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Costos y Presupuestos, para el Curso de Educación a Distanci

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Rocío Diestra

on 20 December 2015

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Transcript of Costos y Presupuestos, para el Curso de Educación a Distanci

El presente trabajo es la culminación del curso
Diplomado Entornos Virtuales de Aprendizaje
, para el cual se ha preparado un Syllabus basado en competencias y el desarrollo del aprendizaje de la Semana 5 “Determinación de la Utilidad y Punto de Equilibrio”


INTRODUCCIÓN
El presente trabajo consiste en el desarrollo de un Syllabus para el curso virtual – EVA - “Costos y presupuestos” para los alumnos de pregrado de la facultad de Ingeniería de la Universidad Señor de Sipán.
CONTENIDO
TEMA 1: SOCIALIZACIÓN
Así mismo se les incentiva a que apliquen sus conocimientos en emprendimientos personales, así como se les presenta y se les hace investigar de casos reales en compañías de grandes marcas, para que observen que estos conocimientos se aplican a todo nivel.
Curso de Educación a Distancia
Programa de Ingeniería
Carmen Villavicencio Laca

Costos y Presupuestos
El trabajo se desarrolla teniendo como finalidad que el alumno sea el
investigador
de los temas, para desarrollar su aprendizaje y la autora – profesor, sea sólo su guía en ese proceso.

Se ha orientado el tema hacia
casos de negocios reales
, para que vean la utilidad del tema, haciendo mención que lo pueden aplicar a un negocio propio.
RESUMEN
La ubicación de la profesora es Lima, pero los alumnos están en diferentes provincias del Perú, el promedio de edad es entre 19 y 32 años, por lo tanto hay muchos que aparte de estudiar ya laboran, y pueden aportar casos reales de su trabajo.
Estimados alumnos, durante el desarrollo de este proyecto de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), tema Costos y Presupuestos, se requiere la participación activa de Uds a través de los medios de comunicación y material de estudio que se menciona en el Syllabus punto VII.
Es muy importante recordar que es este proyecto participan personas de diferentes edades, experiencias laborales previas y con mayor o menor dominio de los medios de Tecnología de la información, siendo importante que debemos trabajar en grupos, ayudándonos para logar el objetivo del aprendizaje.
Se debe tener en cuenta “La Netiqueta” – normas requeridas para comportarse adecuadamente en línea

Es importante ser pacientes y educados entre los participantes, porque como se les menciona es un conjunto diverso, que al principio será lento el lograr el interface de conocimientos y avance de los trabajos en grupo, pero que luego de superado ese bache, y de acuerdo a como se dividan los roles de cada participante, se logrará un bien trabajo en equipo,
TEMA 2:
LEARNING
DEFINICIONES BÁSICAS
Este proyecto E-learning formal, cerrado, para los participantes inscritos, implica de Uds alumnos un mayor compromiso, de cómo organicen su tiempo, para avanzar con el curso, y no dejar los temas al final, así como de investigar y proponer información novedosa, interesante y que sea un aporte para sus compañeros. Recuerden compartir aprendizajes de forma responsable
Entornos virtuales que usaremos, será el Campus y Aula virtual , será una educación on line que pueden utilizar los U-learning o sus equipos móviles m-elarning, para el desarrollo de los temas.
TEMA 3:
COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE
El grupo conforma el Tipo de comunidad de aprendizaje, con el fin de dominar el tema de Costos y Presupuestos
Dominio: Los interesados cuyo currículo tiene el curso de Costos y Presupuestos
Comunidad y Práctica: Son los estudiantes de ingeniería
Accesibilidad: se requiere acceso adecuado, en tiempo y calidad de conexión, para que fluya adecuadamente la información en los TIC


Cultura de participación: cada uno de los participantes trae una experiencia y una habilidad específica que debe compartirse en el grupo, para enriquecimiento de información de todos.
Destreza disponible entre los miembros: se requiere una buena comunicación, manejo de
información on line, y habilidad para procesarla adecuadamente.
Contenido relevante: La información que procesen y publiques, debe ser relevante para el aprendizaje.
TEMA 4:
TEORÍAS DE APRENDIZAJE PARA EL E-LEARNING
La teoría de aprendizaje que predomina es el Conectivismos: investigar, compartir , discutir y argumentar a través de los TIC
Cognitivismo: en la organización y estructuración de la información, elaboración de los mapas conceptuales,
Constructivismo: analizar la información y construir significados, participando en foros y elaborando trabajos grupales o individuales

TEMA 5:
APRENDIZAJES PRESENTES EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
El aprendizaje en este esquema será autónomo de participante, colaborativo de cada grupo, entre grupos y con el tutor; y conectado con uso de las TIC.
TEMA 6:
DISEÑO INSTRUCCIONAL Y MODELO PEDAGOGICO DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
El modelos del diseño instruccional será el PRADDIE (Cookson), ya que en base a modelos preexistentes diseñados bajo ADDIE, añadimos en Pre-análisis, considerando el interés o metas del alumno así como la misión visión de la entidad educativa, con una evaluación al finalizar cada tema.
TEMA 7:
PLANIFICACION DEL DISEÑO DIDACTICO, SILABO O PLAN DE UN CURSO
E diseño del syllabus es por competencia, se promueve que el alumno construya su propio conocimiento, en base a la estructura preparada por el tutor, de acuerdo a lo que propone la Universidad de Sipán.
TEMA 8:
SOCIALICEMOS EL CONOCIMIENTO PRESENTE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
Se socializará el conocimiento compartiédolo, promoviendo la autoevaluación y pensamiento crítico, cuestionarios autoevaluados y haciendo comentarios a los comentarios en los foros que hacen los otros compañeros.
Las estrategias de socialización utilizadas son: Observación y retroalimentación, Laboratorios Virtuales Colaborativos (Foros y debates), Webinars
CONCLUSIONES
La experiencia ha sido muy enriquecedora, en el desarrollo del trabajo, investigando encontraba mucha publicación de EVAs, y sus comentarios de las desventajas por la falta de compromiso o el alto porcentaje de retiros o abandono del curso EVA.
Además al revisar videos en las redes, que deberían estar dirigidos a un entorno virtual, muchos son una filmación de una clase bajo educación tradicional y deja de lado el Construir conocimiento, hacer que el alumno participe en su propio aprendizaje, en cambio debería explotarse el dominio que tienen los jóvenes de los dispositivos móviles para incentivarlos a investigar , interpretar y debatir conocimientos.
Con lo aprendido en este diplomado, considero que ya tengo las pautas para logar motivar, interesar y hacer participe al alumno de su propio aprendizaje, y que luego pueda compartir ese conocimiento en las redes u otro TIC.
BIBLIOGRAFIA
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