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Diseño de ambiente de aprendizaje - Aldrina

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Aldri Aldri

on 26 August 2013

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Transcript of Diseño de ambiente de aprendizaje - Aldrina

Presentanción - Diseño de un ambiente de aprendizaje - Trabajo final TICUNAM
Contextualizando el ambiente de aprendizaje
El ambiente de aprendizaje se ubica en la Facultad Independente del Nordeste - FAINOR, institución privada de enseñanza superior localizada en la provincia de Bahia, en Brasil.
Áreas de los cursos ofrecidos:
Derecho, Ingeniería, Arquitectura, Administración, Design y moda y Salud.

Los cursos de la área de la Salud son:
Estética y cosmética, Fisioterapia, Farmacía y
Enfermería
.

Esa facultad compite con otras instituciones privadas y públicas de enseñanza superior de la región y recibe grande parte de los alumnos que no entran en la educación pública. La mayoría son personas que estudian y trabajan; la edad de los alumnos varia desde adolescentes (18 a 20 años) hasta adultos (40 a 50 años o más).
Problemática
- El curso de enfermería es muy tecnicista y la mayoría de los profesores son enfermeros, sin formación pedagógica para la enseñanza superior y aún reproducen en sus actividades un modelo tradicional de enseñanza, donde el profesor comparte el conocimiento en clase con sus diapositivas que son después pasadas a los alumnos que van a buscar material de apoyo en la biblioteca y estudian para hacer la prueba.
- Los alumnos presentan algunas dificultades provenientes aún de la educación básica y tienen que dividir su tiempo entre el trabajo y las actividades teóricas y prácticas de la facultad. Por lo tanto, el uso de las TIC puede ayudarlos a tener un mejor desempeño.
En ese contexto cuestiona-se ¿de que manera se puede introducir las TIC en la enseñanza de enfermería, más específicamente en la materia Salud de los Ancianos, para que se pueda trabajar en un modelo constructivista y conectivista?
Objetivos
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
REPENSANDO EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN LA MATERIA SALUD DE LOS ANCIANOS EN EL CURSO DE ENFERMERÍA
Aldrina da Silva Confessor Cândido
Vitória da Conquista - Brasil
2013
CURSO DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN E COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Recursos Disponibles
Internet wi-fi en las aulas y áreas de convivencia (espacios abiertos de circulación);
Laboratorio de informática;
Biblioteca con alguns ordenadores disponibles;
Dispositivos de proyección instalados en todas las clases;
Profesores y alumnos poseen computadoras, smartphones y algunos tabletas;
Profesores y alumnos utilizan redes sociales y e-mail.
Moodle:
para organizar los contenidos y mantener un paralelo con las clases; genera también interacción por medio de foros y chat; hacer disponible los videos, podcasts y otros materiales producidos;
Evernote:
para organizar y planear las actividades y sus fechas de entrega;
Google+:
espacio de interacción virtual. Se puede incluir en el planeamiento un hangout para aclarar dudas antes de las semanas oficiales de evaluaciones determinadas por la universidad;
Google docs:
favorecer la producción colaborativa;
Blogs:
proporcionar la producción interactiva, bien como, la exposición de todo lo construido.;
HERRAMIENTAS SELECCIONADAS Y METODOLOGÍA DE USO
HERRAMIENTAS SELECCIONADAS Y METODOLOGÍA DE USO
Dropbox:
depositar y compartir materiales además de enviar y recibir los trabajos construidos. Se puede crear un portfolio virtual con actividades desarrolladas en todo el semestre, como por ejemplo, los estudios de casos;
Facebook:
facilitar la interacción del grupo, incluyo la comunicación entre profesores y alumnos fuera del aula;
Prezi:
proporcionar la producción de material interactivo para presentaciones en el aula (momento de exhibición de trabajos), además de hacer disponible en ambiente virtual;
Podcasts:
para grabar las clases y hacer disponible para consultas posteriores;
Youtube:
para videos y para compartir presentaciones y hangouts.
IMPLICACIONES PARA LOS ALUMNOS Y PROFESORES
El desarrollo de esta metodología posibilita alumnos y profesores mantener una continua comunicación, lo que favorece utilizar el cotidiano del alumno como oportunidad de aprendizaje trascendiendo en espacio del aula.

Posibilita aún el desarrollo de habilidades digitales, que para serien construidas necesitan usar sus aptitudes cognitivas, manuales, de convivir en grupo, de se socializar y compartir con los otros lo que tiene y/o saben.

Valoriza el alumno y su cotidiano, tornando las clases más actractivas y permitiéndolos desarrollar habilidades y competencias necesarias para su inserción en el mundo, en el mercado de trabajo, etc.

Para el profesor implica en cumplir un papel de facilitador/mediador de esa construcción, pero también una persona que necesita transformarse continuamente para estar acompañando el desarrollo tecnológico y evaluando su utilización en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Presentación de Aldrina da Silva Confessor Cândido, enfermera, profesora de enfermería en la FAINOR, especialista em Formación Pedagógica, Maestría en Gerontología Social, Doctoranda en Humanidades y Arte con énfasis en Ciencias de la Educación. http://aldrieduca.blogspot.com.

Gracias a todos los compañeros del curso TICUNAM y a las profesoras:
Larisa Enríquez
Jackeline Bucio
Mariana Rodríguez
Ismene Bras

Música: Viva la vida
Compositores: Guy Berryman, Jonny Buckland, Will Champion, Chris Martin
Full Edmond North Orchestra performing "Viva la Vida" by Coldplay; arranged by Kangwa Mundende; Peter Markes conducting.
- Construir el conocimiento sobre los aspectos relacionados al proceso de envejecimiento y trazar planes asistenciales de enfermería para personas ancianas, partiendo de la búsqueda de informaciones en artículos depositados en bancos de datos en la internet, como scielo, lilacs, biblioteca virtual de salud y sites institucionales, bien como de los estudios de casos construidos y de la realidad, proponiendo soluciones construidas por medio de trabajos colaborativos;
- Compartir con los compañeros por medio de presentaciones, blogs, wikis, etc., todos los logros de las construcciones colaborativas con apoyo de las TIC;
- Incentivar los alumnos a la evaluación de sus propios trabajos considerando los desarrollos individuales.
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