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PRESENTACIÓN Módulo Expresión y Comunicación. Educación Infantil.

Módulo Expresión y Comunicación. Educación Infantil.
by

Sandra Rodríguez

on 7 September 2013

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Transcript of PRESENTACIÓN Módulo Expresión y Comunicación. Educación Infantil.

La Expresión y Comunicación en la Educación Infantil. (189 horas).
Descripción del módulo
La función primordial del educador debe consistir en saber crear situaciones que inciten al niño a comunicarse y expresarse, con el fin de que se divierta, se desinhiba, se autoafirme.

Vivir es expresarse y todo esto es posible, si se estimula al niño a la intercomunicación.

– La expresión. Tipos y características.
– La comunicación. Elementos, tipos.
– Teorías de la conexión y la relación entre lenguaje y pensamiento en la infancia.
– Pautas para el análisis de situaciones comunicativas.
– Bilingüismo y diglosia.
– Desarrollo expresivo y comunicativo en el niño o niña.
– Análisis de las principales alteraciones de la expresión oral.
– Valoración de la importancia de la comunicación en el desarrollo del niño y la niña.
– La intervención educativa en el desarrollo de la expresión y comunicación: objetivos, actividades, espacios.
– Valoración de la creatividad en el diseño de actividades.

... seguirá una línea teórico- práctica.
Se realizarán trabajos individuales y grupales.

La metodología...
La comunicación es una necesidad inherente a la persona que ésta desarrolla a lo largo de su vida. Por eso será muy importante facilitar al niño tantos recursos como sea posible para que se inicie de forma lúdica y natural en este aprendizaje.
OBJETIVOS Y CAPACIDADES
- Comprender las características del desarrollo expresivo y comunicativo de los niños y niñas de 0 a 6 años, para utilizarlas
en la realización de proyectos o programas de Educación Infantil
y su adaptación a las características individuales
- Conocer los distintos enfoques metodológicos en el proceso de
enseñanza/aprendizaje de las habilidades comunicativas lingüísticas.


Desarrollar las habilidades comunicativas del propio alumnado a fin de que pueda lograr una comunicación, así como analizar y valorar críticamente la comunicación y la expresión
como medio de enriquecimiento personal y profesional.




- Utilizar los recursos didácticos materiales y espaciales, que apoyen y favorezcan el desarrollo expresivo y comunicativo en el niño.



- Desarrollar proyectos de intervención que favorezcan el
desarrollo global del niño o de la niña, destacando los aspectos
expresivos y comunicativos

– Observación del desarrollo lingüístico de los
niños y niñas.
– Principales estrategias para el desarrollo de
la expresión oral en la infancia, promoviendo
un clima de afecto y confianza.
– Organización del espacio y los recursos
para la realización de actividades favorecedoras
del desarrollo de la expresión oral.
– Elaboración de materiales favorecedores del
desarrollo de la expresión oral.
– Programas de intervención en situaciones de
bilingüismo y diglosia.
– Respeto por la lengua materna de los niños
y niñas.
– Principales trastornos y alteraciones de la
expresión oral. Alternativas de intervención.
.

– Recursos didácticos y aplicaciones características
para el desarrollo de: la expresión oral, corporal, lógico matemática, plástica, gráfica y musical.
– Organización de los recursos para la expresión y la comunicación en el aula.
– Criterios para la selección y utilización de: literatura infantil, recursos audiovisuales y materiales multimedia.
– Utilización y valoración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) como recurso para el desarrollo de la expresión y comunicación infantil.
– Normas de seguridad aplicables a cada recurso.

– La observación de la expresión oral, plástica,
gráfica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal en los niños y niñas.
– Instrumentos de observación de la expresión y de la comunicación en los niños y niñas: diseño y selección e interpretación.
– Elaboración de documentación dirigida a las familias y otros profesionales.
– Evaluación de programas de intervención en el ámbito de la expresión y comunicación con niños y niñas.
– Valoración de la importancia de la evaluación como recurso para la mejora de la intervención.

¡¡¡¡¡ A disfrutar de
Expresión y comunicación!!!!
Qué vamos a ver en el módulo de Expresión y Comunicación?
CONTENIDOS BÁSICOS
:

1.- Planificación de estrategias y actividades favorecedoras
del desarrollo de la expresión y comunicación.

2.- Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas.

3.- Implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral.

4.- Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal.

5.- Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y comunicación.




1
(Aller, 1992).
1.- Planificación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y
comunicación.

2.- Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas

3.- Implementación de estrategias y actividades
favorecedoras del desarrollo de la expresión
oral

4.- Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal

– Estrategias para el desarrollo de:
• La expresión plástica infantil, gráfica, rítmico musical , lógico matemática y expresión corporal.
– Organización del espacio y los recursos materiales para la realización de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal.
– Elaboración de materiales favorecedores del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico matemática
y corporal.
– Valoración de los diferentes modos de
expresión de los niños y niñas.

5.- Evaluación del proceso y el resultado de la
intervención realizada en el ámbito de la
expresión y comunicación

Evaluación...
Habrá una parte teórica cuyo valor será de un 60% resultante
de la nota obtenida de los exámenes que se harán en cada uno de
los trimestres.
El 40% restante se obtendrá de la realización de los trabajos
prácticos (grupales e individuales)


Sandra Rodríguez Montero
La asistencia y actitud en clase, el compañerismo y trabajo en equipo, el respeto y la tolerancia hacia los demás, se tendrán muy en cuenta en el aula
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