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Maltrato entre pares o “bullying”.

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Hazel Zúñiga

on 18 October 2015

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Transcript of Maltrato entre pares o “bullying”.

Antes:
víctima y el victimario
Ahora:
Espectadores
Testigos o“bystanders” directos: presencian el hecho,
y los indirectos: personla de la institución, familia y sociedad.

Solución del porblema:

Matonaje o bullying, en qué consiste?
Comportamiento agresivo;
desbalance de poder
escogido y no al azar
con la intención
premeditada de causar daño

Visión del Problema
3 tipos de Bullying:
Directo

Indirecto o relacional
Cyberbullying
Depende de la definición de
esta dinámica y de la frecuencia de los episodios.

Tomar en cuenta toda la comunidad.
Bullying
Desde siempre...
Maltrato entre pares o “bullying”.
Edades:
En cuarto año el problema sería que en octavo.
Género:
Varones: victimizan más y usan más violencia física.
Niñas: Indirecta Relacional.
Lugar del maltrato:
Agresiones físicas: el patio del colegio
Verbales: en el salón de clase
Caratacteristicas personales de los actores y las consecuencias:
Víctimas: inseguras, sensitivas, poco asertivas, físicamente más débiles, pocas habilidades sociales, y con pocos amigos. Buenos alumnos.

Consecuencia:
Despresión, ansiedad, falta de ganas de ir a clases, ausentismo escolar y deterioro en el rendimiento.

Ideación suicida

Agresores o Bullies:
Físicamente más fuertes. dominantes, impulsivos, no siguen reglas, buena autoestima, violentos.

Consecuencia:
Vandalismo, bajo rendimiento académico, uso de alcohol, porte de armas, y robos,
Bully víctima:
Hiperactivos, dificultad para concentrarse, impulsivos así que devuelven el ataque.
Tienden a maltratar a niños más debiles.
Más problemas de salud.
Mayor uso de tabaco y alcohol.
Testigos, espectadores o bystanders:

Audiencia del agresor.
Programas de prevención
Factores del entorno concionantes:
Padres Distantes y poco cálidos
Familias poco cohesionadas
Padres sobreprotectores
Historial de Acoso
Intervenciones y sus resultados para prevenir el maltrato entrepares:
Intervenciones Curriculares
Promover una actitud antiacoso dentro del salón de clase y habilidad para resolver conflictos.
Fracaso: bullying proceso sistemático.
NO un fenómeno sociocultural y es improbable que una intervención de un solo nivel produzca algún impacto.
Intervenciones de entrenamiento de habilidades sociales en forma individual:
Cambios cognitivos y de comportamiento.
Mejor resultado en los niños más pequeños y en las víctimas que en los agresores.
Intervenciones integrales como una totalidad:
Incluye las anteriores
Asume el bullying como un problema sistémico que reclama soluciones de distintos niveles.
Incluye a todos los involucrados.
Exito:
Factores externos al individuo= interacciones sociales
Otras intervenciones...
éstos niños tienen significativamente menos reporte de bullying.
Intervención sobre el testigo o espectador:
Toma de conciencia y el hacer el colegio un lugar seguro
Tutoría o mentoring:
Apoyo a la víctima
Ayuda a la víctima en forma indirecta
Ignorar el episodio
Apoyo al agresor
Papel de los prestadores de Salud
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