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Educación, comunicación y nuevas tecnologías

Esquema de contenidos de la asignatura de la Especialización Superior en Gestión Educativa (CePA)
by

Silvia Pilar

on 30 March 2016

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Transcript of Educación, comunicación y nuevas tecnologías

NUEVAS TECNOLOGÍAS
EDUCACIÓN
Educación, comunicación y nuevas tecnologías
Especialización Superior en Gestión Educativa
CePA - GCBA - 1er. cuat. 2014

Lic. Silvia Pilar Rodríguez
COMUNICACIÓN
SOCIEDAD
ESCUELA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN

SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

CURRICULUM
GESTIÓN
AREA MOREIRA, M. (2002)
MARQUES GRAELLS, P. (2008)
CASTELLS, M. (2001a)
BAUMAN, Z. (1999)
MARTÍN BARBERO, J. (1997)
MINZI, V. (2008/09)
BUCKINGHAM, D. (2008)
GALARZA, D. (2006)
PALAMIDESSI, M.
et al. (2006)

PALAMIDESSI, M.
(2006)

LANDAU, M. (2006)
MARQUES GRAELLS, P. (2000)
MANSO M. et al. (2011)
SCHNEIDER, D. (2006)
KELLY, V. (2009)
MORRISSEY, J. (2008)
industrialización de
la información
tecnología
integración
de las TICs
educación
características
estados
sociedades
modernidad
líquida
destiempos
libro
TV
interacción
PC
brecha
transiciones
globalización
luces y sombras
relación
simbiótica
cosificación
acelerador
generacional
socioeconómica
manejo
cantidad
paradoja de la
información
libertad/censura
exclusión
espacio/tiempo
control
durable/efímero
virtud
mercantilista
crítico
político
posturas
tecnocentrista
apocalíptico
hipertexto
texto
docente
retransmisor
guía
aprender por
aprender de
imagen
universalización de la educación
vs.
alfabetización digital
educación privada
texto impreso
vs.
imagen
medios
vs.
escuela
brecha cultural
postfigurativa
configurativa
prefigurativa
discontinuidad argumental
capitalismo
industrialismo
relación entre mano
de obra y materia
estatismo
informacionalismo
acción del conocimiento
sobre sí mismo
vs.
vs.
vs.
ERA INDUSTRIAL
ERA DE LA INFORMACIÓN
CRECIMIENTO
ECONÓMICO
DESARROLLO
TECNOLÓGICO
alfabetización
alfabetización digital
paradigmas
TICs
salvación
infierno
vacunador
crítico
integrador
leer y escribir
otras lecturas (crítica)
otras producciones (creativa)
dos destinatarios
alumnos carentes
alumnos acríticos
medios digitales
tecnológico
cultural
económico
generacional
brechas
popular vs. escolar
volver atrás
autosuficiencia
conocimiento
producción
divulgación
consumo
s XVIII/XIX
Estados
(=fronteras)
monopolios
violencia
formación
sistema educativo
fuerzas armadas
finanzas
impuestos
disciplinar
identidad nacional
s XX/XXI
globalización
paradoja
bloques
descentralización
Internet
representación
ideología
lenguaje
diseño
producción
interés
audiencia
captación
no prioriza lo
pedagógico
resistencia
ignorancia
desconfianza
tres miradas
conservadora
apocalíptica
superadora
innovador (aprendiz)
transmisor de valores
víctima
fuerzas
contrapuestas
transformación
tiempos
creatividad
mercantilismo
integración
especificidad
vanguardista
tradicional
TICs
quiebran fronteras
conocimiento
escuela
TICS
en todas las agendas políticas
financiamiento internacional
en la escuela
bottom-up
lógica de mercado
desigualdad
público
privado
problema
formación docente
políticas públicas
discontinuas y fragmentadas
voluntad
objetivo
1980: LOGO
1985: Office
1990: Internet
(masificación)
Inteligencia
tradicional
distribuida
se posee
se ejerce
con
sujetos
artefactos
sistemas
social
física
simbólica
clase con Internet
interacción
CONOCIMIENTO
ALUMNO
DOCENTE
docente
información
juego
producción
comunicación
investigación
heurística/algoritmo
construcción
competencias digitales
aprender
tecnócrata
de
reformista
con
holístico
sobre
escenario
TICs
formación continua
nuevos entornos formativos
educación informal
Pedagógico
Tecnológico
PD
Disciplinar
TP
TPD
TD
estadios
iniciación
adopción
transformación
ubicuidad
director
puntos de apalancamiento
confianza en el error
marco institucional
recursos
involucrar e involucrarse
liderazgo
gestionar
contenidos
equipamiento
(no administrar)
externalista
sintónica
adaptativa
internalista
tradicional
innovadora
Nuevas destrezas básicas: contenidos para el mundo del trabajo
TICs para enriquecer el modelo de enseñanza existente
Entornos virtuales de aprendizaje
Sala de clases interactiva (alumno autónomo)
visión tecnológica
visión pedagógica
SANCHO GIL, J. (2008)
PRENSKY, M. (2010)
nativos vs inmigrantes (acento)
conflicto
inmigrante
ignorar la realidad
aceptar y adaptarse
TIC
TAC
mentalidad bancaria
autonomía del alumno
vs.
problema del control
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