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Escala para la evaluación de la tolerancia a la frustración.

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jhon fernando huerfano

on 14 October 2015

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Transcript of Escala para la evaluación de la tolerancia a la frustración.

Escala para la evaluación de la tolerancia a la frustración.
Ser social y emocionalmente inteligente consiste en expresar y comprender las propias emociones. para esto es preciso contar con una serie de habilidades personales.
Descripción y datos psicométricos de la escala
Normas
FICHA TÉCNICA

• Nombre de la escala: Stress Management Subscale.
• Nº de ítems: 8.
• Aplicación: Se puede aplicar de forma individual o colectiva a niños/as y adolescentes
de entre 12 y 17 años.
• Duración: Unos 5 minutos.
• Finalidad: Evalúa la percepción de los niños/as y adolescentes sobre su propia capacidad
para el manejo del estrés-tolerancia al estrés y control impulsivo.
• Tipificación: Baremación en centiles según el sexo y la edad.
Se debe ser consciente de las emociones de las otras personas de sus sentimientos para poder establecer relaciones satisfactorias.
Otro factor es el manejo de situaciones estresantes. se deben resistir estas para progresar.
Se debe tener alta tolerancia al estrés para afrontar y decidir en situaciones especificas.
las personas con alta tolerancia a la frustración se sienten capaces de influir en la situación que provoca el estrés.
CONCEPTOS CLAVE
Tolerancia
Etimológicamente proviene del término latino “tolerare” que significa soportar.


Estrés
Podemos considerar al estrés como el proceso que se pone en marcha cuando una persona percibe una situación o acontecimiento como amenazante o desbordante de sus recursos. A menudo los hechos que lo ponen en marcha son los que están relacionados con cambios, exigen del individuo un sobre esfuerzo y por tanto ponen en peligro su bienestar personal.
Frustración
El control de impulsos es la habilidad para controlar estos; es preciso aceptar nuestros impulsos para poder manejarlos.
Las personas tranquilas generalmente controlan sus impulsos y suelen trabajar bien bajo presión.
Inteligencia socio-emocional
Mide el comportamiento emocional y socialmente
inteligente de niños y adolescentes de entre 7 y 18 años. Está compuesto por 60 ítem que
han de ser puntuados en una escala comprendida entre 1 (Nunca) y 5 (Siempre) y cuenta con
las sub-escalas de Adaptabilidad, Intra-personal, Interpersonal, Manejo del Estrés, Humor
General, Impresión Positiva
En este documento se presenta una de las sub-escalas del instrumento, la de Manejo
del Estrés. En concreto, esta sub-escala mide la capacidad para resistir a sucesos adversos
y situaciones estresantes, así como la capacidad para resistir o demorar un impulso.
Este instrumento es una escala autocumplimentable que puede aplicarse tanto
de forma individual como colectiva. El sujeto que completa el cuestionario debe responder
indicando la puntuación que mejor lo define en cada ítem siguiendo una escala que
va desde 1 (Nunca) a 5 (Siempre). Es importante explicar a los sujetos que no deben
elegir sólo las puntuaciones extremas de 1 y 5.
A continuación, han de sumarse las puntuaciones asignadas a los ítems para
obtener la puntuación en la dimensión. Seguidamente presentamos dicho sumatorio y,
entre paréntesis, las puntuaciones máximas y mínimas que pueden obtenerse.
Manejo del estrés: ítem1 + ítem2 + ítem3 + ítem4 + ítem5 + ítem6 + ítem7 + ítem8 (8-40).
El buen manejo del estrés y la capacidad para controlar los impulsos son habilidades
que favorecen la planificación y resolución de conflictos de forma adecuada.
También es importante tener en cuenta en la interpretación de los resultados que las
puntuaciones reflejan la percepción que tiene el propio sujeto evaluado de su propia capacidad
para manejar el estrés. Es posible que algunos sujetos sobrestimen sus capacidades
y que otros las infravaloren, pudiendo ocurrir también que el sujeto evaluado no haya sido
sincero en sus respuestas.
Los sujetos con altas puntuaciones en la escala suelen tener capacidad para controlar
sus impulsos agresivos y apenas muestran conductas irresponsables. Los que puntúan bajo
en la escala suelen ser impulsivos, con poca capacidad para afrontar las frustraciones, con
problemas para controlar la ira, pérdida de control y conductas explosivas e impredecibles
La deficiencia en el manejo de estrés también puede relacionarse con problemas de
ansiedad, depresión y verificación de los propios pensamientos y emociones contrastándolos
con la realidad, pudiendo contribuir al desarrollo de trastornos de tipo psicológico.
Tolerancia a la frustración
Conclusiones
Inteligencia
«Capacidad para entender o comprender y para resolver
problemas (adaptación)». La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de
recibir información, y la memoria, o capacidad de
almacenarla.
Cuando hay un impulso, un deseo, y la persona no es capaz de satisfacerlo, aparece entonces lo que en Psicología llamamos frustración. Que se manifiesta como un estado de vacío o de anhelo insaciado.
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