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FACTORES QUE AFECTAN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ALU

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on 17 October 2014

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FACTORES QUE AFECTAN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ALUMNOS SORDOS INTEGRADOS A CONALEP
PRESENTACIÓN
Investigación sobre los factores que afectan el proceso enseñanza-aprendizaje de 20 alumnos con discapacidad auditiva (sordos) que han sido integrados a Conalep plantel Temixco en la carrera de alimentos y bebidas.
El trabajo se encuentra dividido por capítulos en los cuales se presenta la justificación, objetivos, antecedentes, marco teórico conceptual, metodología de investigación, análisis de datos, conclusiones y recomendaciones.
JUSTIFICACIÓN
Rezago educativo de la educación para sordos
Nuevas leyes y reformas que benefician a esta
población
Reconocimiento de la Lengua de Señas, Educación
Bilingüe e Inclusión Educativa
Anteriormente únicamente hasta el nivel primaria
Falta de empleo, discriminación
Se abre para ellos INEA y Telesecundaria
Se abre CONALEP en 2005
Distinto nivel de aprovechamiento entre sordos
y oyentes
Profesores no capacitados
Métodos de enseñanza no adecuados
Falta de comunicación con la familia
Cultura del sordo
Parte de la sociedad con derechos
OBJETIVO GENERAL
Identificar los factores que intervienen
y cómo afectan el proceso enseñanza-aprendizaje de alumnos sordos, para proporcionar elementos que permitan mejorar la incidencia de cada factor encontrado para el beneficio
de los alumnos.

OBJETIVOS PARTICULARES
Conocer los antecedentes históricos de la educación para
sordos en México, y así comprender las causas del rezago,
falta de atención y adecuaciones a la educación actual.
 
Conocer los conceptos principales referentes a la sordera,
así como sus causas, tipos, niveles, consecuencias y tratamientos de acuerdo a las distintas visiones o enfoques
 
Conocer las bases del desarrollo cognitivo, psicológico,
social y lingüístico del alumno sordo

ANTECEDENTES
Fray Pedro Ponce de León considerado el
primer instructor de sordos
Juan Pablo Bonet publica el primer libro sobre educación de los sordos con el nombre de Reducción de las letras y arte de enseñar a hablar a los mudos
Charles Michel L’Epee fundó en París la primera institución pública que ofreció educación a los sordos
Eduardo Adolfo Huett Merlo fundó en Brasil la primer escuela para sordos en América Latina y en México fundó la Escuela Municipal de Sordomudos
Benito Juárez determina fundar la Escuela Nacional de Sordomudos
Gustavo Díaz Ordaz cierra la Escuela en 1967
Se decreta en México en 2011 por el Presidente Felipe de Jesús Calderón Hinojosa la Ley General para la Inclusión de las personas con discapacidad


Observación y utilización de una bitácora
Entrevista a los profesores, intérpretes, alumnos y familiares
Cuestionarios y test para identificar datos no observables
Test de inteligencia para verificar el desarrollo cognoscitivo de los alumnos y su nivel de comprensión y
conocimiento
TRABAJO DE CAMPO
Colegio de Educación Profesional Técnico
del Estado de Morelos CONALEP plantel
Temixco turno matutino
Oferta 4 carreras, Alimentos y Bebidas,
Hospitalidad Turística, Contabilidad e
Informática, para sordos únicamente
se oferta la primera
Inicia con éste proyecto en 2005
Han egresado 25 alumnos de este plantel
Actualmente hay 20 divididos en los
distintos semestres

METODOLOGÍA
MARCO TEÓRICO
Definición de sordera, tipos, niveles, causas, consecuencias y tratamiento según la perspectiva:

CLÍNICA-TERAPÉUTICA Y SOCIO-CULTURAL

Desarrollo en el alumno sordo:

COGNITIVO
LINGÜÍSTICO
PSICOLÓGICO
SOCIAL
CULTURAL

CONCLUSIONES
Falta de preparación de profesores
Los métodos y técnicas de enseñanza no son adecuadas
Los alumnos sordos al ingresar no cuentan con el mismo nivel académico que los alumnos oyentes
En la mayoría de los casos, la familia desconoce la Lengua de señas mexicana, lo cual provoca una gran falta de comunicación para el apoyo y motivación escolar

RECOMENDACIONES
La escuela: Preparar, orientar y capacitar
a los profesores y personal que trabajaran con
alumnos sordos.
Los profesores: Exigir y asistir a cursos que
se ofrezcan en la institución
Los métodos y técnicas de enseñanza más visuales,
que se utilice tecnología, gráficos, imágenes,
experimentos prácticos, y actividades grupales en donde
se integren y sean menos dependientes del intérprete.
Convocar a la familia a reuniones y ofrecerles conferencias, pláticas y cursos para la enseñanza
de la Lengua de Señas Mexicana
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