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Classe digitale_Voltri_2

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by

enrica bricchetto

on 17 April 2013

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Transcript of Classe digitale_Voltri_2

momento anticipatorio debriefing momento operatorio cosa cambia progettazione
comunicazione (doc sharing)
valutazione tempi
a casa (?)
in classe (120') TECNOLOGIA ARRICCHISCE
LA DIDATTICA TRASVERSALE E DISCIPLINARE
+
crea comunità software o apps 5 scenari
didattici
(Laurillard) COLLABORARE CERCARE CONDIVIDERE DARE INFORMAZIONI FARE PRATICA Classe digitale 1. wifi, I-pad o Netbook per tutti, Lim o videoproiettore
2.wifi, Lim e tre o quattro I-pad o Net-book
3. Lim
4. laboratorio informatico con postazioni individuali
5. aula con lavagna di ardesia o con pennarelli creazione
di una
comunità web La lezione digitale Enrica Bricchetto
Cremit - Milano
www.cremit.it Partire dall'esperienza (visita a Galata, Museo del Mare, Miraggio America):
Framework: quadro del luogo, del tempo, delle ragioni dell'emigrazione di fine 800; le caratteristiche del museo
Video-stimolo: : intervista al curatore scelta di un lemma di Wikipedia incompleto
Framework: caratteristiche di Wikipedia (competenze e responsabilità)

consegna: implementare una voce lettura, capitolo 31, parte 7, Anna Karenina
lettura del plot
framework: i termini della disperazione e il teatrino della società russa
consegna: alcune scene di anna Karenina di Joe Wright https://sites.google.com/site/classedigitale3g/ Porzione di attività
didattica =
unita' di lezione EAS
tre fasi MOMENTO OPERATIVO MOMENTO RISTRUTTURATIVO MOMENTO ANTICIPATORIO consegna: questionario/galleria di foto compiti a casa,framework del docente,
stimolo, (testo, video, ..)consegna microattività debriefing Questionario 1. Chi è Angela Sciacchitano?
2. Quali ambienti compongono il percorso?
3. Rispetto al viaggio dell'emigrante, quale momento ti ha impressionato di più?
4. Avevi mai visto un museo come questo?
5. Ti ricordi i punti interattivi?
6. Ci sono oggetti, quali?
7. In che modo la guida ha fatto il suo lavoro? microattività senso del percorso oggi e significato di "museo immersivo" (differenza tra scenografie e oggetti) grazie a tutte un caro saluto a
Voltri riferimenti bibliografici http://www.lascuola.it/index.php?i_tree_id=16 P.C. Rivoltella, E.Bricchetto, F.Fiore, Media, storia, cittadinanza, Brescia, La scuola, 2012 logica didattica: problem solving favorisce sciluppo di competenza critica, promuovendo la capacità di riflettere sulle produzioni logica didattica:reflective
learning Pier Cesare Rivoltella,

Fare didattica con gli EAS.
Episodi di apprendimento situato.

Brescia, La Scuola, 2013 EAS scuola inclusiva
ma oggi dispersione al 19% classe laboratorio
didattica attiva short writing

videolezione (produzione)

field trip

digital storytelling
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