Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Construyendo lo psicosocial

La perspectiva psicosocial en la psicología
by

José Gañan Bedoya

on 5 August 2011

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Construyendo lo psicosocial

Desde mediados y finales del Siglo XX (1950-1999) en América Latina, la psicología empezó a demostrar su preocupación por la respuesta emocional que tienen las personas ante las prácticas de atemorización y victimización.
La psicología empezó un acercamiento profesional y comprometido con la situación de vulnerabilidad de las personas.
Se mepezó una labor de solidaridad con el dolor ajeno. Lo psicosocial surge en América Latina vinculado de manera estrecha a las situaciones de conflicto interno y guerra, con profundas connotaciones políticas. Lo psicosocial nace con la modernidad e ingresa al campo de la ayuda humanitaria, porque está íntimamente relacionado con el desarrollo y la promoción de los derechos humanos. En Colombia el trabajo psicosocial se inició con una mirada médico-psiquiátrica con tinte académico.

Luego se le añadió la mirada desde la psicología y otras disciplinas.

Es por ello, que el trabajo psicosocial es un cruce de caminos entre los derechos humanos, la filosofía, la ciencia y la política. Lo psicosocial es aquello que se da en la interacción entre lo psíquico y lo social.

Lo psicológico de la persona se construye en las relaciones y en la interacción con otras personas.

Lo psicosocial es fruto de la historia y la cultura - es interculturalidad. En conclusión: Lo psicosocial sería entonces una forma o manera de entender las respuestas y los comportamientos de las personas en un contexto cultural, político, económico, religioso y social determinado. Surgen por la necesidad
de responder
a una pregunta... ¿Por qué surgen
los Conversatorios de Psicología
en la UNAD -CEAD- Turbo? ¿Qué es lo psicosocial... en el contexto socio-humanístico, disciplinar, investigativo y profesional; en el programa de psicología de la UNAD? Freud, a principios del siglo XX (1900) habló de la neurosis traumática -huellas que dejan los diferentes eventos en la vida de las personas.
La manifestación postraumática de una persona da cuenta de su vida interior. Bruno Bettelheim, después de la II Guerra Mundial (1939-1945), se refiere al trauma como una sucesión de hechos dolorosos que producen la sensación de amenaza vital. Bruno. Psiquiatra sobreviviente de los campos de concentración Nazi - Alemania. Freud, (1856-1939) médico y neurólogo austriaco. Creador del psicoanálisis. Hans Keilson - Judío Alemán - psicoanalista y psicólogo infantil. Trabajó con huérfanos y traumatizados Hans Alex Keilson (1909), habla de la traumatización secuencial y dice que las condiciones sociopolíticas son las que producen la descarga traumática sobre el sujeto. Según Betha Castaño en América Latina, a finales del siglo XX (1999) aparece la traumatización extrema, como un proceso individual y colectivo en el contexto de una realidad social.[1] [1]Castaño H., Bertha Lucía, Jaramillo, Luis Eduardo; Summerfield, Derek. Violencia Política y trabajo psicosocial. Aporte al debate. Bogotá: Corporación AVRE, 1998. Ignacio Martín Baró - a finales del siglo XX (1999) -traslada el tema de "trauma psíquico" a América Latina, para hablar de trauma psicosocial.
La violencia estructural que emerge del seno de la formación económica, constituye la cadena de violencia social y da en última instancia el sentido a la guerra civil. Ignacio Martín Baró -(1942-1989) Valladolid España. Sacerdote Jesuíta, psicólogo y licenciado en filosofía y literatura.
Luchó por los derechos humanos, la igualdad y la justicia social en el Salvador. Padre de la psicología social de la liberación. Principal referente Latinoamericano de la psicología social, comunitaria y política. 1 2 3 4 5 Veamos a partir del trabajo realizado en el I Conversatorio de Psicología (25/09/2010), que han dicho algunos autores acerca de lo psicosocial, Podemos decir
entonces que... Veamos una experiencia
de acompañamiento psicosocial
en San José de la Pesquera,
municipio de Arauquita
I.C.B.F.
-Arauca -Colombia, 2006 En este programa de psicología todo sujeto o individuo es un ser social. ¿Cuál es la intencionalidad del programa de psicología de la UNAD? Deconstruir y construir desde una psicología de la cotidianidad, de lo complejo, de lo humano y de lo comunitario. El programa de psicología de la UNAD tiene como objeto de estudio el ser humano y sus procesos psicológicos y sociales. Intervención psicosocial
en el contexto educativo Intervención psicosocial
en el contexto familiar Intervención psicosocial
en el contexto jurídico 1 2 3 4 5 Intervención psicosocial
en el contexto organizacional Intervención psicosocial
en el contexto comunitario El programa de psicología de la UNAD
hace su trabajo psicosocial
a través de cinco contextos de intervención: Ahora exploremos un poco
el Programa de Psicología
unadista La Psicología Jurídica entendida como el estudio, explicación, promoción, evaluación, prevención y asesoramiento y/o tratamiento de aquellos fenómenos psicológicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas. Psicología Jurídica
-definción- a. Colombia es un país pobre en generación de conocimiento. En la mayoría de los campos disciplinares las y los profesionales egresados de las diferentes universidades y facultades de psicología colombiana, tienen que recurrir con frecuencia a la adaptación de las diferentes teorías psicológicas que llegan del extranjero, a los diferentes contextos socio-culturales y psicosociales tanto en el orden local, regional, departamental y nacional. b. Siglo XXI estamos ingresando a la era de la universalización del conocimiento y la economía, -se hace urgente llegar al entendimiento y al trabajo en redes sociales de apoyo. c. Porque empiezan a surgir profesiones con objetos y roles muy similares a las de las y los psicólogos, lo que puede generar una disgregación progresiva de la utilidad de la psicología. e. En la región de Urabá no hay una voluntad política que conduzca al afrontamiento y a la satisfacción las demandas de las comunidades en cuanto a los servicios que presta la psicología en general. El servicio es parcial y las estrategias de promoción, prevención, vigilancia y demanda inducida, son de poco impacto. d. Se está empezando a sentir la sensación de que los fenómenos y problemáticas sociales contemporáneas, empiezan a desbordar las habilidades y competencias de las y los psicólogos a tal punto que cualquier intento de intervención es insuficiente. 1. Que las y los psicólogos de participen y penetren los en diferentes espacios y mecanismos de participación social, con el propósito de posicionar en lo local, regional o nacional la “relevancia” que tiene la psicología como ciencia social en su dimensión política. 2. Que el programa de psicología de la UNAD, oferte los cinco cursos de intervención psicosocial con mediación tradicional y haciendo énfasis en el trabajo de campo. 3. Potenciar, promover y participar en los trabajos colaborativos, semilleros de investigación y los conversatorios interdisciplinarios promovidos desde la misma universidad. 4. Que las y los estudiantes de psicología se acerquen a los juzgados municipales -para que asistan a las audiencias públicas-, con el ánimo de entrenarse en la observación y la identificación de los posibles aportes que potencialmente puede hacer el psicólogo. 5. Que la UNAD y el CEAD de Turbo promueva eventos sociales de carácter académico, que brinden formación en las modalidades de diplomados, cursos, especializaciones o maestrías en psicología jurídica. Labores urgentes
en Psicología Jurídica 7. Las y los psicólogos - y las y los estudiantes de psicología- deben centrarce en la labor de posibilitar la democratización cognitiva de la psicología. 6. Con respecto al trabajo de intervención psicosocial en comunidades o escenarios institucionales específicos, se debe invitar a los conversatorios de psicología a integrantes de los concejos municipales, las comisarías de familia y juzgados, para que compartan sus vivencias, experiencias y visión acerca de la atención en salud mental en sus entidades territoriales. 8. Desde la UNAD CEAD Turbo se debe empezar a promover desde los conversatorios, la realización de un FORO REGIONAL donde se inviten personas del área judicial, con el objeto de conversar acerca de las necesidades que tienen sus dependencias en materia de psicología jurídica. Al igual que varios representantes de los concejos municipales. 9. Que las y los psicólogos en formación hagan una ejercicio constante de concienciación frente a la necesidad de auto-exigirse, disciplinarse, y responsabilizarse de su proceso educativo-formativo en jurídica. Definición de familia Este conversatorio se orientó más hacia la identificación de algunas de las fortalezas y debilidades que tienen las y los psicólogos unadistas al momento de hacer intervención psicosocial no sólo en el contexto familiar. 4. Un aprendizaje virtual hecho a conciencia, con responsabilidad, disciplina y honestidad; articulado con el aprendizaje tradicional, hará del psicólogo un sujeto crítico, humanizador, competente, ético y con responsabilidad social. Debilidades 1. Las cinco áreas de intervención psicosocial (Familia, educación, comunidad, organizaciónal y jurídica) del programa de psicología de la Unad le permite a las y los psicólogos tener claridad sobre roles y su perfil profesional. 2. Ya titulados como psicólogos y psicólogas, existe la posibilidad de continuar formándose profesional y disciplinarmente ingresando a otras universidades, potenciando así competencias, habilidades y capacidades laborales y profesionales, que no se lograron en la universidad. 3. El psicólogo en ejercicio tiene la posibilidad de hacer hoja de vida en tanto acreditación académica como en experiencia laboral, mejorando así su calidad de vida. 1. Que la UNAD no siempre está teniendo en cuenta buenos criterios de elección y selección de tutores y tutoras que aporten conocimientos y formen satisfactoriamente a las y los estudiantes en las competencias básicas que se requieren hoy en día para el desempeño profesional. Fortalezas 2. Algunos módulos o cursos académicos, no son pertinentes para el abordaje de problemáticas y fenómenos sociales contemporáneos. Por tal razón se evidencian en el proceso formativo dificultades para diagnosticar, evaluar, conceptualizar, interpretar y contextualizar, entre otros, los aspectos básicos y prácticos en los diferentes contextos de intervención. 3. Que la mediación virtual no brinda la posibilidad de “hacer escuela”, interactuar en vivo con otros compañeros, no facilita el debate, la disertación, la puesta en común de puntos de vista, el aprender y desaprender a partir de la socialización de las experiencias y vivencias, el emprendimiento de iniciativas académicas, entre otros. 4. La UNAD ofrece al aspirante a psicólogo una formación con dos tipos de mediación –tradicional y virtual-, pero al momento de la matrícula la universidad impone la mediación virtual. Esto genera malestar porque la virtualidad aún tiene varios retos que afrontar. Por ejemplo: el cambio paradigmático en el aprendizaje, entre otros. Entendida como un sistema natural y evolutivo, como una institución social, resultado de una construcción cultural y, como una célula conformada por un conjunto de relaciones emocionales. ¿Cómo podemos ayudar
las y los psicólogos
a las familias de Urabá? Acompañamiento psicosocial -en violación de los derechos humanos.

Apoyo psicológico en el afrontamiento de los desastres naturales.

Capacitación, formación y asesoría legal.

Orientación vocacional.

Rehabilitación, prevención del daño y la lesión física, emocional y psicológica.

Promoción de derechos y prevención de la violencia contra la mujer.

Prevención del feminicidio, suicidio e infanticidio.

Restablecimiento de derechos vulnerados a la infancia: paternidad, custodias, asistencia alimentaria, entre otros. La fluctuación de la economía global.

Incidencia negativa de los medios de comunicación en las prácticas culturales de las familias.

Desestructuración de la familia (carencia de afecto, concepciones y pautas de crianza violentas e inadecuadas, el abandono, el infanticidio y la violencia sexual contra los niños y las niñas, entre otros).

La falta de habilidades para la planeación familiar, permisividad de la Ley colombiana y los profundos vacíos en la forma de aplicación de la justicia.

La enfermedad mental.

Ausencia de proyectos de vida individual y familiar.

Estilos de vida y hábitos alimenticios no saludables, entre otros Principales problemáticas
que afrontan las familias
de Urabá La dimensión de lo comunitario desde la UNAD 1. 2. 3. 4. Proyectos de promoción de la convivencia, la constitución de redes de paz, y a la promoción de las capacidades humanas. Desarrollo humano,
convivencia y productividad. Desarrollo comunitario, participación
y equidad. Programas y proyectos que potencien los esfuerzos comunitarios colectivos, la participación de actores sociales en las dinámicas comunitarias y que reconozcan las diferencias como un factor de participación en equidad. Desarrollo institucional y responsabilidad social. Programas y proyectos que promuevan la gestión institucional para la generación de capital humano, social y económico.

Proyectos de fortalecimiento organizacional, de evaluación y gestión, los de cualificación y diversificación de la oferta, con perspectiva de derechos, de respeto a la autonomía institucional y de promoción de la responsabilidad social. Política pública
para la inclusión social. Programas y proyectos que aporten y construyan conceptos, metodologías y herramientas que propendan a la inclusión social. 1.1. 2.1. 3.1. 4.1. Los psicólogos unadistas se dediquen a la labor de “promover y fortalecer el trabajo de creación de redes sociales de base” en los diferentes municipios de la región del Urabá y Urabá Darién.

Generar procesos de poder y potenciación de estrategias de negociación e interactividad intercultural, de tal manera que se pueda desarrollar una propuesta de trabajo centrada en la necesidad de inserción del sujeto en la cultura ciudadana.

Trabajar desde la perspectiva del pensamiento Gandhiano , por citar un ejemplo: Las Ideas de Gandhi sobre desarrollo, tecnología y valores. (Gandhi, la poética de la acción, 1869-1948), entre otros.

La labor del psicólogo unadista debe aportar a la construcción de nuevos conocimientos y teorías a partir de los y las ya existentes.

Promover un estudio de la psicología en su relación a los objetos y a las y los individuos como sujetos subjetivantes. Empezar apartir de un ejercicio de réplica de los –conversatorios de psicología- (con otros contenidos temáticos).

Un ejercicio de inserción en las comunidades que progresivamente desnaturalice la cultura del miedo.

Un trabajo de construir poder que se haga con cautela, responsabilidad social y personal. En esta línea se acordó trabajar sobre una meta para el año 2011: Promover y constituir legalmente en una primera etapa la “Sociedad Regional de Psicólogos y Psicólogas”. El tema de políticas públicas en los diferentes municipios de la región de Urabá, es un tema nuevo para las y los estudiantes de psicología, -que requiere de algunas competencias y conocimientos previos para su exploración-.

Políticas públicas como objeto de estudio constituye una oportunidad para el desarrollo de un ejercicio de investigación, a través del cual algunos estudiantes podrían optar al título de psicólogos. Para trabajo
de investigación 1. Investigar que hay en los diferentes municipios de la región de Urabá y el Urabá Darién en materia de convivencia, redes sociales y cómo se está promoviendo el talento humano. 2. Hacer un trabajo de investigación descriptiva en los diferentes municipios de la región de Urabá en materia de políticas públicas, donde se indague la operatividad, veeduría, fortalezas, debilidades, alcances y limitaciones prácticas de éstas, entre otras. Este conversatorio se desarrolló a partir de los lineamientos para la intervención planteados en el ACUERDO NÚMERO 003 DEL 14 DE FEBRERO DE 2007, en el Artículo 4. Líneas de Acción de Proyección Social y Extensión Universitaria, planteados en el curso académico de intervención psicosocial en comunidad de la UNAD. Foto unicef.org Imagen de monterrey.olx.com.mx Imagen de monografias.com La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en la concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Art. 1º Ley 115 de 1994. Definición de educación Para el desarrollo de este conversatorio se tuvieron como referencia los aportes del Dr. Julián de Zubiría Samper –a partir de su ponencia Estado del Arte en Educativa-, a propósito de su participación en el Encuentro Nacional del Programa de Psicología –Celebración día del psicólogo-, realizado entre el 10,11 y 12 de noviembre de 2010, por la UNAD en Bogotá D.C. ¿A qué se deben dedicar las y los psicólogos de hoy
en las instituciones educativas? 3 enfoques
en psicología educativa 1. Psicología Positiva Las y los psicólogos se deben dedicar a:
1.1. La exploración de la afectividad, la expresividad y la cognición de las y los estudiantes (entre otros). 2. Psicología negativa Las y los psicólogos se deben dedicar a:

2.1. Atender el tema de las incompetencias afectivas, cognitivas y expresivas de las y los individuos.

2.2. Explorar y atender la socio-patología de la soledad, la depresión y el suicido o ideación suicida. 3. Psicología Política Las y los psicólogos se deberán dedicar a:

3.1. Clarificar acerca de qué debemos enseñarle a las niñas, los niños, las y los adolecentes, las y los jóvenes en cuanto a:

3.1.1. Pedagogía, currículo, didáctica y tecnologías. Promover el bienestar
de las y los individuos 2. 1. 3. 4. 5. 6. Ayudar a humanizar la institucionalidad educativa Promover las
potencialidades humanas Atender las disfuncionalidades
del desarrollo humano Promover la felicidad de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Explorar la psico-génesis de la felicidad
-investigación- ¿Por dónde podemos
empezar a trabajar? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Para trabajo
de investigación Explorar y recoger experiencias educativas exitosas, que se han venido desarrollando en los últimos años, en la región del Urabá Antioqueño y Darién. –(Arboletes, San Juan de Urabá, San Pedro de Urabá, Necoclí, Turbo, Apartadó, Carepa, Chigorodó, Mutatá, Murindó y Vigía del Fuerte). Diseñando planes, programas, proyectos o estrategias de promoción del desarrollo afectivo de las y los estudiantes. Realizando afectogramas (Papá, mamá, hijos e hijas, entre otros). Ayudando a las madres y padres de familia a responder las preguntas:

¿Hay en mi hijo presencia de soledad, depresión o ideación suicida? ¿Mi hijo e hija es feliz? ¿Por qué hay niños o niñas felices e infelices? Diseñando planes, programas, proyectos o estrategias de promoción del desarrollo de las competencias:

Socio-grupales, inter-personales e intra-personales de las y los estudiantes y la comunidad educativa en general. Explorar la fragilidad o la fortaleza personal de las y los estudiantes. Estudiar los factores que inhiben o promueven el desarrollo de las y los niños, adolescentes y jóvenes. Estudiar y explorar el área de desarrollo excepcional: Talento y creatividad Contexto organizacional Estas competencias y herramientas se lograrán a partir de la la experiencia, de la actitud de auto-exigencia, autoformación y la capacidad de investigar y que pueda desarrollar el profesional egresado. En conclusión: El programa de psicología de la UNAD no le ofrecen a las y los egresados, todas las competencias y herramientas básicas para hacer intervención psicosocial en todos los contextos: Ficha técnica:

Proyecto: Prezi - Construyendo lo psicosocial
Elaboración: José Gañan Bedoya -Psicólogo
Reg. Prof. 5-1564 DSSPS de Antioquia
Temporalidad: Octubre - diciembre de 2010
Locación: Chigorodó - Antioquia - Colombia
Perfil: Tutor UNAD CEAD Turbo.
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades.
Programa: Psicología -ECSAH.
Corte I.: -10/12/2010 - 1:21 a.m. Los conversatorios de psicología inician el 25/09/2010 con el visto bueno de la Coordinación Regional de la Unad -Cead Turbo, Dra. María Cristina Monsalve -Socióloga- y, de la Lidereza de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Dra. Nancy Mejía Gallego -psicóloga y, bajo la responsabilidad del tutor José Gañan Bedoya -psicólogo. Es así como nace el "Cuaderno viajero de psicología", -un blog- donde se empieza a recoger y publicar las memorias de cada uno de los conversatorios, entre otras cosas. Para empezar... http://urabapsicosocial.blogspot.com II Conversatorio Es así como empezaron el pasado 25 de septiembre de 2010, -Los Conversatorios de Psicología- con el visto bueno de la Coordinación Regional de la UNAD – CEAD – Turbo, Dra. María Cristina Monsalve –Socióloga- y, de la lidereza de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Dra. Nancy Mejía Gallego –Psicóloga- y, bajo la responsabilidad del Tutor José Gañan Bedoya –Psicólogo. Como uno de los frutos de este trabajo, nace el “Cuaderno Viajero de Psicología”, -un blog- para las y los estudiantes del programa de psicología, donde se empiezan a recoger y publicar las memorias de cada uno de los conversatorios, entre otras cosas. http://urabapsicosocial.blogspot.com -Cuaderno viajero de psicología- Fin I Encuentro Académico de Estudiantes de Psicología Cead-Turbo, 2010 Ahora bien, Otro resultado de los conversatorios tiene que ver con la realización del Primer Encuentro Académico de Estudiantes de Psicología de la Unad - Cead - Turbo.
Full transcript