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Problemáticas Educativas Contemporáneas: Educación rural y propuestas desde la Gestión

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Mariana Covolo

on 4 June 2015

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CONTEXTO FAMILIAR
Partimos de la siguiente pregunta:
¿La escasa escolarización de los padres afecta la lecto-escritura y/o el aprendizaje de los niños?
Problemas sociales tales como: pobreza, discriminación, familias destruidas, niños golpeados padres ausentes.
Cambios de la familia a través del tiempo
Constituye un factor condicionante del proceso de aprendizaje
El fracaso escolar sea una consecuencia de la situación social existente
Influencia de la estructura familiar y sus relaciones
Influencia de la escolaridad de los padres
Cuanto mayor es el acompañamiento familiar y el nivel de escolarización de los padres, menores serán las dificultades en el proceso de aprendizaje de lecto-escritura de los niños.
ANALFABETISMO
ABUSO, DESCUIDO Y MALTRATO FAMILIAR
FRACASO ESCOLAR EN LA POBLACIÓN RURAL
EJES ESTRUCTURANTES
CONTEXTO FAMILIAR
ANALFABETISMO
ABUSO, DESCUIDO Y MALTRATO
POBREZA
El acompañamiento familiar y un alto nivel de escolarización de los padres favorece el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños
ASÍ
Llevan a que
Teniendo en cuenta que el analfabetismo es una causa fundamental del fracaso escolar
¿Cómo logramos erradicarlo?
"Uno de los principales males que afecta a la población mundial"
Constituye un factor para resolver los problemas sociales.
Logra el desarrollo humano y de las naciones.
Combate la pobreza y la desigualdad

La Educación
"Sobre todo en sectores rurales, trata de derribar barreras"
Proceso de emancipación.
Dificultad, Quietismo, Frustración.
Analfabetismo sinónimo de pobreza.
Derechos, pensamiento crítico y autoestima.
Ingreso y paridad de género.
La Educación en Argentina
La Educación en las escuelas
"Es fundamental el trabajo docente y el del directivo"
Falencias de todo tipo en la Educación:
Creatividad y empeño.
Búsqueda de estrategias.
Planificación y articulación.
Soluciones Concretas.
LA FUNCIÓN Y APOYO DE LOS DIRECTIVOS
DIRECTIVO
EDUCADOR
Fomentar acuerdos, promover proyectos y sugerir nuevas estrategias
ANIMADOR PEDAGÓGICO
Orientar, asesorar, escuchar acompañar y estimular.
INFORMADOR Y COMUNICADOR
Favorecer la comunicación.
GESTOR DE RECURSOS
Reconocer al recurso como camino al objetivo
GESTOR DE UNA POLÍTICA INSTITUCIONAL
Estimular la elaboración de proyectos comprometidos, análisis, su seguimiento, puesta en marcha y evaluación.
"La alfabetización es un derecho y una necesidad de todos"
MALTRATO
FÍSICO
EMOCIONAL
SEXUAL
DESCUIDO O NEGLIGENCIA
OTROS QUE ORIGINEN DAÑO AL NIÑO
CARACTERÍSTICAS DE FAMILIAS RURALES
TRADICIONALISTA - EXTENSA
MUJER: TAREAS DOMÉSTICAS Y CUIDADO DE LOS HIJOS
HOMBRE: TRABAJO AGRÍCOLA - GANADERO
NIÑOS: ESCOLARIZACIÓN TARDÍA
JÓVENES: MIGRAN A ZONAS URBANIZADAS
MALTRATO INFANTIL EN EL ÁMBITO RURAL
HAY POCA INFORMACIÓN SOBRE LA PROBLEMÁTICA.
SE DESCONOCEN MUCHOS CASOS.
LAS INSTITUCIONES TAMBIÉN MALTRATAN.
POLÍTICAS SOCIO-SANITARIAS Y EDUCATIVAS INADECUADAS
MALTRATO INTRAFAMILIAR EN EL ÁMBITO RURAL
SITUACIÓN AMBIENTAL
NIVEL CULTURAL DE LAS FAMILIAS
MATRICES O MODELOS DE APRENDIZAJES EN CONTEXTOS RURALES
¿Es posible aplicar las medidas de prevención en el ámbito rural?

¿Es posible que las escuelas rurales puedan abordar estas problemáticas?
PREVENCIÓN DEL MALTRATO INTRAFAMILIAR EN EL ÁMBITO RURAL
Primaria: medidas para evitar el maltrato
Secundarias: detección y abordaje de la problemática
Terciario: acción de la institución frente a la problemática
El humanitarismo de Amartya Sen y la "libertad activa de Ralf Dahrendorf
"La pobreza está determinada, más que por la escasez física de la materia alimenticia, por el decaimiento del derecho subjetivo al consumo de esos bienes, lo cual lleva a la exclusión social de una parte de la población."
Vincula el bienestar de una persona con sus posibilidades de decidir qué hacer y qué ser
El conjunto de estas "posibilidades de hacer" constituyen sus "capacidades"
Localiza la libertad en las "chances de la vida" que dependen de las opciones de que disponen los individuos y de los "lazos" a los que se someten los individuos.
La pobreza termina por configurarse como ausencia de libertad
Para superarla es necesario "ampliar las oportunidades de la vida" que requiere comportamientos activos a escala persona y colectiva
"Es pobre aquel que no tiene la libertad de disponer de su propia vida, aunque goce de muchas libertades formales o disponga de gran cantidad de recursos.
Mejora a través del acompañamiento de proyectos para mejorar la lecto-escritura del niño: "Atribuciones cruzadas de culpas".
Búsqueda y recogida de distintos libros de interés para padres e hijos.
Promover la lectura en casa y con la familia
Jornadas para fortalecer el vínculo entre los padres y la escuela.
Organización de eventos culturales en coordinación con otras instituciones.
Trabajo con la comunidad.
Difusión de medidas de prevención del maltrato familiar.
Capacitaciones a docentes respecto de la normativa legal vigente que rige la protección de los derechos del niño.
Monitoreo y evaluación de las actividades planteadas para lograr una mejora continua
Propuestas desde la Gestión
"Trata de derribar barreras"
Proceso de emancipación.
Dificultad, quietismo y frustración.
Analfabetismo sinónimo de pobreza.
Derechos, pensamiento crítico y autoestima.
Ingreso y paridad de género
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