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INTEGRACIÓN DE LAS TIC en la ESCUELA

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by

Virginia Rocco

on 16 October 2013

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INTEGRACIÓN DE LAS TIC en la ESCUELA
Pininguer Cecilia Esther
Rocco Virginia
Autores:
Enseñar y Aprender con TIC
EAT 424
Tutor: Muñoz Lucía
Observemos las siguientes situaciones diarias
APRENDIZAJE
UBICUO
Significa que el conocimiento se produce todo el tiempo, con lo cual no se reduce sólo al aula sino en el trabajo, en el café, con amigos, entre otros.
Existe una nueva brecha digital que consiste en la separación que hay entre las prácticas que los estudiantes realizan en la escuela y las actividades que realizan en la casa o en otros ámbitos extraescolares (David Buckingham2008b: 28)
implica
Nuevas formas de alfabetización
¿Qué se observa en nuestras
realidades institucionales?
Escuela Técnica Nº 625- Rosario
DESAFÍO
¿Cómo incluir las TIC en nuestras Instituciones para lograr la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el
éxito en la Educación de Hoy?
Escuela Secundaria Orientada nº 329 Frontera

DIAGNÓSTICOS
INSTITUCIONALES
MODELO TPACK
Escuela Técnica nº 625
Rosario
Escuela Secundaria Orientada Nº 329 Frontera
Hace referencia a la planificación o programación para llevar adelante la tarea de dar clases con TIC
es necesario tomar tres decisiones
DECISIONES
CURRICULARES
Definir tema o bloque de contenidos seleccionando de acuerdo al diseño curricular
Especificar los objetivos de aprendizaje
DECISIONES
PEDAGÓGICAS
Plantear los tipos de actividades que vamos a proponer y el producto final que esperamos alcanzar
Establecer el rol que desarrollaremos como docentes y el que esperamos de nuestros alumnos
Contemplar las estrategias de evaluación
DECISIONES
TECNOLÓGICAS
Tener en cuenta las necesidades pedagógicas al elegir los recursos tecnológicos
Buscar recursos tecnológicos
Pautas para preveer el uso y la utilización de los recursos tecnológicos
RECOLECCIÓN
DE DATOS
*ENCUESTAS A DOCENTES
*ENCUESTAS
*ENTREVISTAS
A un docente especialista de
nuestra Institución
A alumnos de nuestra
Institución

En ambas instituciones se observa una percepción positiva de los docentes sobre la introducción de
las netbooks en las aulas
y un uso pedagógico bastante incipiente , evidenciando adaptación y una paulatina apropiación de las misma.
En sus estudios Dussel, 2011: 55 ya lo había observado en la realidad escolar del momento.

Se deduce que...
Propuesta de cambio
debe estar fundamentada en 3 aspectos :
PLAN DE ACCIÓN
*Directivos
*Equipo de docente tutores de la Institución designados por cada Departamento.
*Docentes en general.
*Alumnos de toda la Institución
PARTICIPANTES
* Reuniones entre el directivo y docentes tutores capacitados de la Institución con el fin de diseñar un Proyecto Institucional basado en el Modelo TPACK y en el trabajo colaborativo, planificando estrategias de acciones para implementarlo.
* Encuentro-talleres entre los profesores tutores capacitados de la Institución y los docentes de los diferentes Departamento de materias afines con el fin de planificar secuencias didácticas basadas en el Modelo TPACK y en el trabajo colaborativo.
ACTIVIDADES A IMPLEMENTAR DURANTE EL PROYECTO
*Trabajos colaborativos entre docentes donde se llevarán a cabo las siguientes tareas:
*Encuentros entre el docentes tutores y el resto del equipo docentes con el fin de:
-compartir las experiencias en las prácticas docentes cotidianas,
-trabajar de manera colaborativa para reflexionar sobre: aspectos positivos y posibles falencias en la implementación de las TIC en el aula basados en el Modelo TPACK,
- reflexionar sobre el rol del docente,el rol del alumno, trabajos colaborativos realizados sustentados en el Modelo 1 a 1 , en las causas de las distracción de los alumnos, en los progresos en la construcción del aprendizaje de los alumnos.,
-diseñar estrategias para mejorar las prácticas docentes y el proceso de enseñanza aprendizaje incorporando de manera reflexiva y consiente el uso de la TIC en el aula,
-presentar trabajos colaborativos realizados por los alumnos con el fin de realizar un proceso metacognitivo del trabajo producido.
- presentar las síntesis de las conclusiones utilizando distintas herramientas, programas, software con la finalidad de que los docentes se conozcan nuevos recursos TIC y los puedan aplicar en sus prácticas.

*Presentación de síntesis trabajos colaborativos realizados por el equipo docente para colocarlo en en el PCI institucional coordinado por el Director de la Institución.
*Producción en encuestas a alumnos padres y docentes con el fin de evaluar el proceso de enseñar y aprender con TIC basados en el Modelo TPACK y el Trabajo Colaborativo.
RECURSOS
NECESARIOS

*Recursos humanos
*Netbook
*Nuevas tecnologías de aprendizaje y de
comunicación.
*Recursos Tecnológicos disponibles
en la Institución.
EVALUACIÓN Y TIEMPOS PREVISTOS
*Se evaluará trimestralmente
y anualmente.
*Este proceso de evaluación es la
base para la continuidad del proyecto.
*Es parte de una reflexión metacogniva
de los avances e inconvenientes durante el proceso.
LOGROS ESPERADOS
*Replantar institucionalmente la importancia del enseñar y aprender con TIC en las instituciones.
POSIBLES DIFICULTADES
* Reticencia de algunos docentes para integrarse al proyecto sustentados en argumentos conductistas, o por falta de tiempo para asistir a reuniones.
SUGERENCIAS PARA SOLUCIONAR POSIBLES
DIFICULTADES

TRABAJO COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo es aquel que se basa en actividades
grupales que da como resultado el desarrollo de habilidades mixtas, tanto en el aprendizaje como el desarrollo personal y social.

MODELO 1 A 1
Relación Estudiantes - Docentes: como
productores del conocimiento.

DOCENTE COMO ORIENTADOR
es aquel que esta dispuesto a seguir aprendiendo,despertando las ganas de aprender,es el que esta abierto al cambio.

REFLEXIÓN SOBRE EL ROL DEL DOCENTE
Elizabeth Wanger y Mariana Lavari (2013)
Sagol Cecilia (2012)
*Ejecución de las secuencias didácticas diseñadas y registro parciales por parte del docente de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje.
*Observación de clases planificadas grupal y reflexivamente a cargo de colegas del mismo Departamento con la finalidad de intercambiar duda, avances,posibles inconvenientes que surgen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
*Registro de datos: teniendo en cuenta las decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas que se implementaron..
*Publicación de trabajos colaborativos de los alumnos en un Blog Institucional.
*Incorporar las TIC en el aula de una manera innovadora de tal manera que favorezca la construcción del conocimiento en un aula ubicua.
* Orientar a los docentes de ambas instituciones en el replanteo de estrategias para planificar sus decisiones conceptuales, pedagógicas y tecnológicas basadas en el Modelo TPACK.
*Conformar equipos docentes que trabajen de manera colaborativa como base para futuros proyectos institucionales, que sean aplicables en el aula donde los alumnos construyan su aprendizaje en base al Trabajo Colaborativo.
*Valorizar el rol del docente como orientador del proceso de enseñanza aprendizaje.
*Brindar herramientas a los alumnos para que logren cumplimentar su trayectoria de aprendizaje real donde la Escuela Secundaria es un derecho y una forma de garantizar justicia educacional.
*Negativa por parte de los docentes a ser observados o que otro valore sus práctica docentes.
* Dificultades por parte de docentes y alumnos para trabajar de manera colaborativa en pos de objetivos comunes y del logro de la mejora en la Educación Secundaria.
*Reuniones previas informativa entre el equipo docente, tutores y los directivos.
*Respetar las etapas de incorporación de las TIC al aula de cada docente, pero orientándolos, ofreciéndoles material de lectura,capacitación, mostrando los aprendizajes logrados por los alumnos.
*Revisar y recordar la importancia de su rol en función al Plan de Mejora Institucional y a la obligatoriedad de la Educación secundaria como un derecho.

*Falta de docentes tutores
Todo proyecto motiva la duda...
Dudar es la base del conocimiento filosófico , científico y del cambio....

Es fundamental la búsqueda de respuestas y la puesta en marcha colaborativa para resolver las dudas, problemas...
|
Docentes y estudiantes
Alumnos 5° año
Incorporar las TIC en el aula es imprescindible para garantizar la obligatoriedad de la educación y la justicia educacional y es responsabilidad de todos los actores educativos.
Los autores del TPACK (Mishra y Koehler, 2006) se proponen que este

marco teórico-conceptual sirva no solo para unificar las propuestas de

integración de tecnologías en la educación, sino también para transformar

la formación docente y su práctica profesional
¿Te sumas al cambio???
La nueva Escuela Secundaria
nos necesita....
Para un mejor futuro más
igualitario
con educación en la participación y
el compromiso...
Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar.

Los tres círculos –disciplina, pedagogía y tecnología– se

superponen y generan cuatro nuevas formas de contenido

interrelacionado. Fuente: http://www.tpack.org
*Compartir las experiencias entre ambas Instituciones escolares:Escuela nª625 y 329 para valorar avances y dificultades aprovechando las nuevas tecnología.
*Estrechar vínculos positivos entre ambas escuelas porque no solo pertenecen a una misma provincia sino también para trabajar colaborativamente en pos de la mejora del aprendizaje colectivo.
*El proyecto se desarrollará anualmente con continuidad en los ciclos lectivos posteriores.
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