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Dissertação mestrado

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by

carla spagnolo

on 4 January 2013

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Transcript of Dissertação mestrado

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL INTRODUÇÃO 0 + - = 9 8 7 1 2 3 4 5 6 c PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL
PRPPG

MESTRANDA: CARLA SPAGNOLO
ORIENTADORA: BETTINA STEREN DOS SANTOS FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um olhar reflexivo e inovador no contexto das tecnologias de informação e comunicação PALAVRAS - CHAVE Formação de professores. Tecnologias da informação e comunicação.
Reflexão. Inovação. PONTOS DE INSTIGAÇÃO
ORIGENS DO ESTUDO Busca respostas e novas indagações sobre a formação de professores e o uso das tecnologias.

Um dos caminhos para uma escola diferenciada é a formação de professores.

Retratar alguns resultados da formação de professores, de uma escola pública de Fagundes Varela através da adesão do PROUCA. CONHECENDO O PROUCA CONTRIBUIÇÕES - Formação docente

- O uso das tecnologias auxiliam na
motivação para o processo de
ensinar e aprender.

- Aprendizagem recíproca.

- A aprendizagem é interativa e coletiva,
melhorando a cooperação.

- Novas descobertas promovem o
bem-estar. PUCRS-Pontifícia Católica do Rio Grande do Sul
APRESENTAÇÃO DA DISSERTAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
MESTRADO EM EDUCAÇÃO
1- Observação participante;
2- Questionário com professores (questões abertas);
3- Diário de Bordo;
4- Postagens e interações no blog; http://projetofagundesvarela@blogspot.com
5- Quadro de propostas – paralelo à formação. JANEIRO -2013 SUBSÍDIOS TEÓRICOS Lévy, Castells, Tardiff, Nóvoa, Gatti e Barreto, Garcia, Jesus, Santos, Stöbaus, Sancho, Shelmmam, Frankl, Huertas, Seligman, Litwin... Tempos de mudanças e incertezas.

Processos tecnológicos evoluindo rapidamente.

Novos desafios vivenciados cotidianamente nas instituições de ensino. PROBLEMA DE PESQUISA 1-Como a formação docente
para o uso das
tecnologias está
interferindo no
cotidiano de uma
escola pública? - PROUCA: pode ser uma alternativa inovadora?
-Olhar dos professores sobre a formação?
-Quais expectativas para a formação do PROUCA?
-Como e quais mudanças podem ser percebidas?

-A formação para as TICs, auxiliam na
motivação e bem-estar docente?

-A formação para as TICs interfere
de maneira positiva? Analisar os resultados da formação docente para o uso e apropriação das tecnologias de informação e comunicação, através do Prouca, dos professores da rede pública de ensino, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Caminhos do Aprender, reconhecendo aspectos que interferem na prática pedagógica.
– Evidenciar o desenvolvimento e manutenção do bem-estar na docência, que, por sua vez, influencia no ambiente educativo de maneira geral e na própria vida da pessoa.

– Analisar os efeitos do programa de formação proposto em prol da aquisição de novos conhecimentos e apropriação tecnológica.

– Observar os resultados das interações e aprendizagens usando tecnologias, de forma que o professor possa sentir-se melhor preparado na sua profissão, além de fortalecer a relação de cooperação e colaboração, cuidando de si e do outro, através das propostas coletivas de trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS – Perceber as contribuições e inovações do Prouca no cotidiano escolar.
– Identificar aspectos da prática docente condizentes com a proposta de formação: autoria, aprendizagem colaborativa, apropriação tecnológica.
– Incentivar a cooperação entre os docentes da Escola no intuito de dividir preocupações e anseios e somar potencialidades, para melhorar o bem-estar e nortear qualitativamente a prática pedagógica. METODOLOGIA
Qualitativa
Análise textual Diferencial da pesquisa
- Busca de melhorias na Educação Básica, através da formação de professores, nos aspectos profissionais e pessoais.

- O uso das tecnologias como aparato para a apropriação e autoria. ANÁLISE
DOS DADOS 1-Expectativas dos professores
com o programa de formação. Vontade de aprender, inovar e enriquecer as estratégias didático-metodológicas. 2- Interferência das tecnologias na prática
docente retratos das sensações dos professores
durante a formação. - Grandes mudanças: modo de pensar, desafios diários, novas alternativas, ferramenta para aprender a aprender.
-Facilidades, dinamicidade. 3- Mudanças ocorridas na sala de
aula com a adesão do Prouca. ( + ) INTERAÇÃO – NOVAS DESCOBERTAS – INOVAÇÃO – DESACOMODAÇÃO...


( - ) Problemas com as máquinas, internet lenta, tela pequena, cansaço pelas horas de formação. 4- Ações inovadoras no ambiente
da escola: a interatividade mediada
pelas TICs – aprendizagem
cooperativa e colaborativa. Troca de experiências;
Compartilhar;
Ambientes virtuais;
Apropriação e autoria;
Fortalecimento e motivação. 5 -Bem-estar docente,
sonhos e expectativas - Motivação e incentivo;
- Evoluir;
- Satisfação;
- Diversidade de recursos. colaboração;
-Sonhos e boas expectativas. REFLEXÕES Despertar o desejo de educar pensando na inovação metodológica. Florescimento
Triunfo MEUS ANSEIOS-MINHAS EXPECTATIVAS FORMAÇÃO HUMANA + TICs= complexidade .... Contextualização


prática docente com
currículo NOVOS ENCAMINHAMENTOS
DA PESQUISA... Aprendemos mais quando estabelecemos pontes entre a reflexão e a ação, entre a experiência e a conceituação, entre a teoria e a prática; quando ambas se alimentam mutuamente.

Aprendemos quando equilibramos e integramos o sensorial, o racional, o emocional, o ético, o pessoal e o social.
José Manuel Moran Considerações: -Apropriação das TICs:
- Aulas inovadoras e prazerozas;
- Maior possibilidades;
- Maior interação entre
os envolvidos. Aprender a pensar AGRADECIMENTOS A busca pela
plenitude do ser
humano
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