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Aprender a escribir textos académicos:

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on 5 September 2013

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Aprender a escribir textos académicos:
¿ copistas, escribas, compiladores o escritores?

Autor: Montserrat Castelló
1. Profesora titular de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación Blanquerna de la Universidad Ramon Llull.
2.Doctora en psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona.
3.Miembro del consejo editorial de revistas de investigación educativa y directora editorial de la revista Cultura y Educación.

Competencias para adquirir una estructura académica.
Introducción: Plantea las interrogantes que se abordaran durante la lectura



Antecedentes
1. Definición que brinda el autor citando a San Buenaventura acerca de la concepción de las actividades de la escritura.
2. Se cita los conceptos que surgen al momento de definir la escritura entre los estudiantes y algunas competencias que ellos deben de desarrollar.

Concebir y utilizar la escritura como herramienta de aprendizaje y pensamiento.
1. La concepción popular de la escritura y sus implicaciones.
2. Una escritura como herramienta de construcción de conocimiento.
Conocer y regular las actividades implicadas en el proceso de composición de textos académicos.
1. Conocer exigencias cognitivas y efectivas de la escritura.
2. Ser capaces de tomar decisiones al elaborar textos académicos.
3. Enfatizar la importancia de adquirir competencias de escritura.
Conocer la comunidad científica y dialogar con otros académicos.
1. Integrar citas adecuadamente en un texto a escribir .

2. Relacionar el texto propio de manera armoniosa con el de otros autores.

3. Manejo adecuado de citas respetando el derecho de autor.
Escribir desde y para una comunidad discursiva de referencia.
1. Presenta 2 tipos de propósitos para la elaboración de estrategias.

2. Definición de : exposición y explicación.

3. Definición de argumentación.
Principales dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios
Introducción: dar a conocer los problemas en el proceso de escritura de los universitarios.
Desconocimiento de la naturaleza del proceso de composición escrita:
Conocer el bajo nivel de escritura académica de los estudiantes y que no reconocen los requerimientos para su desarrollo.
Desconocimiento de las características estructurales y funcionales de los textos académicos:
Enfatiza el desconocimiento de los estudiantes hacia los diferentes componentes de la escritura.
Falta de familiaridad con las demandas y con los objetos de las tareas de escritura :
Menciona cuales son los componentes de la escritura.
Estrategias para el desarrollo d la escritura académica
Pertenencia de enseñar a escribir textos académicos: ¿ Quien, cuando y como?
1. Leer y analizar textos de manera escrita
2. Escribir y organizar información de manera correcta.
Leer y hablar para escribir textos académicos:
El autor retoma el apartado anterior agregando que el alumno debe saber relacionar la información del texto requerido de acuerdo al nivel académico.
Favorecer la escritura estratégica: Saber que esta pasando cuando y por que.
El autor menciona estrategias que conllevan metodologías para evaluar y comprender con la finalidad de analizar textos académicos.
Individualmente.
Interactividad y escritura colaborativa
Grupales

1. Enseñar a gestionar procesos de aprendizaje y generar nuevos conocimientos.
2. Plantear decisiones y problemas que interactúen con el conocimiento del estudiante.
GRACIAS POR SU ATENCION
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