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INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA INTELIGENCIA

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Mayra Lemus

on 22 September 2015

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INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA INTELIGENCIA
Inteligencia
Constructo teórico inobservable directamente, caracterizado por distintos rasgos, aptitudes y grados relacionados entre sí,
siendo estas influenciadas por otras partes del psiquismo como: la motivación, necesidad o variables del contexto.

Análisis Factorial:
El resultado que se obtiene de estos instrumentos informa la capacidad intelectual general que tiene una persona pero no dice que operaciones hace el sujeto cuando resuelve una tarea que satura en G.
Test de Matrices Progresivas
Calificación
Binet
Terman y
Weschler
Enfoques:
se incluyeron conceptos como
Edad mental:
Edad de un individuo a la que corresponde según su desarrollo intelectual

Coeficiente de inteligencia:
(CI) es un número que se encuentra en una escala en la que 100 es el punto medio

La unidad factorial para medir la inteligencia:
explica la mayoría de las diferencias entre los individuos en el desempeño en diversas pruebas mentales

Factor G:
conjunto de aptitudes que siempre se ponen de manifiesto en la resolución de las tareas complejas como:
Test que Estudian y Saturan el Factor G:
Test de Matices Progresivas de Raven.

Test de Dominós de Anstey.

Prueba de Inteligencia no verbal de Weil.

aptitudes que se evalúan:

Aptitud Mecánica
Aptitud Artística
Capacidad Perceptiva
Comprensión Verbal
Cálculo Numérico
Razonamiento
Especial, etc.
1º. Test de Matices Progresivas de Raven.
Descripción:
Consta de 60 dibujos o matrices a los cuales a cada uno hace falta una parte;
están ordenados en 5 series y cada serie integrada por 12 ítems


A

B

C

D

E
Series Ay B: tareas más fáciles de precisión en la discriminación.
Series C, D y E: tareas más difíciles (razonamiento) de carácter analógico, permutación y alteraciones del modelo.

Test de Aptitud Perceptiva:
El factor de percepción se manifiesta cuando un individuo debe de localizar rápida y exactamente una figura en función de determinados detalles visuales, estos test pueden ser aplicados a niños y a adultos tomando en cuenta datos importantes en la observación de la edad y el tipo de labor que realiza una persona


Test de Percepción de Diferencias (CARAS)


Test de Atención de Toulouse


Test de Atención Tachado de Letras
( Evaluación Infantil)

Orientaciones para el Examinador:
Entregar la hoja de respuesta al evaluado dando un fondo de tiempo para poder llenar datos generales.


Se entrega el folleto de la prueba indicando que no debe de marcar ninguna de las matrices u hojas de la prueba ya que toda respuesta se anota en la hoja respectiva.


Se leen las instrucciones cuando el evaluado posea el folleto y hoja de respuestas, así él va confirmando lo que escucha a través de la lectura.


El examinador no puede orientar al evaluado acerca de una respuesta, si surgen dudas o preguntas se debe de responder de una manera parcial como: la respuesta que usted considere correcta; dependiendo la pregunta puede decir que deben de analizar de diferentes ángulos cada figura.


Calificación:
Colocar encima de la hoja de respuesta la planilla ya calificada otorgando un punto por cada respuesta correcta.

La calificación se realiza por columna, lo que hace más visible el grado de dificultad manejado por el sujeto.


La puntuación total se lleva a la tabla de Puntajes y Percentiles por edad; y de acuerdo a la edad del sujeto se coloca en la casilla correspondiente.


El Percentil se lleva a la tabla de Diagnóstico, donde se obtiene el rango y el diagnóstico correspondiente a la persona evaluada.


El test de dominós es un test gráfico, no verbal, de inteligencia, cuyo objetivo es valorar la capacidad de una persona para conceptuar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas.

“Test de Dominós”

Procedencia
Fue construido en 1944 para la armada británica como test paralelo a las matrices progresivas de Raven.

La primera versión de la prueba consta de 44 items.

La segunda fue realizada por Anstey en 1955 y consta de 48 items.

Administración
Autoadministrable

Puede ser aplicada en forma individual o grupal

En el trabajo infantil: aplicar a niños mayores de 12 años en forma grupal, de 10 años si es de forma individual

Tiempo de Aplicación

Descripción
30 minutos

Minutos adicionales únicamente de 12-15 minutos

48 problemas pictóricos impresos en cuaderno
El cuaderno contiene 8 páginas con 6 diseños por pagina
Hoja preliminar con 4 ejemplos los primeros 2 ya resueltos, los otros 2 a resolver
Los problemas consisten en una ficha de domino en blanco para señalar la cantidad de puntos que corresponde a la solución
El orden de dificultad es creciente

Instrucciones
Se acredita 1 punto por cada respuesta totalmente correcta.
La distribución de los puntos en la población es aproximadamente el siguiente
Prueba de Inteligencia No Verbal
Fue creada en Brasil, en 1951 por Pierre Weil
Pretende medir la inteligencia general
contiene 60 items
Puede ser aplicada a niños, adolescentes y adultos, independientemente del nivel cultural
Puede aplicarse de forma individual o colectiva

El tiempo promedio de realización de la prueba es de 25 minutos a 1 hora
Presentación del test
En cada uno de estos cuadros se omite una parte (el paciente puede elegir entre las alternativas de la parte de debajo de la hoja)
Instrucciones
Calificación


Se otorga 1 punto por cada respuesta correcta

Se anulan las respuestas dobles

Se anulan las respuestas que se haya dejado en blanco

A pensar
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