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Programación didáctica. El anciano.

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soraya peñalver

on 21 October 2013

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Transcript of Programación didáctica. El anciano.

Metodología:
Utilización de las TICS:
Actividades complementarias:
Bibliografía:
Competencias
profesionales:
CONTEXTUALIZACIÓN:
Objetivos:
Objetivos específicos.
Programación didáctica:
Ciclo formativo de grado medio en técnico de cuidados auxiliares de enfermería.
Módulo de técnicas básicas de enfermería.
Programación
Didáctica:
INTRODUCCIÓN.
CONTEXTUALIZACIÓN.
UNIDADES
DE TRABAJO
EVALUACIÓN.
UTILIZACIÓN
DE TICS.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Y ORGANIZATIVOS.
OBJETIVOS.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
CONTENIDOS.
METODOLOGÍA.
FOMENTO DE
LA LECTURA.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
BIBLIOGRAFÍA.
- Real Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el Título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas.
- Real Decreto 558/1995, de 7 de abril, por el que se establece el Currículo del Ciclo Formativo de Grado medio correspondiente al Título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería.
IES Santiago Grisolía (Callosa del Segura).
Nº de alumnos en clase: 30.
Horario de tarde 15:15h.-21:15h.
Las familias de los alumnos:
Nivel cultural: bajo.
situación económica: media-baja.
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO:
Residen en Callosa y alrededores (Cox, Rafal...)
Hay alumnado inmigrante: magrebíes, hispanoame-ricanos, centroeuropeos...
ACCESO AL CICLO:
Título de graduado en ESO.
Título de graduado en ESO en EPA.
Prueba de acceso.
Objetivos generales.
I.Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas de enfermería.
II.Instrumentar y auxiliar técnicamente en intervenciones odonto-estomatológicas.
III.Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado.
IV.Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios.
V.Seleccionar y en su caso aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes.
VI.Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables.
VII.Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia.
VIII.Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo.
IX.Realizar técnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios.
X.Aplicar adecuadamente las técnicas de limpieza y esterilización de los medios materiales a su cargo.
XI.Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografías de la cavidad bucal.
XII.Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece.
XIII.Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas.
XIV.Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario.
XV.Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona su actividad profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
-Analizar los requerimientos técnicos necesarios para realizar la higiene personal de un paciente/ cliente en función del estado y/o situación del mismo.
-Adaptar los protocolos de traslado, movilización y deambulación de un paciente/cliente en función del estado y necesidades el mismo.
-Analizar los requerimientos técnicos necesarios para facilitar la observación y/o exploración médica de un paciente/cliente en función de su estado o condiciones físicas.
-Interpretar órdenes de tratamiento, precisando la vía de administración y el material a utilizar en función de la técnica demandada.
-Analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas, proponiendo y aplicando, en su caso, la técnica de apoyo a la ingesta más adecuada en función del grado de dependencia.
-Analizar las técnicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando
la más adecuada en función de la situación y grado de aplicabilidad.
- Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.
 - Realizar tareas administrativas y de organización de una consulta, por lo general del sector privado, evaluar las necesidades de productos y materiales fungibles o no, administrando sus existencias en la consulta, dentro de su ámbito de competencias.
 - Poseer una visión de conjunto y coordinada de las distintas condiciones sanitarias de los pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería a realizar, e instrumental y material utilizado en las distintas consultas, unidades y/o servicios.
 - Promover, a su nivel, la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.
 - Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en los equipos/gabinetes de salud.
 - Aplicar técnicas hidrotermales básicas, manejando, regulando y secuenciando los equipos e instalaciones correspondientes, observando los procedimientos establecidos y registrando e informando las incidencias y anomalías que se produzcan durante la realización de la terapia.
 - Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos preventivos e higiénico-sanitarios en la población.
 - Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo las responsabilidades conferidas al mismo, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado.
 - Valorar, a su nivel, la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores.
 - Actuar en condiciones de emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma y aplicando los medios de seguridad establecidos.
 - Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativos.
 - Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral.
CONTENIDOS:
Del RRDD extraigo los siguientes bloques de contenidos:
a)Higiene y aseo del enfermo.
b)Movilización, traslado y deambulación de pacientes.
c)Preparación a la exploración médica. Constantes vitales.
d)Administración de medicación.
e)Principios de dietética.
f)Primeros auxilios.
Unidades de
trabajo:
Utilizo tres tipos de metodología:
El alumno, es el centro:
metodología activa y participativa.
Metodología
expositiva.
Metodología
demostrativa.
Metodología
interrogativa.
Evaluación:
Tipos:
Criterios de evaluación:
Ev. Inicial.
Ev. Formativa.
Ev. Sumativa.
Algunos de ellos:
Explicar los productos, materiales y utensilios de uso común en las distintas técnicas de higiene personal
Precisar los cuidados higiénicas requeridos por un paciente/cliente, explicando los criterios de selección de las técnicas en función del estado y necesidades del mismo.
Explicar los criterios que permiten clasificar a los pacientes/clientes en los grados de bajo y medio nivel de dependencia física.
Describir los procedimientos de recogida de excretas, precisando los materiales necesarios para su realización en función del estado y necesidades del mismo.
...
-Acceso al área del profesor en la web del instituto.
-Aula virtual del centro.
-Ordenador de aulas con acceso a Internet.
-Cañón de proyección en todas las aulas.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS:
- Material en Aula o Taller:
-Herramientas que aporta el alumno/a:
Pizarra, vídeos, muñecos anatómicos, electrocardiogramas, materiales para los diferentes procedimientos de enfermería, sillas de ruedas, un autoclave; un carro de curas...
Cuaderno.
Diccionario médico de bolsillo.
Fichas de actividades prácticas.
Cursillo de Técnicas de Balneoterapia en el Balneario de Archena.
Charla sobre Primeros Auxilios a cargo de Cruz Roja.
Curso impartido por la Universidad de Granada en Mojácar (Almería).
- Bibliografía del Profesor/a:
Libros de texto “Técnicas básicas de enfermería” de Mac Graw Hill , de Editex, Paraninfo, Altamira Mc Millan
- Bibliografía del Aula:
Diccionarios específicos, atlas, pósters, libros y enciclopedias de técnicas de enfermería.
- Bibliografía del Alumno/a:
Libros de Texto:” Técnicas Básicas de Enfermería” de la editorial Mac Graw Hill y diccionario de enfermería.
- Otros materiales escritos (En soporte informático o apuntes): Fotocopias de láminas mudas, fotocopias de ejercicios, crucigramas, de relaciona etc.
UNIDAD 14. EL ANCIANO. PACIENTE TERMINAL.
ALUMNO ES EL CENTRO.
METODOLOGÍA AFIRMATIVA.
MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO.
MÉTODO INTERROGATIVO.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS.
ROLE PLAYING.
ESTUDIO DE CASOS.
BRAINSTORMING.
CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES DE CLASE.
ACTIVIDADES RESUMEN.
ACTIVIDADES DE ANÁLISIS.
ACTIVIDADES DE GENERALIZACIÓN.
ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS.
CONTROL DEL APRENDIZAJE:
PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS. (40%)
ACTITUDES DEL ALUMNADO. (20%)
CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS EN CLASE. (40%)
TIPOS DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN FORMATIVA.
EVALUACIÓN FINAL.
EVALUACIÓN INICIAL.
25 HORAS LECTIVAS.
15 HORAS DE EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS.
4 HORAS SEMANALES DE ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS EN CLASE.
PROMOCIONA SI LA MEDIA ES IGUAL O SUPERIOR A 5.
RECUPERACIÓN: AL FINAL DE LA EVALUACIÓN TRIMESTRAL CON LAS UNIDADES NO SUPERADAS, Y LA NOTA DEBE SER IGUAL O SUPERIOR A 5.
Normativa por la que me rijo:
-LOGSE (publicado en el BOE el 06/06/1995).
-RD 1538/2006 de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la FP en el sistema educativo.
-Orden 79/2010 de 27 de agosto, de la Consellería de educación, por la que se regula la evaluación del alumnado de ciclos formativos de FP del sistema educativo en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana.
Gracias por vuestra atención.
Justificación de la unidad:
3º Trimestre.
25 horas lectivas: - 11horas semanales de TBE= 2 semanas y 1 día.
Bloque VII: Asistencia a grupos poblacionales necesitados.
Ctos. previos:
Bloque I: El ser humano, necesidades, aseo e higiene.
Bloque II: Deambulación, movilización, traslado y posición del paciente.
Bloque III: Preparación del paciente para su exploración médica. Constantes vitales.
Bloque IV: Nociones de primeros auxilios.
Bloque V: Administración de medicación.
Bloque VI: Conocimientos de dietética.
Importancia de la unidad:
Por la gran demanda de empleo que hay en la actualidad en residencia de ancianos.
Serán conocedores de las características de dicha población.
Podrán atenderlos de acuerdo a sus condiciones sanitarias.
realizarán un cuidado holístico del anciano.
Podrán enfrentarse al proceso de la muerte con una actitud adecuada a cada situación y conocerán cual son sus funciones.
Competencias de la unidad:
Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.
Poseer una visión de conjunto y coordinada de las distintas condiciones sanitarias de los pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería a realizar, e instrumental y material utilizado en las distintas consultas, unidades y/o servicios.
Promover, a su nivel, la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.
Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en los equipos/gabinetes de salud.
Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos preventivos e higiénico-sanitarios en la población.
Valorar, a su nivel, la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores.
Actuar en condiciones de emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma y aplicando los medios de seguridad establecidos.
Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativos.
Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral.
Objetivos didácticos:
I.Conocer las necesidades de la población anciana.
II.Demostrar los conocimientos que se tienen de los servicios sociosanitarios de los que disponen esta población.
III.Indicar cual son las patologías más frecuentes del envejecimiento de la población.
IV.Identificar las principales causas de enfermedad terminal en geriatría.
V.Explicar los cuidados del paciente terminal.
VI.Interpretar los signos inminentes de muerte.
VII.Simular el amortajamiento del cadáver.
Contenidos de la unidad:
Contenidos conceptuales:
1. Diferencia entre geriatría y gerontología.
2. Concepto de ancianidadad.
3. Envejecimiento de la población y los factores demográficos.
4. Patologías más frecuentes.
5. Concepto de enfermedad terminal.
Contenidos procedimentales:
6. Modificaciones ligadas al proceso de envejecimiento.
7. Objetivos de los cuidados paliativos.
8. Cuidados del auxiliar de enfermería al anciano.
9. Cuidados del paciente terminal.
10. Cuidados postmortem.
Contenidos actitudinales:
11. Problemática social de la anciandad.
12. Recursos sociosanitarios.
13. Promoción de la salud y educación sanitaria.
14. Actitud ante la muerte.
15. Valoración del paciente terminal.

Metodología:
Normativa por la que me rijo:
El Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional específica.
La necesidad de elaborar una programación didáctica deriva de la normativa vigente del Decreto 234/1997 de 2 de septiembre.
RR.DD. 546/1995, de 7 abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas.
RR.DD. 558/1995, de 7 de abril, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería.
Es activo y participativo.
PEQUEÑOS GRUPOS DE DISCUSIÓN.
2 HORAS PARA EXAMEN DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
I. Identificar la valoración de enfermería en los cuidados del anciano.
II. Conocer los distintos procedimientos relacionados con los cuidados al anciano.
III. Ser sensible a las peculiaridades en esta etapa de la vida.
IV. Verificar si los alumnos conocen los cuidados que precisa un paciente crónico o una persona que se encuentra en fase terminal.
V. Constatar si pueden indicar y llevar a cabo las diversas funciones de enfermería en relación con las personas afectadas por un proceso oncológico o que sufren sida.
VI. Comprobar si los alumnos saben las etapas o fases por las que atraviesan los pacientes con lesión medular.
VII. Probar que el alumno está capacitado para ejecutar correctamente la técnica simulada de los cuidados post mórtem.
VIII. Establecer si el alumno es capaz de describir las pautas de comportamiento del personal auxiliar de enfermería en relación con las necropsias.
IX. Contrastar que el alumno conoce los cuidados básicos de enfermería a dispensar a una persona sometida a trasplante.
X. Valorar la consecución, por parte del alumno, de las actitudes que se proponen en las unidades didácticas.
Temas transversales:
Participación y cooperación en el trabajo de equipo:
Colaboración y coordinación con otras personas del equipo de trabajo en la realización de las tareas.
Busca del consenso entre diferentes puntos de vista en la actuación sobre la persona usuaria.
Interés por la persona usuaria y empatía:
Cordialidad y amabilidad en la relación con las personas atendidas y sus acompañantes.
Tolerancia y respeto hacia las personas usuarias que necesitan atenciones especiales y sus acompañantes.
Interés por las necesidades o demandas expresadas por la persona usuaria y acompañantes.
Igualdad ante las diferencias socioculturales:
Respeto a las diferentes maneras de pensar de las personas atendidas, de sus acompañantes y de los compañeros/as de trabajo.
Tratamiento no discriminatorio por razón del origen de la enfermedad o proceso que sufre la persona usuaria.
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