Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

POSTITULO EDUCACION Y TIC

No description
by

Mariela Noemí Bosio

on 29 November 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of POSTITULO EDUCACION Y TIC

Inteligencias
Multiples
¿Porque una secuencia para enseñar Estadística?
MODELO TPACK

¿Donde desarrollé el Trabajo Final?
¡GRACIAS!
DIDACTICO- PEDAGOGICO

Incluye las habilidades para el cálculo, para la solución de problema, la seriación, la clasificación, el pensamiento preciso y riguroso.

En los individuos dotados de estas habilidades el proceso de resolución de problemas prácticos es a menudo extremamente rápido; su naturaleza no verbal facilita que pueda construirse la solución a un problema incluso antes de que esta solución esté articulada.
CONTENIDO DISCIPLINAR
Es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo o partes del mismo (por ejemplo en atletas, cirujanos y artesanos).

El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto (la apraxia, en casos de lesión cerebral).

Corroboran los hallazgos de este tipo de inteligencia también; se han especializado los movimientos corporales en la especie humana; el movimiento del cuerpo sigue un desarrollo epigenético en los niños. La habilidad para utilizar el propio cuerpo, para expresar una emoción (como en la danza), para competir en el juego (como el deporte) o para crear un nuevo producto; constituye evidencias de las características cognitivas del uso corporal por ejemplo, todo el ajuste y despliegue de facultades físicas para responder con una raqueta.

Incluye habilidades para expresar vía el cuerpo a través del movimiento corporal, la danza, el teatro, las habilidades respecto a la motricidad fina y gruesa, entre otras.


Es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo o partes del mismo (por ejemplo en atletas, cirujanos y artesanos).

Este tipo de inteligencia se ha especializado en los movimientos corporales de la especie humana; La habilidad para utilizar el propio cuerpo, para expresar una emoción (como en la danza), para competir en el juego (como el deporte)

Incluye habilidades para expresar a través del movimiento corporal, la danza, el teatro, las habilidades respecto a la motricidad fina y gruesa, entre otras.


¿Cómo se evaluó?
Es la capacidad para entender a las otras personas. La inteligencia interpersonal se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular contrastes en sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones. En formas más avanzadas, esta inteligencia permite a un adulto hábil leer las intenciones y deseos de las demás personas, aunque se hayan ocultado.

Esta capacidad se da en forma altamente sofisticada en los líderes religiosos o políticos, en los profesores y maestros, en los terapeutas y en los padres,

Es una capacidad correlativa pero orientada hacia adentro; es la capacidad de formarse un modelo ajustado, verídico de uno mismo y de ser capaz de usar este modelo para desenvolverse eficazmente en la vida.

Es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocionalmente, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones entre estas emociones y finalmente ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

C.E.N.M.A Nº 296- NOETINGER
3º AÑO
ASIGNATURA: MATEMATICA
TEMA: ESTADISTICA

"La idea es permitir que los estudiantes experimenten

situaciones ..., donde a veces sobra o falta información,

o que tengan múltiples soluciones. Casualmente estas

son las características que presentan los problemas en

la vida diaria y en el contexto de una clase decimos

que nos permite "hacer matemática en el aula"

Pochulú Marcel (2013)



Ciertas partes del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical.

Incluye capacidades y habilidades para captar ritmos, secuencias, tonos, etc.







Ciertas partes del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical.

Incluye capacidades y habilidades para captar ritmos, secuencias, tonos, etc.




MATEMÁTICA
SECUENCIA DE ESTADÍSTICA: TODOS ESTOS DATOS ¿PARA QUE ME SIRVEN?

-Población y Muestra.
-Tablas de Frecuencias.
-Construcción e interpretación de gráficos.
- Medidas de tendencia central: media, mediana y moda.
Disciplinar

Didáctico
-Tablas en hojas de cálculos.
-Gráficos lineales, de barras,circulares, histogramas, columnas, etc.
-Opción "Análisis de una variable"
- Elaboración encuesta, procesamiento de la información y presentación del informe.
Articulación con Informática II y Espacio de Vinculación con el Sector Ocupacional.
-Métodos recopilación de datos.
-Diferentes formas de construir gráficos.
-Elaboración de tablas.
-Fórmulas de cálculo de medidas centrales.
-Trabajo grupal.
-Debate de resultados y reelaboración de información.
-Elaboración de informes a partir de análisis de gráficos en forma grupal.
- Presentación y explicación a los compañeros, de los resultados obtenidos.
Tutoriales de GeoGebra
GeoGebra
Tecnológico
- Matrices de valoración de datos
- Observación directa del docente
- Elaboración de conclusiones
Aciertos
- Claridad en los objetivos
- Actividades pertinentes.
- Trabajos colaborativos.
- Utilización de tutoriales.
Desaciertos
- Reprogramación de tiempos
- Apoyo escrito para utilización de la herramienta.
"Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción".
Paulo Freire
Prof. Mariela Bosio
Fin
La inclusión de los recursos TIC en la
enseñanza de la Matemática
Full transcript