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HABILIDADES COGNITIVAS Y SU RELACIÓN CON EL CEREBRO DE LURIA

Angela María Builes.
by

on 16 February 2015

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Transcript of HABILIDADES COGNITIVAS Y SU RELACIÓN CON EL CEREBRO DE LURIA

HABILIDADES COGNITIVAS Y SU RELACIÓN CON EL CEREBRO DE LURIA.
design by Dóri Sirály for Prezi
Operaciones del pensamiento por medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó para ello, son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
Las Habilidades Cognitivas
son
Cómo operan ?
Directamente sobre la información.
Recogiendo
Analizando
Analizando
Comprendiendo
Procesando
Guardando
Información en la memoria
y
Pero...
Cuáles son estas habilidades?
Atención
Comprensión
Elaboración
Memorización
Veamos que propone Luria.
ahora
l
veamos
Habilidades descriptivas: Contar, resumir, enumerar, resaltar, describir narrar, esquematizar
Habilidades analíticas: suponen clasificar, relacionar, cotejar, agrupar, analizar, comparar, contraponer, generalizar, medir
Habilidades críticas: suponen tareas como evaluar, enjuiciar, justificar, apreciar, criticar, elegir, matizar, discutir, discernir.
Habilidades creativas: transformar, inventar, aplicar, imaginar, diseñar, detectar problemas, cambiar, redefinir, encontrar analogías diferentes, producir ideas originales.
Un modelo funcional para estudiar el cerebro que divide en tres sistemas.
1
Unidad Funcional
Se encarga de:
Regular el tono, vigilia, el estado mental y conciencia.
2
Recibir, almacenar y organizar la información recibida del exterior, comprende las posteriores regiones cerebrales, teniendo una organización jerárquica desde lo preciso a lo más complejo.
3
Programar, regular y verificar las acciones, ubicándose en las regiones frontales del cerebro.
Qué relación tienen?
Entonces....
Se encargan de escoger la información y cumplen con la activación de la corteza.
Formación reticular
La elaboración de intensiones o metas que se forman a partir del lenguaje desde regiones prefrontales mediales y basales en cercana relación con la formación reticular, también se considera como una fuente de activación cortical importante.
y tiene relación con:
auditiva
Visual
Corteza cerebral
habla del
la
y
la
que
veamos la
se refiere a:
Esta recibe, almacena y organiza la información recibida del exterior.
Captación de ideas, subrayado, traducción a lenguaje propio y resumen, gráficos, redes. esquemas y mapas conceptuales. lenguaje oral y escrito (velocidad, exactitud, comprensión).
es decir, la
sigamos con
es la
Programa, regula y verifica las acciones.
Región frontal
Preguntas, metáforas, analogías, organizadores, apuntes y mnemotecnias.
la
que son las
por último el
Codificación y generación de respuestas
1. Área primaria (de proyección): recibe impulsos de, o los manda a la periferia.

2.Área secundaria (de proyección-asociación): donde la información que recibe es procesada, o donde se preparan los programas, analiza y sintetiza.
3. Área terciaria (zonas de superposición): responsable de las más complejas formas de actividad mental del hombre, que requiere la participación concertada de muchas áreas corticales.

En resumen se podrían explicar estos sistemas de la siguiente manera:
Habilidades comunicativas: seleccionando si la tarea supone ejercicio oral o escrito y qué evaluaremos a los alumnos y deben tener muy presente: vocabulario
(básico, técnico, especializado), ortografía, redacción, estructuración de frases…Y si es oral: dicción, vocabulario, pronunciación, recitación.
Habilidades socializadoras: se debe concretar si la tarea supone un trabajo individual o colectivo. Si es colectivo señalar si supone trabajo en grupo, discusión, puesta en común o colaboración puntual. Especificar si se pretende que dialoguen, compartan experiencias, compitan…
Otra clasificación de las habilidades cognitivas según académicos en psicología.
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