Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

LAS NETBOOKS EN ACCIÓN

No description
by

maria isabel griffa

on 18 September 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of LAS NETBOOKS EN ACCIÓN

LAS NETBOOKS EN ACCIÓN
Hay razones....
Los docentes pasamos por distintas etapas en nuestra relación con la integración de TIC en nuestras clases. Luego del acceso a las mismas, viene la adaptación y la decisión de adoptarlas. Muchos estamos ahí, pero hay que avanzar, llegar a la apropiación e invención: al uso de la tecnología como herramientas flexibles en el aula, que nos ayuden a lograr un aprendizaje más colaborativo, interactivo y personalizado.

Conclusión
La incorporación de las TIC resignifican y ponen en valor los contenidos disciplinares, el docente debe actuar como facilitador de estas tecnologías, por lo que se hace necesario una reorganización de las planificaciones, los contenidos y saberes, adaptándolos a entornos colaborativos de aprendizaje.
Propuesta a cargo de:
Daniela Avaro y María Isabel Griffa
Tutora: María José Morchio
Aula: EAT 379

Queríamos netbooks...
Ya las tenemos!!!
Ahora hay que usarlas
La llegada de las netbooks a las escuelas fue un motivo de alegría para los alumnos y para los docentes. Pero no estamos aprovechando el Modelo 1 a 1 como deberíamos. Nos encontramos frente a una nueva forma de construir conocimiento. Algunos no sabemos cómo, otros no nos animamos, unos pocos probamos y muchos queremos aprender y ser parte de esta nueva propuesta: integrar la tecnología en función de nuestras necesidades curriculares y pedagógicas. Para eso primero tenemos que informarnos sobre lo que la escuela nos brinda a nivel conectividad y capacitarnos para poner las netbooks en acción.

Esto está pasando hoy ...

El modelo TPACK que proponen Mishra y Koehler sostiene que la tecnología debe integrarse a nuestra propuesta según nuestras necesidades curriculares y pedagógicas y no a la inversa. La incorporación de la tecnología como tercera fuente de conocimiento cobra especial sentido hoy en día ya que la constante evolución y cambio de estas tecnologías digitales hacen que una clase tradicional se transforme en especial y los conceptos e ideas de una disciplina se puedan apropiar significativamente.
Para mejorar la integración de las TIC en la Institución proponemos:
que TODOS los docentes reciban un email con información completa sobre el sistema de conectividad en la escuela, los lugares comunes de acceso a Internet, la Intranet, qué se puede hacer en las aulas con ella y cómo crear aulas virtuales.
que los docentes que no saben usar las netbooks se anoten en cursos de capacitación del Ministerio de Educación.
que cada departamento (Lengua, Sociales, Idioma, Naturales, etc) presente un proyecto concreto de uso de TIC a la Dirección de la escuela y cómo lo llevará a cabo y que se supervise y apoye con técnicos y docentes del área de tecnología.
¿Qué proponemos?
Referencias bibliográficas
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
KOEHLER, Matthew y Punya MISHRA (2006), “Technological Pedagogical
Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge” (Conocimiento
tecnológico, pedagógico del contenido. Un marco conceptual para el conocimiento docente), Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en:
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf
Oportunidades y desafíos
http://www.tpack.org
SANDHOLTZ, Judith y Brian REILLY (2004), “Teachers, not Technicians:
Rethinking Technical Expectations for Teachers”, Teachers College Record,
Vol. 106, Nº 3, 487-512. Disponible en: http://www.tcrecord.org ID: 11525
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 5: Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Más referencias bibliográficas
Escuela Normal Superior
"Dr. Nicolás Avellaneda"
San Francisco (Cba)
Escuela Secundaria Técnica "Manuel Belgrano"
Santa Fe
Características de las Instituciones
Escuelas Públicas a las que asisten un importante número de alumnos.
Cuentan con recursos TIC (PC - netbooks - cañones - pantalla - TV - equipo de audio.
Cuentan con conexión a Internet y servidor de red.
En ambas Instituciones a pesar de lo lento que pueden ser algunos trámites o gestiones, se percibe un entusiasmo y actitud proactiva frente a la incorporación de TIC en el trabajo áulico.
ESCUELA DR. N. AVELLANEDA
Cuatro niveles de educación.
Educación Media Secundaria.
Un Laboratorio de Computación .
Uso reciente y pobre de las netbooks.
ESCUELA MANUEL BELGRANO
Un solo nivel de educación
Educación Técnica Secundaria
Seis Laboratorios de Computación. La Institución cuenta con la carrera de Técnico en Informática.
Uso de netbooks masivo y prácticamente permanente por alumnos de 4°, 5° y 6° año.
Informar a los docentes los alcances y limitaciones de la conectividad a internet.
Informar a los docentes acerca de la diversidad de aplicaciones que se pueden utilizar sin necesidad de estar conectados a internet.
Armar una "valija de herramientas digitales", publicadas, por ejemplo, en la web de la Escuela, de modo que el docente pueda utilizarla y descargar las aplicaciones en su netbook, pendrive o tarjeta de memoria, para luego compartirlas con los alumnos.
Guiar al docente para que cree su propia "valija de herramientas" según las disciplinas y contenidos que desarrolle.
Plan de Acción:
Objetivos del Plan:
Que todos los docentes integren las TIC en las aulas.
Informar a los docentes de las nuevas tendencias en
alfabetización (digitales, multimodales, hipertextuales, etc.)
Actores:
Tiempos:
Los docentes de todas las áreas.
Los docentes de Informática y Tecnología como guía y soporte.
Los Directivos como estímulo permanente y gestiones administrativas pertinentes.
La Cooperadora y la familia.
Dedicación ubicua por parte del docente para practicar con las aplicaciones.
Inscribirse en cursos de capacitación dictados por el Ministerio de Educación.
Aprovechar el espacio de las jornadas institucionales y plenarias para hacer puestas en común, seguimiento e intercambio de actividades por Departamento/Area. Destinando por ejemplo las últimas 2 hs. de la reunión.
Incentivar al docente a planificar sus clases integrando TIC a los contenidos propios de su disciplina, en función de las tecnologías disponibles.
La Cooperadora: recaudando fondos para mejorar el servicio de internet, en especial para lograr un acceso inalámbrico apropiado para las netbooks. Proponiendo bonos contribución, rifas, venta de comestibles, té bingo y sobre todo, incentivar el compromiso del pago de la cuota de cooperadora, haciendo partícipe a la familia mediante notificaciones en el cuaderno de comunicaciones del alumno.
Posibilidad de solicitar a las autoridades la creación de un piso tecnológico con la infraestructura adecuada (routers inalámbricos, seguridad de red, etc.)

Para poder integrar las TIC eficazmente los docentes necesitan no solo los conocimientos curriculares y pedagógicos, sino también los tecnológicos.
Es la oportunidad para implementar nuestro Plan de Acción, brindado a los docentes todos los conocimientos y herramientas, y creándoles a su vez, el compromiso como gestores y actores de la educación a que descubran, construyan y compartan nuevas formas de enseñar, en pos de enriquecer y fortalecer la enseñanza de nuestros alumnos.

PUNTOS EN COMUN
Full transcript