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Educación 1850-1900

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by

Io Ki Natali Araujo Peña

on 23 May 2013

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Transcript of Educación 1850-1900

Body EDUCACIÓN 1850 - 1900 Io Natalí Araujo Peña
Maria Camila Gómez Avila
Jheey Yazzmin Torres Aldana
Luis MIguel Martinez Sandobal Francia:
Guizot pone bases de la educación primaria ley 1833.
Crea escuelas primarias superiores.
Reforma educación superior (universidad)
Ley Falloux faborece enseñanza privada, suprime gratuidad.
1870 realizan reformas, gracias Jules Ferry, se establece escuela láica
gratuita y obligatoria. Alemania:
Estado hace cargo de educación, donde se recono la escuela realista con énfasis cientifico y laico. Inglaterra:
Arraigado a la religión
Educación no gratuita completamente. Estados Unidos:
1850 establece la primera escuela pública
a lo largo del siglo se crean 500 colegios y
universidades Pedagogía Pragmática
Basa en el empirismo
y las ciencias.
Llevan a progreso y fomento de bienestar humano.
Hace enfasis en :
1. La educación no es una cosa sino un progreso que nunca termina.
2. La educación no es producto que se compra sino que es una actividad social de vida. Tipo de enseñanza:
1904 Se prohibe la enseñansa congregaciones religiosas.
Escuelas superiores normales (formación profesionales o instructores)
Secundaria, enseñanza moderna (ciencias, lenguas vivas y autonomia universitaria. Pedagogía Realista
Educación igualitaria,
basada en naturaleza y ciencias.
Se le da importacia a todos por igual.
Hace que el alumno
alcance cierto gusto por estudio. Pedagogía Positivista
Planteada por Augusto Comte.
el estudiante debe saber
las reglas de intitución.
Se ha de tratar al estudiante
como a hijo, guiandolo y reperendiendolo.
Estaba completamente en contra de la religión catolica. Colombia Aprendizaje

Enciclopedico
Memoristico

Teoría de la conducta:
La metodología deáactica se basa
en la memorización.
Los métodos de educación
tradicional se basan en la teoría.

Teoría de la GESTALT:
Enseñanza activa, estudiante
construye aprendizaje. Plantea hipotesis,
preguntas y da respuestas. Docente

Teoría de conducta: Manipulación del educando
Gestalt: Orienta conducta educando
basado en relaciones permita
resolver problemas.

Tiene todo el conocimiento que se encontraba ligado a la vigilancia, al control, al discurso del manual, a las normas, a los decretos, leyes y a los métodos, todo esto desde lo político Alumno

Similar a hoja en blanco
Formación moral y principios cristianos
Diciplinado y obediente
Es premiado o castigado
Clase alta:
cargos públicos
Educación elemental
y avanzada
Clase baja:
Buenos trabajadores
Educacion Elemental
Primera Escuela Materna Pedagogía tradicionalista colonial antiindependentista: dirigida por sectores pro-hispánicos de la Iglesia Católica. El viejo bloque que defendía la educación colonial clerical y rechazaba la educación de los indios y mestizos. Pedagogía federalista popular:
Una educación moderna, participando la sociedad civil y apoyada en la cultura de los pueblos. Pedagogía liberal radicalizada:
Influida por Rousseau y por los socialistas utópicos: antirracista, democrática en los métodos de enseñanza y disciplina, anticlerical y laica Corriente pedagogica Europa Contexto historico educación Modelo pedagógico Enseñanza MUJER
Instrucción católica
Labores refentes a su sexo
Sumisió
Conocimientos básicos Revolución industrial Guerra Napoleonica Art. 115. Se establecerán escuelas públicas, en que se enseñe a la niñas a leer y a escribir, y a las adultas las labores y habilidades propias de su sexo.

"Art. 21. Se establecerán escuelas separadas para las niñas donde quiera que los recursos lo permitan, acomodando la enseñanza en estas escuelas a las correspondientes elementales y superiores de niños, pero con las modificaciones y en la forma conveniente al sexo. El establecimiento de estas escuelas, su régimen y gobierno, provisión de maestras, &c., serán objeto de un decreto especial."

Buenas esposas y madres Basado en corriente filosófica
desarrollada por filosofos E.E.U.U
Wiliam James Jhon Dewey Charles Sanderas Peirce Experimentador
Práctico
Directo
Eficaz
Realista. Alumno aprende
• Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.• Cuando ven a los demás hacer algo.• Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido.
Dificultades
• Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas.

• Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.

• Cuando lo que hacen no está relacionado con la 'realidad'. Pragmatismo
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