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Apredizaje Autorregulado

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by

Priscila Chávez

on 20 October 2013

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Transcript of Apredizaje Autorregulado

Motivación
DEFINICIÓN:
Estado acrítico de autoobservación. Se observa el pensamiento, pero sin pensar; el sentimiento, sin involucrarse en él; y se observa cualquier contenido cognoscitivo, sensorial, emocional, fisiológico o conductual, de manera pasiva.
Puede considerarse una técnica mientras el meditador no ha logrado el estado de conciencia meditativo.
Aprendizaje Autorregulado
Ventajas & Desventajas
VENTAJAS
Diversidad de campos de aplicación en el ámbito educativo..
Acceso universal a recursos localizados.
Capacidad de adaptación o configuración del entorno de trabajo.
Aumento de la accesibilidad de los materiales didácticos.
Personalización de los procesos de aprendizaje ya que el usuario puede progresar según su capacidad y tiempo.

DESVENTAJAS
Falta de reconocimiento de algunos de los títulos obtenidos en estos sistemas, ya que en algunos casos no se consideran oficiales.
Manejo inadecuado de la motivación, lo que puede generar dudas y temores en el estudiante que lo lleven a renunciar a este tipo de formación.

Motivación
DEFINICIÓN:
Puede definirse como el grado de conciencia o conocimiento sobre tus propios procesos mentales básicos para el aprendizaje y la habilidad para organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados de tu aprendizaje.


Autorregulación
DEFINICIÓN:
Conjunto de mecanismos que permiten dirigir, en forma constante y continuada, la conducta propia hacia lo que se desee conseguir.
Si lo aplicamos al aprendizaje, eran las reglas que te permitirán organizar y planificar tu aprendizaje, planteándote metas a corto plazo, mediano y largo plazo, para poder autorregularte
Te puede servir de ayuda el aplicar el
siguiente proceso:
¿Qué es?
El aprendizaje autorregulado es aquel en que los estudiantes, participan activamente en sus propios proceso de aprendizaje, dándose cuenta de como aprende, que características personales tiene, que estrategias usas, qué los motivan, & estableciéndose metas & reglas con el compromiso personal de cumplirlas.

IMPORTANCIA:
Tienes que tomar
conciencia, es
decir, que te des
cuenta que...
Es decir, conocer tus propios procesos ; por ejemplo:
Cuál o cuáles son tus canales y estilos de aprendizaje predominantes.
Cómo está tu nivel de atención y de motivación,
Qué estrategias de aprendizaje conoces
Cómo organizas tu tiempo, tu espacio para aprender
Para reconocer tus características, es necesario que te observes constantemente, que te autoevalúes y te automotives
Tus características personales
Supone reconocer las diferentes acciones y habilidades que te demandará la actividad. Para ello, es importante que:
Conocer el propósito de la tarea
Su extensión
Su dificultad
Lo que sabes del tema
Lo que te falta precisar.
Por ejemplo, no es lo mismo enfrentarte a una práctica de ejercicios matemáticos que a una comprensión de lectura o a la elaboración de una maqueta.
Las características de la tarea
Implica reconocer y propiciar un buen ambiente de trabajo, organizar el tiempo, tener los materiales pertinentes, facilidades para consultar diferentes fuentes, entre otros aspectos.

Además es necesario que estés monitoriando tu actuar constantemente mientras aprendes, antes , durante y después de realizar la tarea.
Las características & recursos del
contexto
Proponerte una meta



- Identificar qué es lo que quieres lograr en tu aprendizaje.
- Tener claro qué es lo que quieres.
- Distinguir metas a corto , mediano y largo plazo.
-Identificar tus fortalezas y debilidades.
- Identificar oportunidades y obstáculos del contexto.

Reconocer tus recursos personales y del contexto

Priorizar pasos a seguir

Planificar

- Desarrollar lo planificado, automotivándote.
- Además, seguir planteándote metas.

Ejecutar
Lo que no
es meditar:

La meditación no es un intento de analizarse a uno mismo, puesto que no sólo omite toda forma de análisis intencional y consciente, sino que además no busca explorar nada en particular, ni llegar a ninguna conclusión.



La reflexión implica elaborar un tema de manera consciente, analizarlo con fines de aclaración y aplicación y de obtener conclusiones, fines que son distintos de los de la meditación.

Introspección
Reflexión
Meditar no es pensar, por el contrario, no pensar es un requisito para meditar. Cuando se dice "lo voy a meditar" como sinónimo de "lo voy a pensar", no se está hablando de meditación, sino de un proceso lógico, racional y activo. Eso no es a lo que se refiere la meditación.



Analizar y discriminar son procesos cognoscitivos que requieren de observación activa. La meditación es un proceso de observación pasiva.



La concentración implica presión y tensión, lo cual es diametralmente opuesto a la meditación, que consiste en fluir y dejar ser.

Pensamiento
Concentración
Analizar & discriminar
¿Cuáles son sus procesos?
Para conseguir un aprendizaje autorregulado, se requiere tres procesos:


Metacognición
Autorregulación
Motivación
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