue que explico el modo de cómo los organismos aprenden sus respuestas adapatativas al medio.
Bibliografía:
Hothersall David. Historia de la Psicología.Editorial McGraw-Hill.México. 1997. Pág:444-470.
Bringas Hidalgo Adelaida. Psicología Una ciencia con sentio humano. Editorial Esfinge.México. 2010. Pág: 28.
http://mundos-paralelos.blogspot.mx/2008/05/condicionamiento-clsico.html
Caparrós,A. (1998) Historia de la Psicología. Barcelona.Pág: 60-64
como el aprendizaje es una forma de modificación de conducta
FORTALEZAS
DEBILIDAD
NO HACER AL NIÑO RESPONSABLE DE SU APRENDIZAJE
TEORIA
Estimulo respuesta
supuso un gran incremento de la actividadinvestigadora del aprendizaje en animales y en seres humanos, sobre todo en el periodo que va desde la infancia y la edad adulta
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