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El Proyecto Ciudadano: Una alternativa de enseñanza......(Documento Recepcional)

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by

Manuel MArtinez

on 14 July 2015

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Transcript of El Proyecto Ciudadano: Una alternativa de enseñanza......(Documento Recepcional)

E N S A Y O

“El Proyecto Ciudadano:
una alternativa de enseñanza para el tema de sexualidad a los alumnos de primer año de la Secundaria Oficial No. 585 Lic. Juan Fernández Albarrán"

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MÉXICO
PRESENTA:
JOSÉ MANUEL MARTÍNEZ PRIANTI
ASESOR
SERGIO SALAS JURADO

Julio 2015
Capítulo III
El proyecto Ciudadano

Capítulo I
Adolescentes y Sexualidad

Tema de Estudio
Introducción
¿Por qué este tema?
¿Cuál es el propósito?
Descripción del tema de estudio
El contenido del presente ensayo pedagógico titulado
“El Proyecto Ciudadano: una alternativa de enseñanza del tema de sexualidad alumnos de primer año, Secundaria Oficial No. 585 Lic. Juan Fernández Albarrán”
se inserta en la
línea temática II: “Análisis de Experiencias de Enseñanza”
, en la cual habrá de diseñarse, aplicarse y analizarse las actividades de enseñanza estructuradas de acuerdo con los propósitos de la educación secundaria y de las asignaturas de especialidad, así como analizar el papel que desempeña el estudiante normalista a través del trabajo de los alumnos, observaciones, diario de trabajo, etc.
Preguntas Centrales
1.¿Qué aspectos debe considerarse para el diseño, elaboración y desarrollo de un proyecto ciudadano relacionado con el tema de sexualidad?

2. ¿De qué manera impacta el trabajo por proyectos en secundaria?

3. ¿De qué manera los proyectos didácticos pueden fortalecer el aprendizaje del tema de sexualidad en los alumnos de primer grado de secundaria?
Contexto
Geográfico
El Estado de México, localizado en la zona central de la República Mexicana, se encuentra dividido en 125 municipios, teniendo como capital a la ciudad de Toluca , que es un importante sector industrial del país ubicada en la quinta posición de las ciudades más relevantes del país, después de las zonas metropolitanas de la Ciudad de México, Guadalajara, Monterrey y Puebla.
Toluca colinda con Temoaya, con el municipio de Otzolotepec y Almoloya de Juárez, el municipio de Zinacantepec y los municipios de Lerma y San Mateo Atenco colindan alrededor respectivamente.

Áulico
El año intensivo de práctica docente se realizó durante el ciclo escolar 2014 -2015 en la Escuela Secundaria Oficial No. 585 “Lic. Juan Fernández Albarrán” ubicada en la avenida José María Morelos No. 709 casi esquina con la calle Vicente Villada, colonia centro, localizada en la ciudad de Toluca.
Escolar
El trabajo docente se desarrolló en la escuela y fue llevado a cabo en el primero dos integrado por 51 estudiantes.

LESE BIOLOGÍA
JULIO 2015


 Diseñar, elaborar y desarrollar un proyecto para la enseñanza que atienda las necesidades educativas de los estudiantes con los temas de sexualidad.



 Brindar al docente de biología de primer grado una herramienta didáctica para la enseñanza aprendizaje del tema de la sexualidad en secundaria

La esencia del tema elegido parte de la experiencia docente y el análisis de información recabada a través de instrumentos de diagnóstico aplicados a lo largo del trayecto formativo en las diferentes escuelas de práctica, así como la investigación y reflexión del estudio de los registros de observación (diario de campo) y de la inquietud de aplicar un instrumento que permita adecuarse al estilo de enseñanza actual, donde el docente es un mero guía.

La identificación de las ideas equivocadas y explicaciones erróneas, desarrollar una estrategia que permita reconocer en los jóvenes, la formación de ideas correctas acerca de la sexualidad.
4. ¿Qué habilidades se pueden desarrollar en los alumnos de 1° grado de secundaria a través del trabajo por proyectos?

5. ¿Cuáles son los problemas de sexualidad más frecuentes en los adolescentes?

6. ¿Cuáles son las formas de prevención de los problemas relacionados a la sexualidad en los adolescentes?
Del total de la población escolar (trescientos seis alumnos), el grupo de 1º “2” en el cual se desarrolló la práctica docente se conformó con 51 estudiantes (29 Hombres y 22 mujeres) cuyas edades oscilaban entre los 11 y 12 años de edad.
El aula de primer grado, grupo dos


Canales de aprendizaje (VAK)
Visual 27
Auditivo 15
Kinestésico 9
Total 51







Desarrollo
Cierre
Inicio
Presentación
Enfoque de la Educación Sexual en Secundaria
Los Adolescentes y su Desarrollo
Antecedentes
¿Cómo inició la educación sexual?
La Educación Sexual
Diferencia entre
Sexo - Sexualidad
¿Cómo se ha manejado?
Formal
Informal
Plan de estudios
2011
Finalidad
Objetivos
Pubertad
¿Qué edad corresponden?
y Adolescencia
Identidad Sexual
¿Cómo se conforma en el ser humano?
Salud Reproductiva
Características
Aspecto biológicos
Embarazos y Abortos
Enfermedades de transmisión sexual
Sífilis
Infección, producida por la espiroqueta
Treponema pallidum
Condilomas
Es producida por el virus
papova
, Se caracteriza por la aparición y crecimiento de verrugas
Gonorrea
La gonorrea es producida por una bacteria
Neisseriagonorrea.
Chancroide
Es producida por
Hemófilusducreyi.
Formar una o varias “llagas”
Virus de Inmuno Deficiencia Humana (VIH). Transmisión de sustancias corporales y genitales a través de la sangre o plasma, semen y secreciones vaginales

Principales Representantes

Tipos de proyectos

Estructura de un proyecto
Estructura del Proyecto Científico

a).- Título
b).- Objetivo
c).- Problema
d).- Investigación (marco teórico)
e).- Hipótesis
f).- Materiales
g).- Desarrollo experimental (experimento)
h).- Datos / resultado
i).- Conclusión.
EL Método de proyectos en Escuela Secundaria
Capítulo II:
El Método por Proyectos

ANTECEDENTES DEL MÉTODO POR PROYECTOS
Científico
Ciudadano
Tecnológico
Estructura del Proyecto Tecnológico
a).- Título
b).- Objetivo (s)
c).- Problema
d).- Diseño
e).- Desarrollo del proyecto
f).- Ejecución del proyecto
g).- Producto elaborado
h).- Evaluación del producto
i).- Perfeccionamiento del producto
Estructura del Proyecto Ciudadano
a).- Título
b).- Objetivo (s)
c).- Diagnóstico
d).- Problema
e).- Cronograma
f).- Presupuesto
g).- Desarrollo del proyecto
h).- Evaluación del proyecto
PROYECTOS DE ACUERDO AL PROGRAMA DE CIENCIAS 2011
Objetivos
Brindar información suficiente acerca de las consecuencias que generan los embarazos prematuros en jóvenes de edad temprana, para evitar responsabilidades no deseadas en esa etapa de su vida.

 Promover la reflexión en los adolescentes acerca de los riesgos que se corren al tener relaciones coitales sin la debida protección para evitar la presencia de enfermedades de transmisión sexual.

Diagnóstico de Necesidades
La mayoría de los alumnos que se encuentran realizando sus estudios, muestran inquietud acerca del uso de preservativos, ya que al cuestionarles aleatoriamente, mencionan que en su vida han utilizado uno, pero no saben cuál es la función de éstos, cuáles son las consecuencias y qué riesgos trae consigo el no utilizarlos cuando se tiene una relación coital.

El aumento considerable en el número de embarazos no deseados ha propiciado que los alumnos abandonen sus estudios para dedicarse a actividades laborales para la manutención del nuevo ser, limitando sus oportunidades de crecimiento a nivel académico y profesional
Problema
Falta de información suficiente acerca del tema de sexualidad hacia los alumnos de la institución.

Necesidad

Informar a toda la comunidad estudiantil sobre la importancia de evitar los embarazos no deseados y la prevención de enfermedades de transmisión sexual.


Cronograma y Ejecución del proyecto
Evaluación del proyecto
Logro del objetivo general
Conclusiones

Desarrollar estrategias de interacción permitirá que los alumnos aprendan el tema de manera pertinente, evitando abordar totalmente y de manera directa los conceptos que suelen ser mal interpretados, con la intención de que los alumnos lo hagan por descubrimiento

El proyecto ciudadano se constituye en una herramienta pedagógica pertinente en la comprensión de temas de sexualidad a través de experiencias vivenciales, estimulando la reflexión para evitar situaciones futuras no deseadas.

Comunicación del proyecto
Carteles e imágenes


Obra de teatro.


Trípticos
Ajuste del presupuesto planeado.
Participación de cada integrante en la actividad de paternidad y cuidado.
Impacto del proyecto en la población escolar.

Grado de satisfacción de los participantes en el proyecto.

- Parte integrativa de la personalidad y de cada individuo derecho información adecuada, completa, oportuna y objetiva acerca de ella.

- Derecho a tener sus propias creencias, pensamientos y sentimientos, con la obligación de ser responsables en su conducta y de quienes los rodean.

- Los puntos de vista respetados, basados en el principio de honestidad y consideración de mutuo acuerdo.

- Todo individuo cual fuese su sexo, edad, posición, etc., tiene por derecho moral a ser respetada su privacidad si este así lo desea.
La interrupción del embarazo por medios naturales y artificiales antes de que el bebé pueda realizar todas sus funciones por sí mismo.
"Las raíces de la educación son amargas, pero la fruta es dulce.-"

Aristóteles
El trabajo por proyecto se establece como una herramienta pedagógica acertada que permita romper la barrera establecida entre por mitos, tabúes y realidades, cediendo el auto aprendizaje en los educandos y la orientación por parte de los docentes, con el fin de lograr la formación de una buena educación sexual libre de invenciones.
El aborto natural se da de manera espontánea por la expulsión prematura del feto.
El aborto provocado es aquel que se lleva a cabo por medios artificiales.
1. (1590-1765): Inicios del trabajo de proyectos en escuelas de arquitectura en Europa.
2. (1765-1880): El proyecto como método regular de enseñanza y su trasplantación a América.
3. (1880-1915): El método de proyecto pasó de ser un método regular de enseñanza en la educación técnica a la enseñanza de las ciencias en general.
4. (1915-1965): Redefinición de la técnica de proyectos en Estados Unidos y se reincorpora a Europa.
5. (1965 - actualidad): Redescubrimiento de la idea de proyecto y su reconocimiento a nivel internacional en el diseño curricular de los sistemas educativos actuales.

Trabajar la temática de sexualidad es complicada, existen todavía muchos paradigmas en los estudiantes y en algunos casos en los padres de familia, lo cual afecta el desarrollo adecuado de las actividades diseñadas para tal fin.

El proyecto es un trabajo autónomo para el alumnado, fortalece el aprendizaje porque permite aplicar los conocimientos aprendidos a lo largo del tema.
Estructura del Trabajo
ÍNDICE


INTRODUCCIÓN

Elección de tema
Razones de la elección de tema
Propósitos del ensayo
Actividades de indagación

TEMA DE ESTUDIO

Descripción del tema de estudio
Preguntas centrales
Descripción general del fenómeno.
Contexto geográfico
Contexto escolar
Contexto áulico


CAPITULO I ADOLESCENTES Y SEXUALIDAD.

I.i La educación de la sexualidad humana
I.ii ¿Qué es la educación sexual?
I.iii La educación informal
I.iv La educación formal.
I.v Enfoque de la educación sexual en secundaria.
I.vi Los adolescentes y su desarrollo psicosexual
I.vii Sexualidad en la adolescencia.
I.viii Salud sexual y reproductiva

CAPITULO II EL METODO POR PROYECTOS

II.i Antecedentes del método por proyectos
II.ii Principales representantes
II.iii El método por proyectos
II.iv El método por proyectos en la escuela secundaria
II.v Proyectos de acuerdo al programa de ciencias 2011
II.vi Elementos de un proyecto ciudadano




CAPÍTULO III EL PROYECTO CIUDADANO 61

III.i Objetivos
III.ii Diagnóstico de necesidades:
III.iii Problema
III.iv Necesidad
III.v Cronograma y Desarrollo
III.iv.i Presupuesto
III.vi Recursos
III.vii Ejecución del proyecto
III.vi.i Maternidad y Paternidad del bebé
III.vi.ii Evidencias
III.viii Comunicación del proyecto
III.vii.i Carteles
III.vii.ii Obras de teatro
III.vii.iii Trípticos
III.ix Evaluación


CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS
La identificación de estas ideas me permiten diseñar las actividades apropiadas para el desarrollo del proyecto
VIH SIDA
Factores que intervienen

-Educación (Docente, alumnos padres de familia)
- Lenguaje
- Términos
- Tabúes
- Mitos
¿Secuencia o Proyecto?

Secuencia: es una planeación estratégica de actividades a seguir para alcanzar objetivos y propósitos muy concretos

Proyecto: conjunto de acciones en un tiempo y espacio determinado hacia el alcance de objetivos combinando recursos materiales , técnicos y humanos.

John Dewey
Wiliam Kilpatrick
María Montessori
Ovide Decroly
Creador de la moderna escuela
1. Que el alumno tenga una situación auténtica de experiencia..
2. Que se desarrolle un problema
3. Posea la información y haga las observaciones necesarias para manejarla.
4. Soluciones sugeridas
5. Oportunidad para comprobar las ideas por sus aplicaciones.
El proyecto como plan de trabajo o conjunto de tareas libremente elegido por los estudiantes
Pueden ser organizados en torno a supuestos prácticos o aclaración cognitiva de dudas planteadas, y pueden ser:

Proyecto del productor
Proyecto del consumidor
Proyecto del problema
Proyecto de adiestramiento o de aprendizaje específico
El niño se auto dirige hacia su meta personal, mientras que el maestro observa los períodos sensitivos del infante, los cuales conllevan manifestaciones de nuevas exigencias y desarrollo infantil.
La escuela ha de realizar su tarea educativa proporcionándole al niño materiales que persigan la educación de los sentidos, de las actividades sensoriales y kinestésicas, siendo también necesaria la existencia de un medio adecuado.
La función de la globalización y la importancia pedagógica de los centros de interés.
Es uno de los principales innovadores de la educación moderna y cultivador de la psicología pedagógica.
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