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Módulo “Enseñar y aprender con TIC”

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by

luciana balzi

on 28 April 2014

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Transcript of Módulo “Enseñar y aprender con TIC”

Módulo
“Enseñar y aprender con TIC”
Trabajo Final: ¿Cómo integrar el uso de las nuevas tecnologías a la escuela?

Alumna: Luciana Balzi





Sería necesario establecer una especie de acuerdo entre los docentes de trabajo conjunto entre ellos.
Debería haber conectividad a internet en toda la escuela.
Se tendrían que incorporar los alumnos de EEMPAS al programa "Conectar igualdad", de modo que cada uno tenga una netbook.
Los estudiantes de este nivel deberían tener acceso a la sala de informática.













Mishra y Koehler (2006) denominan TPACK
al
conocimiento tecnológico pedagógico-disciplinar
, un
modelo
que no solo considera las tres fuentes de conocimiento:
disciplinar, pedagógica y tecnológica
, sino que enfatiza las nuevas formas de conocimiento que se generan en la
intersección
de unos saberes con otros.

MARCO TEÓRICO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Valverde Berrocoso, J.; Garrido Arroyo, M. C. y Fernández Sánchez, R. (2010). “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero, 203-229.
Koehler, M. y Mishra, P. (2006). “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
García Varcárcel, A. y González Rodero, L. (2006). "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC: sus ventajas en el aula". Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación.Universidad de Salamanca.
Fojanini, R. (2014, marzo 26). El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias. Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1789926&wVer=L&id_curso=6957. (Última consulta 9/04/2014)
Alpocio, M. (2014, marzo 3). Voces que enseñan: ¿cómo el audio puede promover el aprendizaje ubicuo? Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1689346&wVer=L&id_curso=6957. (Última consulta 26/03/2014)
Scutiero, V. (2014, marzo 27). El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias. Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1789926&wVer=L&id_curso=6957 . (Última consulta 9/04/2014)
Pretendemos conocer
el
uso de las TIC

en una escuela pública
de la ciudad de
Casilda (Santa Fe)
Se realizarán
1 entrevista
a
un
alumno
y
5 entrevistas

a
docentes
¿Cómo motivar
a los docentes a
que utilicen las TIC?
LA EEMPA:
Cuenta con una
sala de informática
que no es utilizada
por los alumnos
Hay conectividad a
internet sólo en
la sala de directores

No ha sido incluida
dentro del programa
"Conectar Igualdad"
RESULTADOS DE ENTREVISTAS:

https://soundcloud.com/luciana-balzi

ASPECTOS A MEJORAR:
Difundir las ventajas de las TIC,
el aprendizaje colaborativo y resignificar las teorías constructivistas a partir de la integración de las TIC
Teniendo en cuenta la infraestructura escolar, fomentar el aprendizaje telemático y sus ventajas
Realizar jornadas de
aprendizaje sobre
el uso de las TIC
en educación
Abrir un grupo en Facebook en donde los docentes puedan intercambiar información sobre el uso de las TIC en educación y mantenerse comunicados
Solicitar la apertura de la sala de informática
a los estudiantes de la secundaria,
la conexión a internet en toda la escuela
y la inclusión de los alumnos al programa “Conectar Igualdad”
TPACK
APRENDIZAJE UBICUO
Nicholas Burbules define al aprendizaje ubicuo como aquella
experiencia distribuida en el tiempo y el espacio
.
Alpocio (2014) plantea que el aprendizaje ubicuo es aquel en el que
aprendemos en, con, de y desde nuestro entorno de vida
.
Para que un aprendizaje sea considerado ubicuo los aprendices deben ser capaces de
aprender en cualquier lugar y momento
, si así lo desean; han de tener a su disposición los métodos y materiales más apropiados;(TIC) y conseguir configurar un universo completo de conocimientos.

TIC: VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Varcárcel y Rodero (2006) definen las ventajas y limitaciones de trabajar con TIC en la escuela.
Algunas de las
ventajas
son: motivación por las tareas académicas, continua actividad intelectual, desarrollo de la iniciativa,
aprendizaje a partir de los errores, actividades cooperativas, alto grado de interdisciplinariedad, individualización y aprendizaje autónomo, liberan al profesor de trabajos repetitivos, contacto con las nuevas tecnologías, adaptación a alumnos con necesidades educativas especiales, presentan información de forma dinámica e interactiva,
ofrecen herramientas intelectuales para el proceso de la información, permiten el acceso a bases de datos, constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula, etc.
Las
limitaciones e inconvenientes
pueden ser: diálogos demasiado rígidos, desfases respecto a otras actividades, aprendizajes incompletos y superficiales, desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, puede provocar ansiedad en algunos alumnos, aislamiento, etc.
Los mimos autores definen a la
TELEMÁTICA
como la comunicación a la distancia entre ordenadores, lo que permite el intercambio de información. La telemática defiende el aprendizaje colaborativo y contructivista.




Fojanini (2014) plantea que "El trabajo colaborativo es la incidencia de los
esfuerzos de un conjunto de personas aunadas por un objetivo común
,
organizadas
a modo de contrato social en donde existe
división de tareas
y
acuerdos preexistentes
respecto a cómo se producirán las interacciones entre los participantes".
Colaborar
, del prefijo latino co-, que significa con otros o en compañía de otros, y laborar, del lunfardo laburar (Scutiero, 2014).

TRABAJO COLABORATIVO
PLAN DE ACCIÓN
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgJEnVMcUQ8IdEsxSHAxU0ZteHdvaU1XejBVY0lXOUE&usp=drive_web#gid=0
CONCLUSIONES
Los docentes de la EEMPA utilizan las TIC para:

Mantenerse comunicados

Tener mayor acceso a la información

Agilizar las clases

PERO… no se observa un uso en función de objetivos pedagógicos y curriculares

DESAFÍOS
Conocer la TELEMÁTICA
y la variedad de posibilidades
que plantea para trabajar con TIC a distancia
Resignificar el concepto de
“constructivismo” a partir de las TIC.
"Las buenas prácticas educativas con TIC son acciones complejas y multidimensionales que exigen comprender la representación y formulación de conceptos y procedimientos; desarrollar estrategias didácticas constructivistas que usen las TIC para la enseñanza de contenidos curriculares." (Valverde Berrocoso, J.; Garrido Arroyo, M. C. y Fernández Sánchez, R.)
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