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Tese Projetos de Vida e a Constituição do Profissional

Projeto de Tese
by

Fernanda Guedes

on 16 February 2017

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Transcript of Tese Projetos de Vida e a Constituição do Profissional

Projetos de Vida e a Constituição
do Profissional Técnico do IFSULSap:
Expectativas de Jovens diante de um Projeto de Educação Profissional Integrada

Fernanda Lopes Guedes
Daniel de Queiroz Lopes
Problemática
- A educação profissional e tecnológica pretende ter fundamental importância na construção da cidadania.
- Cursos técnicos de nível médio obriga filhos das classes trabalhadoras a inserção cedo no mercado de trabalho.
Problemática
Será que há ainda somente a preocupação com o mundo do trabalho ou há a preocupação em preparar para o trabalho e ao mesmo tempo para a vida?
Questões derivadas
Como os estudantes ingressantes no IFSULSap entendem o papel da formação tecnológica em relação a seus projetos de vida?
Como esse estudante ingressante percebe seu projeto pessoal em relação à sociedade?
Como os cursos conduzem essas discussões sobre projetos de vida e formação profissional e tecnológica?
Objetivos
Investigar as relações entre a educação profissional e técnica e os projetos de vida de estudantes do ensino médio integrado.
Objetivos Específicos
Cartografar o percurso de alunos ingressantes no IFSULSap na sua constituição como técnicos em relação a seus projetos de vida, desde seu ingresso no curso e durante a participação nas oficinas.
Acompanhar de forma propositiva e participativa as oficinas ofertadas aos estudantes ingressantes do IFSULSap.
Diagnosticar de que maneira os alunos percebem, no contexto dos cursos, as experiências formativas de caráter humanístico, científico, profissional e tecnológico.
Investigar os PPCs dos cursos técnicos integrados oferecidos pelo IFSUL – Campus Sapucaia do Sul (IFSULSap) em relação à formação humana integral proposta pelas diretivas do MEC/SETEC e LDB.
Metodologia
A pesquisa é de natureza e abordagem qualitativa.
Para o desenvolvimento da pesquisa faremos uso do método cartográfico (KASTRUP, 2007).
A cartografia tem a intenção acompanhar um processo e não representar um objeto.
Método de Pesquisa
Há 4 variedades do funcionamento atencional que fazem parte do trabalho do cartógrafo.
Rastreio
Varredura do Campo
Toque
Algo que acontece e exige atenção
Pouso
Reconhecimento
Atento
Procedimento de Pesquisa
Primeiras impressões
Entrevistas semiestruturadas
dos cursos técnicos integrados de Informática, Eventos e Plásticos
Campo da intervenção
Disciplina de Iniciação Acadêmica
Com relação ao conteúdo, articula-se a relação entre educação e o mundo do trabalho
Procedimento de Pesquisa
Oficinas
Entrevistas
Atividades realizadas
Zoom, janela de atenção
Reconduzir ao objeto para destacar seus contorno singulares
Metodologia
Fundamentação Teórica
Local da Pesquisa e participantes
IFSUL - Campus Sapucaia do Sul
Sobre mim
Graduada em Ciência da Computação - UPF
Mestre em Ciência da Computação - PUCRS
Doutoranda em Educação - UNISINOS
-Uma questão que se apresenta a partir das definições acerca da EPT é: como o caráter dualista dessa modalidade de formação é percebido por professores e alunos? Será que percebem as controvérsias relacionadas ao que essa dualidade tem produzido?
-Formação integrada supere o ser humano dividido historicamente pela divisão social do trabalho .
Referências
Metodologia
Alunos dos curso Técnicos Integrados (Informática, Eventos e Plásticos).
Oficinas durante a disciplina de Iniciação Acadêmica
Cartografia
CIAVATTA, M. A formação integada: a escola e o trabalho como lugares de memória e identidade. In: FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. (Orgs.). Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.

CIAVATTA, M.; RAMOS, M. Ensino Médio e Educação Profissional no Brasil. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 5, n. 8, p. 27-41, jan./jun. 2011.

CIAVATTA, M.; RAMOS, M. Ensino Médio Integrado. In: CALDART, R. S., et al. Dicionário da Educação do Campo. Rio de janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio,Expressão Popular, 2012.

IFSUL. Plano de Desenvolvimento Institucional, 2014b. Disponivel em: <http://www2.ifsul.edu.br/pdi/wp-content/uploads/2014/05/PDI-2014_2019_vers%C3%A3o_comunidade.docx>. Acesso em: 25 Agosto 2014.

KASTRUP, V. O funcionamento da atenção no trabalho do cartógrafo. In: PASSOS, E.; KASTRUP, V.; ESCÓSSIA, L. D. (Orgs.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2012.

MOURA, D. H. Políticas Públicas para a Educação Profissional Técnica de Nivel Médio nos anos 1990 e 2000: limites e possibilidades. In: OLIVEIRA, R. D. Jovens, Ensino Médio e Educação Profissional: políticas públicas em debate. São Paulo: Papirus, 2012.

PACHECO, E. Perspectivas da Educação Profissional Técnica de Nível Médio: Proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais. São Paulo: Moderna, 2012.

SETEC. Políticas Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica. MEC. Brasília, p. 70. 2004.

Danilo Romeu Sreck
Alunos dos cursos Técnicos Integrados (Informática, Eventos e Plásticos)

Disciplina de Iniciação Acadêmica.
Local
Participantes
Campo das expectativas dos estudantes para com os cursos escolhidos, seus projetos de vida e sua participação na sociedade.
A identidade institucional
Questionário online
Mundo do trabalho
Portfólio Profissional

Participantes
Alunos do 1º ano
Informática
Eventos
Plásticos


Alunos do 4º ano (Informática, Eventos e Plásticos)
Projeto formativo do IFSULSap
A identidade institucional
Questionário online
Mundo do trabalho
Portfólio Profissional
Entrevistas com alunos dos 4º ano

Atividades realizadas
Projeto formativo do IFSULSap
Dualidade, ensino integrado e o que é oferecido em termos de ciência, tecnologia e cultura.
Perfil do egresso dos cursos podemos inferir questões relacionadas à dualidade.
Matrizes curriculares, podemos dizer que há a preocupação com o ensino integral

Disciplinas importantes
Projeto Formativo do IFSULSap
Atividades realizadas
Identidade Institucional
1. Como conheceu o IFSUL? O que sabem da instituição? Por que escolheu o IFSUL?
• Localização
• Internet
• Projeto Alçando Voo
• Família
• Escola anterior
Atividades realizadas
Identidade Institucional
2. Por que escolheu este curso? Conhece os outros cursos?
Atividades realizadas
Identidade Institucional
3. Por que escolheu o Ensino Técnico Integrado e não somente o Ensino Médio?
• Identificação pessoal
• Internet
• Família
• Eliminação
• Boa área
• Oportunidades
• Integrado
• Gratuito
• Qualidade
• Emprego
• Técnico
Atividades realizadas
Questionário online
1. Qual meu projeto de vida? O que você pretende fazer a longo prazo da sua vida?
Atividades realizadas
Questionário online
2. Quais as características que eu tenho que contribuem para este projeto de vida?
Atividades realizadas
Questionário online
3. O que pretendo fazer para alcançar meu projeto de vida? Quais aspectos você precisa melhorar para alcançar este projeto?
Atividades realizadas
Questionário online
4. Como o IF pode auxiliar na realização do seu projeto de vida?
Atividades realizadas
Questionário online
5. Quem você acha que pode auxiliar neste sentido, pretende construí-lo sozinho, ou acha que ele deve ser construído por alguém?
Atividades realizadas
Questionário online
6. Como se enxergam trabalhando na profissão?
Atividades realizadas
Questionário online
7. Qual a contribuição social que você pode dar à sociedade quando se formar?
Atividades realizadas
Questionário online
8. Como você se vê na sociedade, em relação ao seu papel como cidadão/cidadã?
Em termos gerais, os alunos consideram que seu projeto de vida está ligado aos anseios profissionais, formação superior, anseios familiares e gostos e anseios pessoais
Precisam estudar.

Outros querem continuar seus estudos e ingressar na UFRGS, já outros querem estar preparados para passar no ENEM, pois sabem que, além de estudar, devem trabalhar para conseguir alcançar seus sonhos, suas metas e seu projeto de vida.

Categorias emergentes: atenção, cautela, compreensão, concentração, conhecimento, dedicação, desafios, empenho, ensino no IFSUL, esforço, estudo, foco, independência, iniciativa, leitura, não deixar para depois, não desistir, organização, paciência.
• Auxílio a se comunicar
• Auxílio nos estudos
• Base do projeto de vida
• Curso técnico
• Integrado
• Passar no vestibular
• Preparação para a vida social
• Preparação para o mercado de trabalho
• Qualidade dos professores
• Qualidade do ensino
• Reconhecimento da escola

Auxílio de seus familiares, amigos ou professores.
Sozinho.
Bem-sucedido; bem-remunerado; bom emprego; bom profissional; cargo importante; competente; dando aula; dedicado; empenhado; entusiasmado; esforçado; especializado; estudando sempre; facilidade; fazendo algo que goste; feliz; realizado; satisfeito; se cobrando constantemente; sucesso; trabalhando na área do curso; viajando.
ajudar as indústrias
ajudar as pessoas com a área que escolher
ajudar as pessoas com o conhecimento adquirido
ajudar cachorros de rua
ajudar crianças carentes
associações comunitárias
através da arte
bem-estar dos animais
comunicação entre as pessoas
softwares que facilitem a vida das pessoas
sustentabilidade
......
• Papel social do seu curso no IFSULSap: 30 alunos.
• Papel social em curso pós IFSULSap: 11 alunos.
• Papel social independente do curso ou formação: 46 alunos.
Podemos constatar que a maioria não tem noção ou não sabe seu papel de cidadão na sociedade.

Os que têm conhecimento sobre cidadania responderam que: ajudam asilos; ajudam os outros; têm participação comunitária; se preocupam com a defesa dos direitos das pessoas; têm vontade de fazer voluntariado; têm boa índole; são contra preconceitos; cuidam do meio-ambiente; fazem solidariedade; acham que têm que expressar mais sua opinião; respeitam as regras; incentivam as pessoas; são honestos; etc
Atividades realizadas
Mundo do trabalho
Estão relacionados a aspectos de emancipação e estabilidade financeira.

Como está o mercado de trabalho

O curso técnico como um “meio” e não um fim.

Um “meio” para chegar à faculdade, para constituir família, para poder se sustentar ou realizar seus sonhos.
Atividades realizadas
Portfólio Profissional
Atividades realizadas
Entrevistas com alunos dos 4º ano

As principais informações que os alunos colocaram foram: o mercado de trabalho, valores de salários, possíveis faculdades, possíveis áreas de trabalho, por que querem exercer determinada profissão, e como o IFSULSap pode auxiliar neste projeto de vida.
• Conte-me um pouco da sua trajetória no IFSUL. Quais os pontos positivos, negativos?
• Qual o perfil do egresso do seu curso? Sabia quando entrou?
• Mostrar o perfil para eles. Você se identifica com este perfil? O IF deu conta deste perfil?
• Sabe o que é um projeto de vida? Acredita que o IF ajudou no seu?
o O que pode contribuir além do IF para a construção do seu projeto de vida?
o Quais os obstáculos para a realização do seu projeto de vida?
• Pretende seguir na mesma área do curso?
• Já está trabalhando ou irá cursar outra coisa?
• Está satisfeito com a profissão que escolheu?
• Qual a contribuição você pode dar para a sociedade com sua profissão?
• Como você se vê na sociedade, em relação ao seu papel como cidadão/cidadã?
Considerações Finais
Considerações Finais
O ensino médio integrado à Educação Profissional tem a possibilidade de “integrar” duas grandes questões, a formação humana e a formação para o trabalho.
Um mercado cada vez mais competitivo, que exige que seus profissionais tenham uma boa formação, um bom desempenho
Uma das contribuições da tese é a respeito das discussões que a academia tece sobre um ensino técnico público, gratuito, de qualidade oferecido pelos IFs.
Como a instituição auxilia esses jovens, a escolherem uma profissão ou a se utilizarem dos conhecimentos adquiridos para poder traçar uma carreira, seja na área de formação do curso ou não.
Há uma preocupação por parte dos alunos sobre seu futuro profissional.
Conseguimos analisar que os alunos percebem que o IFSULSap está desempenhando bem esse papel, através das intervenções que foram realizadas, oficinas, questionário online, entrevistas.
As oficinas serviram como uma das ferramentas para responder aos questionamentos dessa tese, porém, é importante salientar que a realidade que encontramos nas narrativas dos alunos são um recorte da realidade encontrada dentro do IFSULSap
Já no perfil do egresso dos cursos, descrito nos PPCs podemos inferir questões relacionadas à dualidade.
Considerações Finais
Durante as oficinas, observamos vários aspectos, entre eles, a influência que os pais, amigos e familiares.
A escolha pelo Ensino Técnico Integrado em vez do Ensino Médio, muitas vezes se dá pelas oportunidades que possibilitará no futuro, e por estarem estudando em uma instituição gratuita.
Os projetos de vida dos alunos veem a formação técnica como um “meio” de conseguir certa emancipação financeira para atingir um “fim” maior, que é a carreira superior.
Categorias: criatividade, dedicação, desempenho, detalhista, determinação, empenho, escolha, esforço, estágio, apoio da família, foco, interação, lidar bem com as pessoas, liderança, perseverança, persistência, planejamento e responsabilidade.
Pessoal -
categorias emergentes - criatividade, dedicação, desempenho, detalhista, determinação, empenho, escolha, esforço, foco, perseverança, persistência.

Social
- categorias emergentes: estágio, apoio da família, lidar bem com as pessoas, interação, liderança, planejamento e responsabilidade.
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