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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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Alex Israel

on 10 May 2014

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Transcript of REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

El aprendizaje resulta ser un proceso complejo y supone el tránsito de lo interpsicológico a lo intrapsicológico.


El proceso del aprendizaje posee tanto un carácter intelectual como emocional.
El aprendizaje representa una herramienta heurística indispensable para el trabajo diario de los maestros(as); y les brinda una comprensión de todos los fenónemos que tienen lugar en un aula.
Aprender es un proceso de participación, de colaboración e interacción.
En el grupo, en la comunicación con los otros; las personas desarrollan el autoconocimiento, compromiso y la responsabilidad individual y social.
El papel de la educación es el de crear desarrollo; pero la educación se convierte en promotora del desarrollo solamente cuando es capaz de conducir a las personas más allá de los niveles alcanzados en un momento determinado de su vida.
En el aprendizaje se construyen los conocimientos, destrezas, capacidades y se desarrolla la inteligencia.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Este proceso es la fuente del enriquecimiento afectivo; donde se forman los sentimientos, valores, convicciones, ideales, donde emerge la propia persona y sus orientaciones ante la vida.
El aprendizaje es el desarrollo que se produce por el ejercicio y por el esfuerzo por parte del individuo.
Un cambio relativamente permanente en la conducta que resulta de la experiencia.
Entonces se puede entender que:
Una educación desarrolladora es la que conduce al desarrollo, va delante del mismo – guiando, orientando, estimulando
La educación integral exige que se encuentren los métodos para hacer que los estudiantes aprendan a razonar, a operar con conceptos de un mayor o menor grado de abstracción y generalización, y que empleen el método científico en tales razonamientos.
El aprendizaje problémico se fundamenta en la concepción del conocimiento científico, que se desarrolla por etapas relacionadas entre sí.
Resolver un problema es solucionar la contradicción, que manifiesta no sólo la dificultad que se debe superar...
...sino que refleja y proyecta el camino de solución y, con ello, la propia superación dialéctica del problema
La calidad de la educación es un reto social para el desarrollo de un país.
Aún en nuestros días se reportan dificultades del proceso de enseñanza y aprendizaje que son causa de una insuficiente transformación intelectual del estudiante.
En la clase se dan las óptimas condiciones para desarrollar formas de comunicación:
alumno - alumno
alumno - profesor
Así también actividades que favorezcan el desarrollo individual en interacción con los demás.
CARACTERÍSTICAS DE ESTUDIANTES PASIVOS
 Poca transformación en el pensamiento, generalmente reproducen o repiten semejando al maestro.

 No hacen preguntas de esencia del contenido al maestro ni se preocupan por profundizar en la bibliografía.

 Tienen limitaciones en procesos lógicos de pensamiento, fundamentalmente con conceptos.

Características de las clases formadoras de estudiantes pasivos:
 La participación en clases recae en estudiantes más aventajados, no involucra a todo el grupo.
 Se realizan tareas en la clase para aplicar el contenido, generalmente sobre la base de ejemplos resueltos por el docente.
 Las tareas se planifican sin atender carácter de sistema ni relación intermateria.
 La orientación y control de la tarea es deficiente.
La esencia está en transformar la participación del alumno en el proceso de aprendizaje para la adquisición del contenido
La enseñanza desarrolladora es la que:
 Centra su atención en la dirección científica de la actividad práctica, cognoscitiva y valorativa de los escolares

 Propicia la independencia cognoscitiva y la apropiación del contenido de enseñanza, mediante procesos de socialización y comunicación

 Contribuye a la formación de un pensamiento reflexivo y creativo
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