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lectura y escritura de cuentos

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by

zuleyka rivera

on 21 November 2011

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Transcript of lectura y escritura de cuentos

(cc) photo by Metro Centric on Flickr LECTURA Y ESCRITURA DE CUENTOS Tairis Ulloa Torres
Darlenis mariano López Zuleyka Rivera Morales
Audri Coca José
Zaymarie Rodríguez Pérez
Asunto Conflicto: es lo que interesa a los lectores, como para seguir leyendo la historia y se ve al principio de la misma. El conflicto ocurre por lo general en varios tipos:
Entre el personaje y la naturaleza Entre los personajes Entre el personaje y la sociedad Desarrollo

En la mitad de la historia los personajes presentan obstáculos en el intento de resolver el problema.
Punto culminante

Este punto de la acción se produce cuando el problema está a punto de ser resuelto. Este punto es el más alto, separa el medio y el final de la historia.
Solución
Es cuando el problema está resuelto y los obstáculos son superados al final de la historia.
Apariencia:
Acciones:
Diálogos:
Open mind portrait
3) Escenario o ambiente 4) Punto de vista

El autor ve y conoce todo. Tema
Es la línea del significado de la historia; usualmente es un acuerdo con las emociones y los valores de los personajes.

Explícito

El tema se expresa abierta y claramente en la historia.
Unidades enfocadas en la literatura 1)Prepación- el maestro introduce el cuento y activa el conocimiento previo de los estudiantes.

2)Lectura-los estudiantes leen el cuento de varias maneras. Ellos escuchan al maestro mientras éste lee el cuento en alta voz.

3)Responder- los estudiantes responden al cuento a través de la dramatización de evento.


Círculos Literarios
Escritura (incluye los cinco pasos)
Compartir lo que se ha escrito
Enseñanza de mini lecciones (si e/la maestro/a observa alguna necesidad)
Componentes del Taller de escritura Instrucciones:
Se colocará en una caja diferentes objetos utilizados en el cuento, para explorar (analizar) la misma.

El enfoque de la actividad es resaltar la importancia de los aspectos más importantes del cuento.

Los estudiantes examinarán estos elementos y hablarán de la importancia de los mismos.



Los elementos de la estructura de un cuento se divide en :
asunto
personaje
escenario o ambiente
Punto de vista
tema El asunto se basa en los objetivos de uno o mas personajes de un cuento y los procesos que tienen que pasar para lograr sus metas.
El asunto se divide en :
1)Problema o conflicto
2)Desarrollo
3)Punto culminante
4)Solución, desenlace 2) Personajes Son las personas o animales personificados que están involucrados en el cuento.

Generalmente, son el elemento principal en la estructura del cuento.
Los personajes son desarrollados en 4 maneras:
1)Apariencia
2)Acción
3)Diálogo
4)Monólogo
El autor ofrece algunas descripciones físicas del personaje, a medida que aparecen.
Estas descripciones pueden ser:
1)Rasgos físicos
2)Gestos
3)Manerismos
4)Formas del cuerpo
5)Hábitos de vestimenta

Las acciones del personaje nos sirven como herramienta para conocer acerca del mismo.

El diálogo es la tercera forma en que los personajes son desarrollados.

El registro del lenguaje del personaje es determinado por la situación social.

El personaje hablará dependiendo de: localización geográfica de la historia, el periodo histórico y el estatus socioeconómico.


Retrato de mente abierta (“open mind portrait”) Se utiliza para examinar el personaje y reflejar los eventos de la historia desde el punto de vista del personaje.


El punto de vista  en primera persona  se utiliza para  contar una historia  a través de  los ojos de un personaje,  utilizando el  pronombre de primera persona  "yo". 

En  este punto de vista,  el lector experimenta la historia  como el narrador  la cuenta.

Primera Persona Omnisciente Se utiliza para que los lectores puedan conocer los pensamientos de un personaje.

La historia es contada en tercera persona, y el autor se concentra en los pensamientos, sentimientos y experiencias pasadas del personaje principal o de otro personaje importante.
Omnisciente Limitado Objetivo Se basa solamente en los hechos, en lo que sólo es visible y sin involucrar los sentimientos. Se desarrolla cuando los personajes intentan superar los obstáculos que les impiden alcanzar sus metas.

El tema surge a través de los pensamientos, palabras y acciones de los personajes. Implícito
El escenario o ambiente es el lugar donde se desarrolla el cuento.

Se divide en cuatro dimensiones:

1)Localización
2)Clima
3)Tiempo
4)Hora
Actividad Pícola observaba las estrellas desde su ventana.
Contesta : ¿Cual es el escenario o ambiente? El miércoles por la noche, Pícola buscó una escalera.
Los estudiantes realizarán una de hora y una de clima.
I- Elementos de la estructura de un cuento Instrucciones: A través de unas imágenes, los estudiantes predecirán, los sucesos que acontecerán en el cuento.
Actividad Instrucciones: Los estudiantes buscarán debajo de sus pupitres unas tarjetas donde se les pregunta las partes del asunto. Éstos responderán según lo que se le indique en la tarjeta.
Actividad Discurso dicho en primera persona donde expresa en voz alta sus sentimientos o diriguiéndose a otras personas.

Es un recurso utilizado en todos los géneros literarios.

Por ejemplo, a una cosa, personaje o a un lector.


Monólogo Actividad

Instrucciones: se le entregará a dos estudiantes el retrato del personaje principal del cuento (la niña) y en el mismo realizarán un retrato de mente abierta, desde el punto de vista de la niña del cuento.


4) Exploración- los estudiantes participan en una variedad de actividades de exploracion, para profundizar el cuento.

5) Extender-los estudiantes hacen proyectos para extender su interpretación del cuento, y comparten sus proyectos con sus compañeros de cuento.
Por ejemplo, los estudiantes hacen un proyecto en el que buscan información acerca de los diferentes tipos de estrellas y lo presentan al grupo.
La maestra aprovecha para enseñar mini lecciones de algún procedimiento, destreza, concepto, o estrategia de las artes del lenguaje.
Durante las etapas
En este enfoque las maestras y los estudiantes leen y reaccionan a un mismo texto, juntos, como clase, o en grupos pequeños.

Algunas caracteíisticas enfocadas en una literatura incluyen: la lectura de un libro, una imagen o capítulo del mismo.

Durante el proceso de lectura los estudiantes hacen cinco etapas leyendo y respondiendo al cuento:
Etapas Los cuatro componentes básicos: Lectura
Reacción o respuesta a la lectura
Enseñanza de mini lecciones de: Concepto, destreza, estrategias o procedimiento
Creación de proyecto
Círculos Literarios
En este enfoque la maestra selecciona cinco o seis libros

Obtiene copias de cada libro
Forman grupos de lectura o clubes de lectura
Se establece un itinerario o tiempo de lectura y de discusión.


Tiempo de lectura y discusión en grupos pequeños.

Reacción o respuesta a la lectura

Creación de proyectos

El compartir (se comparte con la comunidad de aprendizaje la lectura realizada, la respuesta y los proyectos).

Los cuatro componentes básicos:
Talleres de lectura y escritura Componentes del taller de lectura

Selección de libros individualmente
Leen y reaccionan independiente a los libros.
Escriben libros de su autoría y creatividad durante el taller de escritura.

El progreso de los estudiantes es monitoriado por los maestros a traves de conferencias y platicas.

Compartir con el grupo lo que se haya leído y escrito.

Enseñanza de mini lecciones (si el maestro observa alguna necesidad específica)

Ciclos temáticos Son unidades interdisciplinarias
Representan oportunidades de aprendizajes autenticas
Se clasifican en : unidades interdiciplinarias se las Artes del lenguaje.
A través de los ciclos temáticos los niños escuchan, hablan, leen, escriben y utilizan la tecnología.
Actividad- “Story box” Actividad “sketch-to-stretch” Instrucciones:
Se escoge un estudiante quien dibujará un bosquejo del tema del cuento.

Este dibujo no pueden tener una ilustración particulas de los eventos del cuento, pero debe simbolizar el mensaje del mismo.
Redacción de historias Unidades enfocadas en la literatura

En la medida en que los estudiantes hacen un recuento de la historia, ellos internalizan la estructura del cuento y juega con el lenguaje que el autor utiliza.


Los recuentos Pueden ser trabajados de diferentes formas, estas son:

a) Los estudiantes trabajan individualmente o colaborativamente, en grupo para hacer el recuento.
Secuelas Es cualquier novela, película o cuento producida después de otra obra completa y que se desarrolla en un mismo universo pero en un tiempo posterior.

Ejemplo: Si un personaje muere en la primera obra, otro personaje puede tomar su lugar. REDACTAR UN GÉNERO ESPECÍFICO >Durante la lectura de un libro los estudiantes pueden aprender acerca de un género en particula como:

Cuentos populares
Mitos
Fábulas
Ficción histórica

Después de aprender acerca de ese género los estudiantes pueden tratar de escribir un cuento incorporando las características del género estudiado.
Actividad
Intrucción:
Se escogerán seis estudiantes y se dividirán en dos subgrupos.

Éstos deberán escribir un recuento del cuento e innovarlo con alguno de los aspectos discutidos (cambiar el final, añadirle personaje, cambiar el problema y presentarlo delante del grupo)


!İGracias por su atención!
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