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PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA: PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENT

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by

Clau Scarpinello

on 18 May 2015

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Transcript of PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA: PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENT

PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA: PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

Ante la inmensidad del mundo por aprender, ayudemos a mirar…

CatePsi
Psicopedagogía clínica
Conjunto de prácticas orientadas a intervenir en la prevención y resolución de problemas del aprendizaje
Marco legal
-Código de ética, en virtud de lo establecido en la Ley de Ejercicio Profesional N° 7619
-Resolución N° 2473
-Ley 9848

Intervención Piscopedagógica
Conjunto de actividades que contribuyen a dar solución a determinados problemas, previenen la aparición de otros y colaboran con las instituciones para que las labores de enseñanza y educación
Objetivos
- Conocer el
rol

del psicopedagogo en la clínica
-Identificar su labor y
principales funciones

-Analizar las
relaciones
que establece con los principales actores que participan en el proceso de aprendizaje de los pacientes
-Analizar de forma

crítica y reflexiva
la función del psicopedagogo
Claudia del Valle Scarpinello
Hacer clínica es percibir al ser humano en su particular forma de "ser"
trabaja con un sujeto único y singular
Conclusiones
Piscopedagogía
Modelo de counseling o modelo clínico
Modelo de consulta
Acción indirecta de carácter preventivo y de desarrollo
Modelos de programas
Intervención directa y grupal de carácter preventivo, globalizador, comprensivo, crítico, ecológico y reflexivo
ETAPA 1: Acercamiento al Centro de Prácticas. Recogida de datos. Observación
ETAPA 2: Colaboración
ETAPA 3: Intervención
Psicología, Psicopedagogía, Psicomotricidad, Psiquiatría infantil, Fonoaudiología e Integración escolarl
a)
Proceso diagnóstico.
Obtener elementos para conocer la situación y determinar las posibilidades, déficits y dificultades en cada área.
b)
Plan de trabajo.
Determinar el plan de tratamiento para el paciente y su grupo familiar. Se priorizan las áreas de tratamiento según su perfil de dificultades; con objetivos precisos a corto, mediano y largo plazo.
c)
Seguimiento.
Evaluación de los tratamientos para una revisión permanente, con el fin de modificar o continuar con los objetivos, metas, estrategias y/o metodologías de trabajo.

centro de atención terapéutica
realiza diagnósticos y tratamientos especializados
compromiso
propuesta
abordaje interdisciplinario
Búsqueda y participación con juegos

Pasapalabras, Sherlock, Rapigrama y Sospechosos

Seleccionado para cada uno de los pacientes, según el plan de acción elaborado en el equipo interdisciplinario teniendo en cuenta el diagnóstico.
Algunos objetivos...
- Aplicar las técnicas y estrategias de intervención
- Iniciarse en las estrategias de coordinación y conducción de grupos y en el trabajo en equipo
- Proponer actividades para desarrollar en cada sesión y taller
- Intervenir e interactuar directamente con los pacientes

-Participación activa en cada sesión tanto individual como grupal,
-Realización de pequeñas intervenciones

En cada encuentro, los pacientes interactuaban con soltura y de manera cordial.
La profesional iniciaba casi siempre pero, en otras ocasiones, me permitía seleccionar, explicar y participar en el juego y/o actividad de acuerdo al plan de trabajo elaborado para ese paciente.

Algunos objetivos...
- Participar en la elaboración de las actividades de cada sesión
- Observar y participar en las actividades propuestas
- Colaborar activamente en las sesiones
- Ayudar en la resolución de conflictos que puedan surgir en la sesión

Juegos de reglas...
-A través del juego, el niño integra su experiencia y se adapta a las exigencias del medio ambiente (escuela y familia).
-Logra paulatinamente la adaptación social acercándose al mundo compartido de los otros.
-Integra lo aprendido y favorece el desarrollo cognitivo, afectivo y social.
Para la intervención psicopedagógica suelen emplearse:
Los instrumentos Bender y Wisc (en el diagnóstico),
Materiales didácticos y figurativos Material aportado por el centro, las instalaciones y otros recursos (como fotocopias y libros) que ayudan a crear un clima adecuado y seguro para el paciente
La función del psicopedagogo del equipo es el
seguimiento del proceso de integración
de los pacientes.
-Cada profesional posee
autonomía
de trabajo
-Plan de acción
interdisciplinario
para detectar las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales de cada paciente.
Práctica pre-profesional
Rol del piscopedagogo
Gira en torno a tres puntos importantes:
«primero, después y la actividad ha terminado»
Me permitió apreciar en profundidad el rol del psicopedagogo(a) en el ámbito de la clínica y me dio la posibilidad de percibir la implementación de diversos instrumentos de intervención psicopedagógica.
Aprendí que todo paciente es un ser singular, único e irrepetible,
La experiencia me ha mostrado realidades y me ha permitido ser parte de ellas
-Admisión, diagnóstico y derivación --> entrevistas con los padres o tutores y con el paciente
-Pruebas, proyectivas y psicométricas
-Aproximación a su problemática escolar

-Diálogo con el equipo del centro
-Plan de tratamiento interdisciplinario

El diagnóstico y el tratamiento psicopedagógico son únicos, porque depende de la singularidad de ese sujeto en particular
Algunos objetivos...
- Conocer y analizar el proyecto del centro;
la dinámica funcional, organizativa y metodológica
- Observar las técnicas utilizadas por los profesionales.
- Conocer las características individuales de cada paciente y comunes a cada grupo.
Intervención psicopedagógica en Cate.Psi
TRABAJO DE CAMPO
Marco teórico
La importancia del juego como instrumento de intervención
«
No hay ninguna actividad significativa en el desarrollo de la simbolización del niño, ni en la estructuración del niño que no pase por el jugar»
(Rodulfo, 1996).
-Herramienta del desarrollo emocional
-Motivacional

(bienestar físico y emocional
), a la vez que favorece el aprendizaje de todas las áreas del desarrollo infantil.
-Beneficia la percepción y los sentidos
(área sensorial);
la motricidad fina, gruesa y propiocepción

(área motriz);
la memoria, atención, cognición, y procesamiento lógico
(área cognitiva);

el lenguaje, expresión, interacción, diálogos, rituales

(área comunicativa);
la superación de miedos, angustias, fobias
(área afectiva);
y potencia la resolución de conflictos, estimulando la sana competencia y la experimentación y descubrimiento de roles
(área social).
Atención directa e individualizada
Test psicológicos
Instrumentos de evaluación pedagógica y niveles de competencia
Escalas observacionales
Cuestionarios
Deja de lado la observación
(directa o indirecta) de los procesos de aprendizaje en el aula, los estilos cognitivos, los sistemas de relaciones y las entrevistas...
Se anticipa a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas, se realiza de manera grupal
Intervención preventiva
Intervención clínica
Implica una indagación constante, permanente y particular, porque las estrategias clínicas buscarán el realce y la transformación de lo singular que cada paciente porta.
-Toma en cuenta la
singularidad
del individuo o grupos de pacientes, sus subjetividades, su propia historia y sus condiciones socioculturales.
-Asesora con respecto al
proceso de aprendizaje
, sus perturbaciones y/o anomalías
-Ámbito de la
educación
y de la
salud mental
-Realiza
diagnósticos
-Efectúa pronósticos de
evolución
-Implementa
estrategias de tratamiento
, orientación y derivación, para promover procesos armónicos de aprendizaje.
Seguimiento del sujeto en instituciones educativas, orientación a docentes y padres en relación al enseñar y aprender
Institucional
Clínica
Diagnóstico y tratamiento de los trastornos del desarrollo y de las dificultades de aprendizaje
-Estudia a la persona en
proceso de aprendizaje
-Propicia el
desarrollo de aprendizaje
con el fin de lograr el máximo potencial de cada ser humano
-
Prevención
,
diagnóstico
y
tratamiento
realidad profesional
Modelos e instrumentos...
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