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Constructivismo

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by

Andres Marin

on 23 September 2013

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Transcript of Constructivismo

Constructivismo
¿cómo llegamos aquí?
El constructivismo nació gracias al aporte de muchos filósofos, pedagogos, psicólogos y científicos.
Vamos a ver unos de sus principales contribuidores.
Psicología de la Gestalt
Significa totalidad
Whertheimer
Descubrió que las personas ven los fenómenos según su percepción y no objetivamente.
Köhler
Descubrió que para solucionar un problema las personas dependen de la totalidad del mismo y no de sus partes.
Koffka
Principios de la Gestalt:
Ley de figura-fondo
Ley de cierre
Ley de proximidad
Todo es más que la suma de sus partes
Insight:
Jean Piaget
Desarrollo cognoscitivo
La forma en que dan las operaciones mentales. Estás se desarrollan según la edad en la siguientes etapas:

0-2 años: Sensorio-motora
2-6 años: Preoperacional
7-11 años: Operaciones concretas
11-15 años: Operaciones formales
Equilibrio
Las personas intentan mantener el equilibrio adaptándose a las nuevas situaciones. Para esto tratan de dar sentido al mundo que les rodea por medio de dos operaciones:

Asimilación Acomodación
Se asimila la información nueva utilizando los esquemas que ya la persona posee.
Se acomodan o reestructuran los esquemas mentales para integrar la información nueva.
Significa discernimiento inmediato.
La resolución de problemas (y el aprendizaje) es más que una respuesta mecánica a las experiencias del pasado.
Se crea algo nuevo, que se logra por medio de este discernimiento de lo que percibimos.
Lev Vigotsky:
el socioconstructivismo
Estudió lenguaje en relación con el pensamiento.
Considera el lenguaje como una herramienta que transforma la realidad
ZDP
Zona de Desarrollo próximo
Es la brecha entre lo que el estudiante puede ayuda y lo que puede lograr con ayuda del maestro y/o sus pares.
Andamiaje
Aprendizaje colaborativo
Enseñanza recíproca
Cómo con un andamio, el docente debe ayudar al alumno al inicio, pero después debe ir "soltándolo" poco a poco para que este se desenvuelva por si mismo.
Se aprende mejor cuando los estudiantes trabajan juntos buscando un objetivo común.
Jerome Bruner
Estudió el desarrollo cognoscitivo de los niños
Investigó las modalidades de representación de los niños.
La posición del maestro es la de representar el contenido de forma adecuada.
El curriculum se debe dar en espiral:
Los temas se deben estudiar varias veces a lo largo del currimculum.
Al final los estudiantes dominarán mejor la materia.
La educación debe formar personas atónomas.
Se debe comprender más que memorizar.

Aprendizaje por descubrimiento
El estudiante debe descubrir por si mismo los conceptos.

El docente debe facilitar el proceso de descubrimiento y retar al estudiante.

Es más importante participar en el proceso de adquisición de conocimientos que asimilar los resultados.
David Ausubel
Aprendizaje significativo
También se conoce como aprendizaje por recepción.
En este tipo de enseñanza los contenidos ya están elaborados.
Lo más importante es el conocimiento previo del aprendizaje.
El aprendizaje es significativo si el estudiante lo puede integrar con estos conocimientos previos.
Subsunción
Es un proceso que se presenta cuando se da el aprendizaje significativo.
Existiendo una estructura cognoscitiva previa, los nuevos conocimientos se asimilan de manera lógica anclándose a la estructura anterior.
Anclaje
Es el punto de apoyo (o en enlace) entre los conocimientos previos y los nuevos contenidos.
Se favorecen de los organizadores previos.
Organizadores previos
Para que el estudiante pueda relacionar la nueva información se le brindan información que le sirva de contexto.
Son conceptos de orden superior.
Expositivos Comparativos
Es el conocimiento nuevo necesario para entender la lección.
Comparaciones y metáforas para que los estudiantes comprendan la lección.
El aprendizaje está ligado al desarrollo de la inteligencia.
Cuatro momentos en el aprendizaje
Interacción intensa entre maestro y estudiante
Ideas y respuestas de los estudiantes con énfasis en la ejemplificación.
Exposición deductiva
de conceptos generales y específicos
Respetar la
secuencia.
Reuven Feuerstein
Precursor del aprendizaje mediado
Se presenta en la relación alumno-medio
El docente es un mediador
Se buscan aprendizajes duraderos y el desarrollo óptimo

Tomado de http://www.excepcionales.cl/
Otros expositores del
constructivismo
Jonh Dewey
Es el representante del pragmatismo
Dice que se debe aprender haciendo
Se aprende por medio de la interacción.
Para que se de el aprendizaje las experiencias deben de ser auténticas.
Frederic Bartlett
La memoria más que una copia del mundo es una reconstrucción de este.
Solo podemos almacenar cierta cantidad de información.
Se utilizan esquemas a partir de las experiencia previas.
Gerge Kelly
Alternativismo constructivista
Cada persona construye su propia realidad.
Las personas realizan esfuerzos por anticipar el mundo, a los demás y a si mismos.
Tratan de anticipar basados en sus experiencias.
El aprendizaje se da en base a la adaptación y la reconstrucción.
Howard Gardner
No existe un concepto unitario de inteligencia.
La inteligencia es la capacidad para la acción.
Hay aptitudes o competencias múltiples.
Lingüística
Lógico-matemática
Musical
Espacial

Elaborado por Andrés Marín
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 3.0 Unported.
@marinandres
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