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Vygostky

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by

Bárbara Amelie

on 11 October 2016

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Transcript of Vygostky

Teoría sociocultural de Vygotski
Dominio de la memoria y pensamiento
Interacción social y transformación de la actividad práctica
Los niños no solo actúan tratando de alcanzar una meta, sino que además la hablan
Para un niño hablar es tan importante como actuar
Más compleja la acción exigida y menos directa la solución, mayor es la importancia del papel desempeñado por
el lenguaje
aprendizaje y desarrollo
Tres posiciones teóricas:
1. Ambos son cosas independientes y el aprendizaje es externo.
2. El aprendizaje es desarrollo y está completa e inseparablemente unido a él.
3. El desarrollo se basa en dos procesos distintos pero relacionados entre sí, que se influyen mutuamente. Por un lado está la maduración, que depende directamente del desarrollo del sistema nervioso; por el otro, el aprendizaje, que a su vez, es también un proceso evolutivo.
Origen social de la memoria
Memoria natural
Lev Vygotski
Teórico de la psicología del desarrollo y fundador de la psicología histórica cultural.

Ideas fundamentales: interacción social como del desarrollo humano y los instrumentos culturales que pueden presentarse como el lenguaje.
signo
herramienta
Signos
- Operaciones con signos
-Estructura de las operaciones con signos
-Primeras operaciones en niños
-Impresión inmediata de las cosas
-Retiene experiencias actuales
- Percepción
Internalizacion
Objetivo: Es comprender el papel
conductual del signo en toda su unicidad
de las funciones Psicológicas
superiores
Actividad mediata
Internalizacion
Este proceso consiste en una serie de transformaciones:
Una operación que inicialmente representa una actividad externa se reconstruye y comienza a suceder internamente
Un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal
La transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal es el resultado de una prolongada serie de sucesos evolutivos
El papel del juego en el desarrollo del niño
Juego: ¿Toda actividad placentera?
*No toda actividad placentera es un juego
*No todo juego tiene consecuencias inmediatas placentera
"Por medio del juego los niños satisfacen necesidades"
Evidencia un proceso evolutivo sicológico, ya que todo avance mental se relaciona a la satisfacción de estímulos e incentivos
En la edad escolar aparecen los primeros anhelos de placer:
-satisfacción inmediata
-irrealizables

La mentalidad del niño cambia

Se adentran en un mundo de ilusión e imaginación: el juego

La imaginación: actividad consciente exclusivamente humana

Aparición de reglas en el juego
Juego: ¿Toda actividad placentera?
*No toda actividad placentera es un juego
*No todo juego tiene consecuencias inmediatas placentera
Tres estadios de desarrollo de la memoria
1° estadio: edad preescolar, no utilizan signos.

2° estadio: adolescencia, efectividad de los signos.

3° estadio: adultez, signo como medio para recordar
El aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros años de vida del niño y así es como podemos delimitar dos niveles de desarrollo:
el nivel evolutivo real
el nivel de desarrollo potencial.
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