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Hacia el Instituto web 2.0

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Diana Gómez Rios

on 2 June 2014

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Transcript of Hacia el Instituto web 2.0

Hacia el Instituto
WEB 2.0
Diana Gómez Rios
Aula: EAT_607
Tutora: María Josefina Berruhet

Transformarnos en una comunidad
escolar conectada a INTERNET y
colaborativa

Para mejorar la comunicación y el trabajo colaborativo, entre las distintas áreas y los departamentos , entre los docentes, entre los docentes y los alumnos y, entre los alumnos, favoreciendo el aprendizaje ubicuo.
Porque no estamos conectados a Internet.
No consideramos Internet como un recurso que podemos utilizar en nuestras prácticas docentes.
Formando una comunidad de aprendizaje conectada a través de Dropbox
Para Internet en las aulas, como nos cuenta la rectora, nos falta un poco...además por ahora....

Información en la sala de Profesores
De los datos relevados, concluimos, son pocos los profesores que a veces permiten buscar alguna información con los celulares, sólo dos profesores tienen blog, algunos, comunican algo por Facebook, otros no permiten a los chicos que traigan información de Wikipedia, por considerarla poco confiable. No buscan en Youtube, en SlideShare, o en el Portal Educar, por nombrar los más conocidos, recursos o herramientas para sus clases.
Los alumnos tienen acceso a la red sólo en biblioteca, y en los dos salones de computación, si le pedimos a soporte informático, que la desbloquee.
La página del Instituto está pensada para dar información a la comunidad y a la familia.
¿Cómo hacer para cambiar?
¿Cómo empezar a pensar que Internet es un recurso didáctico extraordinario en ambientes
de aprendizaje constructivistas?
http://artistica13dejulio.wordpress.com/
https://www.sites.google.com/site/13dejuliogeneracioni/home
http://13dejulio.edu.ar/
Cada profesor comparte con sus colegas todo los recursos que utiliza en sus clases, a través de la carpeta del departamento.

Cada profesor proporciona a sus alumnos todos los recursos que se utilizarán durante el año en la carpeta que compartirá, el docente con los alumnos.

Cada profesor deberá incluir recursos digitales, juegos, videos, libros electrónicos, manuales, tutoriales, podcasts, noticias, presentaciones multimedia, infografías, mapas, documentos, etcétera. Deberá construir
"su valija de herramientas digitales"
Cada alumno accederá a la valija de herramientas de su profesor, aportarán recursos que seleccionarán y también sus propias producciones
Sólo necesitamos que todos estén dispuestos, a generar una comunidad colaborativa, generadora de conocimiento y de aprendizaje ubicuo.
Podemos lograrlo en ¿6 meses?
Mi propuesta es que en cada área
(ciencias básicas, lengua, sociales,etc) tenga una carpeta Dropbox, que a su vez, la comparta con los otros departamentos. Y que cada profesor tenga su carpeta Dropbox para compartir con sus alumnos.

¿Qué incluimos en esa carpeta?
El siguiente video nos muestra en que consiste tener una cuenta en Dropbox

???
http://usosdelosmediosaudiovisualesenelaula8.blogspot.com.ar/
Los resultados están a la vista, todos los días decimos "los chicos no leen, no escuchan, no aprenden, el celular en la mano..."
No será que los chicos leen, escuchan, aprenden de otra forma a la que nosotros
le proponemos.
Existen nuevas formas de comunicarnos, las páginas y sitios web, blogs, wikis, videojuegos, libros digitales combinan diferentes lenguajes o modos. En la multimodalidad, se expresan las ideas con imágenes, colores, sonidos, gestos y también con textos escritos.
Podemos trabajar con el aula ampliada, si proponemos aprendizaje ubicuo
"
el aprendizaje de siempre se transforma en aprendizaje ubicuo porque ocurre en cualquier momento y lugar" (Doruñok,M 2014, marzo 15).

Y les dejo una opinión de trabajo colaborativo antes de contarles mi propuesta
"En el trabajo colaborativo, las personas se "comprometen a aprender algo juntos". La única manera de lograr el aprendizaje significativo es por medio del trabajo en conjunto, donde la comunicación es muy importante. Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones en el grupo y se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y conjunta) de tareas."(Urra Torres,V 2014, marzo 26)
¿Cuántas actividades diarias de nuestras vidas
están, hoy, "mediadas" por la tecnología?

Cobrar nuestro sueldo, comprar, pagar, comunicarnos...

¿Cuál agregarías?

¿Por qué nos negamos a que la enseñanza y el aprendizaje estén mediados por la tecnología de la información y de la comunicación "TIC"?
¿Por qué, aún, "la escuela artesanal" de la explicación, el pizarrón y la fotocopia?
Todos los días, en nuestras secuencias didácticas, tomamos decisiones curriculares, ¿el que?, tomamos decisiones pedagógicas ¿cómo?, y también debemos empezar a pensar en las decisiones tecnológicas, ¿cuál es el recurso digital? que mejor se adapta a lo que quiero enseñar.
TIC
WWW
RECURSO
DIGITAL
escuela
INTERNET
tecnología
enseñanza
aprendizaje
mediado
*Transitar otras formas de comunicarnos entre nosotros y con los alumnos.

*Ocupar nuevos espacios de generación y producción de conocimiento.

*Continuar el diálogo fuera del espacio escolar.

*Promover el aprendizaje constructivista mediado por las tic.

*Generar trabajo colaborativo.
Oportunidad de
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 1: Enseñar y aprender con TIC: nuevos espacios, otros tiempos”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la nación

Magadán, Cecilia (2012), “Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Magadán, Cecilia (2012). “Clase 4: El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación

Magadán, Cecilia (2012). “Clase 5: Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Magadán, Cecilia (2012). “Clase 6. Decir y hacer: las nuevas alfabetizaciones en las aulas”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.

Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.

Valverde Berrocoso, J., Garrido Arroyo, Mª C. y Fernández Sánchez, R..: (2010). “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con TIC”. En De Pablos Pons, J. (Coord.) Buenas prácticas de enseñanza con TIC [monográfico en línea]. Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Vol. 11, nº 1. Universidad de Salamanca, pp. 203-229. [Fecha de consulta: dd/mm/aaaa]. http://revistatesi.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/5840/586

Adell, Jordi (2004b), “Internet en educación”, Comunicación y Pedagogía, Nº 200, 25-28 Disponible en: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2008/03/23/adell-j-1996-internet-en-educacion-una-gran-oportunidad-net-conexion-11-44-47/ (última consulta: febrero de 2014).

García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC”, Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid. Disponible en: http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf (última consulta: febrero de 2014).
Cassany, Daniel y Denise Hernández (2012), "¿Internet: 1; Escuela: 0?".Revista de Investigación Educativa 14enero-junio, 2012 | Xalapa, Veracruz
Instituto de Investigaciones en Educación | Universidad Veracruzana
Referencias Bibliográficas
http://artistica13dejulio.wordpress.com/
Doruñok,M (2014, marzo 15). Voces que enseñan: ¿cómo el audio puede promover el aprendizaje ubicuo? .Publicado en
http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1690197&wVer=L&id_curso=7009
(última consulta Abril 2014)

Urra Torres,V (2014, marzo 26). El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias. Publicado en
http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1800313&wVer=L&id_curso=7009
(última consulta Abril 2014)

D. Cassany. Leer en Internet.


Drop Box en Español
https://www.youtube.com/watch?v=JWot760x2pA#aid=P-jE3GlEjWA
Pongamos PRESENTE a Internet en nuestras clases.
"La institución escolar siempre ha sido muy resistente a las novedades que no fueron generadas por ella"
Ferreiro.http://www.otraescuelaesposible.esentre emilia ff.htm

"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo"
Albert Einstein
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