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CONDICIONAMIENTO

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by

jack sanchez

on 14 September 2014

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Transcript of CONDICIONAMIENTO

CONDICIONAMIENTO CLASICO
En esta forma de aprendizaje,un estimulo antecedente, que no produce una respuesta natural, es ligado a un estimulo que si la produce. Cuando ese estimulo neutro consigue producir la respuesta,entonces habra ocurrido el aprendizaje.
El Aprendizaje por asociacion
Es establecer asociaciones simples entre diversos estimulos y respuestas.
Condicionamiento clasico= Paulov
CONDICIONAMIENTO
Y
APRENDIZAJE

Jack Michaelo sanche B
0265
Wendy Gonzalez polanco
0272

Que significa aprendizaje?
Significa un cambio de conducta relativamente permanente debido a la experiencia.
Los principios del aprendizaje se pueden emplear para comprender y manejar la conducta.
El REFORZAMIENTO
El Condicionamiento es una clase fundamental de aprendizaje que afecta muchos aspectos de la vida diaria.
- El Aprendizaje por asociacion.
- El Aprendizaje por observacion.
- El Aprendizaje cognitivo.
Es el centro del aprendizaje por asociacion y se refiere a todo hecho que aumenta la probabilidad de que una respuesta se vuelva a presentar.
Toda conducta identificable es una respuesta, pueden ser observables como parpadear o internas como la aceleracion de los latidos del corazon.
La revelacion de los secretos del aprendizaje por asociacion empieza por observar que sucede antes y despues de una respuesta.
EXISTEN DOS CLASES DE APRENDIZAJE POR ASOCIACION :


- Condicionamiento clasico
- Condicionamiento operante
Los hechos que suceden antes de la respuesta se le llaman ANTECEDENTES.
Los efectos que se presentan despues de una respuesta se le llaman CONSECUENCIAS.
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
En esta forma de aprendizaje, las consecuencias de la respuestas determinan si la conducta sera voluntariamente repetida.Cuando la respuesta haya cambiado, en razon de un reforzamiento o castigo,entonces habra ocurrido el aprendizaje.
Podemos decir que el estimulo incondicionado, es el estimulo innato capaz de producir una respuesta.( en este caso la carne.)
Podemos decir que la respuesta incondicionada, es la respuesta refleja innata que es producida por un estimulo no condicionado ( en este caso la salivacion.)
Podemos decir que la campana empieza como un estimulo neutro, que no produce respuesta, pero con el tiempo se vuelve un estimulo condicionado, que producira una respuesta debido al aprendizaje.
Podemos decir que la salivacion tambien se ha convertido en una respuesta condicionada, es decir que es una respuesta aprendida producida por un estimulo condicionado.
PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO
LA ADQUISICION
LAS EXPECTATIVAS
Anticipar hechos o relaciones futuros.

LA EXTINCION Y LA RECUPERACION ESPONTANEA
LA GENERALIZACION
LA DISCRIMINACION
Es el periodo del condicionamiento en el cual se refuerza una respuesta.
Este se refuerza cuando EC es seguido o esta asociado con un estimulo incondicionado o seguido por uno. A esto se le llama REFORZAMIENTO RESPONDIENTE.
Una vez que se haya aprendido una respuesta,esta puede producir un CONDICIONAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR. En el cual se usa un estimulo condicionado para reforzar un aprendizae posterior.
La expectativa adquirida durante el condicionamiento clasico, cambiara nuestra conducta.
La extincion es el debilitamiento de una respuesta condiconada por medio de la eliminacion de un reforzador.
La recuperacion espontanea es la reaparicion de una respuesta aprendida despues de su aparente extincion.
La generalizacion del estimulo, es la tendencia a responder a los estimulos similares a un estimulo condicionado, pero no identico a el.
Este explica por que muchas tiendas llevan imitaciones de productos conocidos en todo el pais, y las personas generalizan los reales y las imitaciones baratas.

La discriminacion del estimulo es la capacidad aprendida para responder de diferentes maneras a estimulos similares.
Un ejemplo de esto es como los niños aprenden muy pronto a discriminar los tonos de voz asociados con el castigo,con los halagos o el afecto.
CONDICIONAMIENTO CLASICO EN LOS HUMANOS
Respuesta emocionales condicionada
CONDICIONAMIENTO VICARIO O DERIVADO
El condicionamiento afecta las emociones?
Las respuestas emocionales se pueden asociar con nuevos estimulos.
Por ejemplo: si se sonrojaba cuando le castigaban de niño, ahora podria hacerlo cuando se sienta abochornado o avergonzado.
Algunas fobias tambien se basan en el condicionamiento emocional.Una fobia es un miedo que persiste a pesar de que no exista un peligro real.
Muchas fobias empiezan como respuestas emocionales condicionadas o reacciones emocionales aprendidas frente a estimulos que eran neutros.Las personas que tienen fobias ubican el origen de sus temores en un punto que sintieron miedo o sufrieron un daño especialmente en la niñez.
En una REC, un area del cerebro que se llama amigdala,trabaja de forma mas activa y produce el sentimiento de miedo, esta forma parte del sistema limbico,el cual es el responsable de muchas emociones.

Los temores condicionados si responden a una terapia llamada DESENSIBILIZACION, que consiste en exponer al fobico gradualmente, mientras esta tranquilo y relajado.

Es por esto que a los que temen las alturas poco a poco se exponen a elevaciones cada vez mayores hasta que el mido desaparezca.
El condicionamiento tambien puede ser indirecto,por ejemplo, los niños aprenden a tener miedo a los truenos, ya que han visto como reaccionan sus padres ante ellos y han sufrido un condicionamiento similar.
EL CONDICIONAMIENTO CLASICO VICARIO se presenta cuando aprendemos a responder emocionalmente a un estimulo, ya que hemos observado las reacciones emocionales de otra persona.
NADIE NACE CON PREJUICIOS, TODAS LAS ACTITUDES SON APRENDIDAS.
PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Reforzamiento Positivo
Premio o reforzador?
ADQUISICION DE UNA RESPUESTA OPERANTE
Muchos estudios del condicionamiento operante en animales emplean una CAMARA DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE,que es un aparato para estudiar el condicionamiento operante en los animales, llamada caja de Skinner.Los nuevos patrones de conducta son moldeados cambiando la probabilidad de que se presenten distintas respuestas.
MOLDEAMIENTO

Asociamos sus respuestas con sus consecuencias.El principio basico es: Los actos que son reforzados tienden a ser repetitivos, llamado LA LEY DEL EFECTO, la probabilidad de una respuesta es modificada por el efecto que produce.
Los premios no siempre incrementan la respuesta,lo que podria ser un reforzador para uno no seria para otro
Este consiste en ir dando forma gradualmente a las respuestas para que se ciñan a un patron deseado.Un ejemplo son los animales del circo.
EXTINCION OPERANTE
Esta provoca que las respuestas aprendidas que no son reforzadas vayan desapareciendo.Los cambios notables de conducta se presentan cuando se combina el reforzamiento con la extincion.
REFORZADORES NEGATIVOS
Este ocurre cuando una respuesta va seguida por la terminacion de un malestar o se elimina un hecho desagradable.
Ejemplo: si un politico que detesta esta dando una entrevista en el noticiero de la noche ,cambia de canal para no escucharle.(El cambiar de canal es un reforzamiento negativo)
CASTIGO
No se puede confundir el reforzamiento negativo con el castigo. El castigo disminuye la probabilidad de que la respuesta se vuelva a presentar.
Ejemplo: conduce un auto a exceso de velocidad y es detectado por un radar de policia y recibe una infraccion.(En o adelante es menos probable que ande en exceso de velocidad,ya que recibio el castigo de la multa.
Estimulo aversivo,es un estimulo doloroso y molesto.
Costo de la respuesta,cuando se quita un eforzador positivo de las cosas,como perder privilegios.
REFORZADORES
REFORZADORES PRIMARIOS
Sastifacen una necesidad inmediata del cuerpo,como los alimentoss el agua y el sexo
REFORZADORES SECUNDARIOS
Siguen ligados al los primarios en gran manera,pero los humanos responde a mas eforzadores el dinero los alagos atencion etc
Estos pueden ser:

REFORZAMIENTO
CON
FICHAS

REFORZAMIENTO PARCIAL
Es el patron en el cual una fraccion del total de respuesta recibe un reforzador.
Si quiere influir en el aprendizaje

CONTROL DE ESTIMULO
Los estimulos que estan presentes cuando se adquiere una respuesta operante suele controlar cuando y donde se presenta la respuesta.
Cuando conduce un automovil,la luz roja o verde del semaforo controla su conducta.De igual manera,muchos de los estimulos que encontramos cada dia actuan como luces rojas y verde que guian nuestra conducta.
Generalizacion del estimulo operante,es la tendencia a responder a estimulos similares a los que precedieron al reforzamiento operante.
Discriminacion del estimulo operante, es la tendencia a presentar una respuesta operante cuando estan presente estimulos previamente asociados con un premio y a no presentar la respuesta cuando hay presencia de estimulos asociados a que no haya premio alguno.
EL CASTIGO
El castigo disminuye la probabilidad de que una respuesta se vuelva a presentar.Los castigos al igual que los reforzadores,se definen cuando observamos sus efectos en la conducta.Un evento castigador se entiende como toda consecuencia que disminuye la frecuencia de una conducta meta.
VARIABLE QUE AFECTAN EL CASTIGO
ASPECTO INCONVENIENTE DEL CASTIGO
AGRESION
APLICAR CASTIGO CON PRUDENCIA
1-EVITE LOS CASTIGO DUROS.
2-APLIQUE EL CASTIGO MINIMO NECESARIO PARA SUPRIMIR LA MALA CONDUCTA.
3-APLIQUE EL CASTIGO DURANTE LA MALA CONDUCTA O INMEDIATAMENTE DESPUES.
4-SEA CONSISTENTE.
5-RECURRA AL CONTRA CONDICIONAMIENTO.
6-ESPERE QUE LA PERSONA CASTIGA SE ENOJE.
7-CASTIGUE CON BONDAD Y RESPETO.
Un castigo funciona mejor cuando ocurre mientras se esta presentandola respuesta o inmediatamente despues(oportunidad) y cuando se aplica cada vez que ocurre una respuesta(consistencia).
Por tanto, si solo negarsea darle a su perro la sobra de la mesa no basta para que deje de saltarle encima cuando se sienta a comer,usted podria castigarle con efectividad(y humanitariamente) rociandole agua en la nariz cada vez que salte.
Basicamente,el castigo produce aversion (es doloroso o molestoso)por lo tanto,las personas y las situaciones asociadas con el castigo tienden por medio del condicionamiento clasicoa ser objeto de miedo,resentimiento o rechazo.
Un tercer problema del castigo es que incrementa enormemente la agresion.Los animales reaccionan al dolor atacando a la persona o el objeto que se encuentre cerca.
Tambien sabemos,que una de las respuestas mas comunes a la frustracion es la agresion.En terminos generales, el castigo es doloroso,frustracion o las dos cosas.Por lo tanto,el castigo prepara un contexto muy bueno para aprender la agresion.
APRENDIZAJE COGNITIVO
MAPA COGNITIVO
Son imagenes internas representaciones mentales de un area(las calles de direccion casa
APRENDIZAJE LATENTE
Este se aprende por medio de la repeticion y la memorizacion

ninos contando)
APRENDIZAJE POR Dicernimiento
APRENDIZAJE POR OBSERVACION
Es el aprendizaje que se registra mediante la observacion y la imitacion de las acciones de otra persona (chanel imita b)
modelo
Es la persona que sirve de ejemplo por la observacion.
Es el proceso en el que la informacion entra al sistema cognitivo,es decir de razonamiento,es procesada y causa una determinada reaccion en dicha persona.
El condicionamiento clasico y operante explican una gran parte del aprendizaje,pero hemos visto que incluso el condicionamiento basico tiene elementos mentales.
Este se extiende y llega al terreno de la memoria,el pensamiento,la solucion de problemas y el lenguaje.
MUCHAS GRACIAS!!!!!!
WENDY GONZALEZ POLANCO

En una serie de experimento clasico se enseño a un grupo de chimpances a trabajar a cambio de fichas.
Primero se le adiestro para que introdujeran las fichas en una maquina vendedora chimp-o-mat.
Cada ficha hacia de la maquina sacara unas cuantas uvas o pasas.Una vez que los animales habian aprendido a intercambiar sus fichas por comidas,aprendieron nuevas tareas para ganarse las fichas.Para mantener el valor e las fichas se permitian que los chimpances emplearan ocasionalmente chimp-o-mat.
Ejemplo discunsion frente los ninos
(
Permite resolver problemas sin experiencia previa.
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