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7. 표현과 비평 2조

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by

ByeongHyeon NA

on 30 September 2014

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Transcript of 7. 표현과 비평 2조

정의
생각이나 느낌 따위를 언어나 몸짓 따위의 형상으로 드러내어 나타냄
1) 표현이란?
예) 그 학생은 선생님에 대한 감사의 표현으로 자그마한 선물을 드렸다.
눈앞에 나타나 보이는 사물의 이러저러한 모양과 상태
화자나 글쓴이 내면의 가시화
1. 표현
표현
영화리뷰
서평
독서감상문
특징
감상과 비평
목차
기술방법
좋은 표현의 요건
화자나 글쓴이의 외부세계에의 묘사
예) 오리가 뒤뚱뒤뚱 걷고있다.
7. 표현과 비평
자신의 경험에 바탕을 두고 있는 표현
생생하고 생동감 있는 표현
다른 표현들과 상호 작용을 통해 의미를 획득하는 표현
문학적 글쓰기에서 '나'는 표현하는 '나'가 아니라 표현되는 '나'
어떤 '형상'을 드러내기 위한 수단으로서의 표현보다는 그 자체가 목적인 '표현'
3) 좋은 표현의 요건
2조
김세미
김유경
김수빈
김효선
나혜은
나병현

2) 기술 방법
서사
어떤 대상의 구체적인 모습을 그림을 그리듯이 나타내는 방법
2)기술 방법
표현은,
누군가와 어떤 의미를 소통하기 위한 것
공간과 배경을 중심으로 삼아 사물이나 글쓴이의 내면을 드러내는 표현
묘사
일정한 시간 내에서 일어나는 사건이나 행동을 글로 나타내는 것
예) 야윈 나뭇가지에 남은 마지막 잎새가 바람에 떨어진다.
묘사는 풍경과 인간의 내면을 이어주는 매개로서의 역할을 주로 하고, 서정적 글쓰기에 주로 쓰인다

사건을 표현하는 것을 주요 목적으로 삼는다. 소설, 영화, 시나리오와 같은 글에서 주로 쓰임
사실 나는 귀신이다.
산 목숨으로 이렇게까지 외로울 수는 없는 법이다.
감상 vs 비평
1) 감상
감상문 : 어떤 대상에 대한 사람의 느낌이나 감정을
피력
하는 글
특징
가치 판단의 내용이 담길 수 있다
진술에 대한 타당한 근거를 제시하거나 설명이 필요 없음
주관적이고 개인적인 영역
본격적인 비평을 위한 예비단계
2) 비평
정의 : 문학작품, 예술작품, 공연 등을 정의하고 그 가치를 분석하며 판단하는 것
목적
비평 대상에 대한 사회적 관심을 불러일으킴
비평가가 대상에 대해 가치판단을 함으로써 비평가의 가치관과 세계관을 드러냄
작품과 작품의 저자, 독자인 비평가의 소통을 통해 작품을 최종적으로 완성함
감상문
비평문
개인적인 글쓰기
사회적인 글쓰기
3)독서 감상문
책을 읽고 책에 대한 독자의 주관적인 느낌이나 생각을 피력하는 글이다.
독서 감상문은?
(1)독서감상 기록표의 예시
줄거리
인상 깊은 대목
해석
평가
읽게 된 계기
작가 소개
서론
본론
결론
서론 : 독서 동기, 책 소개
책을 읽은 동기로 시작하기
책 표지를 보면서 든 생각으로 시작하기
평소 그 책에 대해 가지고 있던 인식으로 시작하기
책에 전체 내용이나 특징을 요약하는 것으로 시작하기
지은이나 주인공의 소개로 시작하기
책에 대한 역사적 의의, 사회적 평가등의 객관적인 사실들을 들어주며 흥미유발로 시작하기
책에서 인상깊은 장면이나 글을 소개하며 시작하기
본론 : 줄거리 요약, 감상
줄거리를 최소한으로 요약한다.
책에 전체 내용을 짐작할 수 있도록 중심이 되는 내용을 쓴다.
결론 : 평가, 정리
이제까지 쓴 내용을 다시한번 정리한다.
책 속의 인물들의 행동이나 성격과 그로 인한 결과에 대해 우리 스스로 평가를 내려본다.
저자가 왜 이런글을 썼는지에 대해 스스로 질문해 보고 그에 대한 자신의 생각을 정리해본다.
책 내용에 이어 더 생각해야할 자신에게 남은 숙제같은 것이 있다면 그것을 정리해본다.
(2) 독서감상문 쓰기 과정
사회적 이슈로 흥미 유발하며 시작하기
자신의 느낌을 펼치는 방식
책 속의 인물들의 처지가 되어 생각이나 느낌을 정리해 본다.
감동적이거나 재밌고 기억에 남는 장면을 찾아본다.
책 내용이 자신에게 어떤 부분에서 유익한지 정리해본다.
이제까지 알고있던 것과 다르게 새롭게 알게된 사실을 정리해본다.
제목, 작자, 장르, 출판일, 출판사, 독서일
4) 서평쓰기
책을 읽은 단순한 감상을 넘어선 글쓰기로 책에 대해 필자가 갖게 된 문제의식을 필자의 개성을 살려 설득력있게 쓰는 글이다.
책을 제대로 읽어야 한다.
책을 읽고 남은 특별한 인상이 글로 쓸 만한 것인지를 물어야 한다.
누구를 독자로 상정하고 쓰는 글인가를 분명하게 의식하면서 써야 한다.
다른 사람들이 읽을 것을 상정하고 쓰는 글인 만큼 읽는 사람들에게 영향력을 미칠 수 있어야 한다.
어떤 가치평가를 하게 되는데 가치평가에 있어 객관적인 타당성과 설득력이 강조된다.
서평 작성 방법
3. 영화 리뷰
독자에게 한 편의 영화를 하나의 핵심을 가지고 설명해 주는 역할을 함
리뷰란?
정의 : 전체를 대강 살펴보거나 중요한 내용이나 줄거리를 대강 추려내는 것
특징 : 개인적인 느낌을 위주로 쓰는 감상보다 전문적인 글, 본격적인 비평보다는 범위가 좁고 분량도 훨씬 적다.
감상의 단계 반드시 거쳐야함
감사합니다
Q&A
표현과 비평
[표준국어대사전]
생각하는 것을 털어놓고 말함
작가의 또 다른 소설이나 글을 찾아보기
다른 친구들에게 책 추천하기
서평이란?
4) 서평쓰기
정의 : 주로 예술 작품을 이해하여 즐기고 평가함
서평
비평
영화 기록표의 내용
영화제목, 장르, 감독, 제작년, 주연, 제작국, 상영시간, 감상일
보게 된 계기
줄거리
인상 깊은 장면
감상
나의 경험과 해석
주제
추천 이유
나의 변화
감독의 작품세계
p.119 독서감상문의 예시
‘열하’로의 여행을 꿈꾸며



‘일기’는 훔쳐보는 재미가 있다. 잘 알려진 일기로는 [안네의 일기], [난중일기]가 있다. [열하일기]도 어렵지 않게 읽을 수 있을 것이라고 생각했다.
그런데 막상 [열하일기]를 찾아보니 쉽게 엄두가 나지 않았다. 그렇게 접어두고 있었다. 이런 나에게 고미숙의 [열하일기, 웃음과 역설의 유쾌한 시공간]은 특별한 의미로 다가왔다.
이 책은 ‘프롤로그’와 전체 5장으로 이뤄진 본문, 그리고 한 편의 논문인 ‘보론’과 각종 자료를 제시한 ‘부록’으로 구성되어 있다.
‘여행, 편력, 유목’이라는 제목의 ‘프롤로그’에는 저자인 고미숙의 지적 편력과 더불어 [열하일기]를 접하게 된 과정을 간략하게 기술하고 있다. 본문에서는 박지원의 삶과 그의 글로 야기된 조선 정조 시대의 문체반정의 경과와 그 정치적 의미 등을 살피고 있다. 여기에 [열하일기]를 따라 들여다본 박지원 자신과 중국의 풍물들에 대한 이야기를 정리한 내용이 이어지고 있다
. 책은 때로 일행의 일정을 좇아서 설명하기도 하고, 때로는 특정 에피소드를 중심으로 박지원의 자유로운 상상력이 더해진 부분을 지적하여 적절한 해석을 덧붙임으로써 글의 내용을 더욱 풍부하게 해 주고 있다.
조선 후기 학자로서 우리 문학사에서 절대적인 위치를 확보하고 있는 연암 박지원의 [열하일기]를 소개한 [열하일기, 웃음과 역설의 유쾌한 시공간]은 고전 읽기의 즐거움을 확인시켜 준 책이다
.

“[열하일기]는 여행기이면서 여행기가 아니다.”, “여행이라는 장을 전혀 다른 배치로 바꾸고, 그 안에서 삶과 사유, 말과 행동이 종횡무진 흘러 다니게 한다는 점에서 그렇다.”, “[열하일기]는 일회적이고 분석적인 독서를 허용하지 않는다.” 등의 대목들이 오래 기억에 남는다.
기회가 되면 박지원의 여정을 따라가 보고 싶다. 한국에서 연경을 거쳐 청나라 황제의 피서지였던 열하에 이르는 길을 밟으며 박지원의 자유분방한 사상을 몸으로 느껴보고 싶다. 물론 그때도 여행의 길잡이가 되어줄 책은 연암 박지원의 [열하일기]가 아니라 바로 고미숙의 [열하일기, 웃음과 역설의 유쾌한 시공간]이 될 것이다.
p124
‘프리덤 라이터스’ 학생 리뷰 예시


내가 중학교에 다니던 시절에 어머니가 베트남인이었던 친구가 있었다. 그 친구는 피부색이 까맣다는 이유 등으로 따돌림을 당해 항상 혼자 다니며 침울한 표정으로 지냈다. 이 영화에 나오는 에린 그루엘과 비슷한 성격을 지니셨던 선생님이 계셨는데, 그 선생님께서 그 친구와 같이 놀고 즐길 수 있도록 수업 등을 통해 어울릴 수 있는 기회를 많이 만들어 주셨다. 그 결과 그 친구는 나를 비롯한 다른 친구들과 모두 친하게 지내며 잘 어울릴 수 있게 되었다. 그 친구가 떠올라 이 영화는 마음에 더 와 닿았다.
캘리포니아주 롱비치에 있는 윌슨 고등학교에는 어른들이 만들어낸 인종차별로 인해 상처받고 소외된 아이들이 다닌다. 아이들은 갱단에 속해 언제 죽을지 모르는 전쟁 속에서 하루하루를 살아간다. 마약에 중독된 아이들, 싸움을 밥 먹듯 하는 아이들, 이런 아이들이 다니는 학교에 에린 그루엘 선생님이 새로 부임한다. 그녀는 이상적인 생각으로 아이들을 가르치려 하지만 불량스러운 아이들을 감당하기 어려워 새로운 방법으로 수업을 진행한다. 그러면서 일기장을 나눠주는데 이 일기장을 통해서 아이들이 처해있는 상황, 아이들이 겪은 슬픔 등을 알게 된다. 아이들의 상처를 치유하고 아이들의 잘못된 생각을 바꿔주기 위해 자기 반 아이들을 데리고 유대인 박물관으로 여행을 간다. 이 여행을 다녀 온 뒤로 변화된 아이들을 보면서 아르바이트로 돈을 마련해 『안네의 일기』를 선물한다. 그리고 안네를 숨겨준 할머니를 모두의 힘을 모아 초대한다.

에린 그루엘 선생님이 학생들에게 나눠 줬던 일기장을 읽는 장면이 오랫동안 남는다. 학생들이 겪어온 삶을 이해해 가는 과정이 잘 그려져 있다.
이 세상엔 다양한 인종과 계층의 사람들이 살고 있다. 그들 모두는 저마다의 사연을 지니고 있다. 그들 모두의 생명은 존중받아야 할 가치가 있다. 그런데 내가 존중받기 위해서는 내가 먼저 존중해야 한다는 것을 알지만 실천하기는 힘들다. 그것을 실천하는 데는 용기가 필요하다. 그리고 그 용기는 그 일이 옳다는 신념으로부터 나온다. 그로부터 일어나는 변화는 상상 못 할 정도의 가슴 벅찬 감동과 기쁨을 만들어 준다. 이 영화는 우리에게 그것이 얼마나 아름다운 일인지 가르쳐주고 있다.

영화 감상을 통해 인종차별이 어떤 문제를 불러일으키는지 알 수 있었다. 그리고 인종차별로 인해 상처 받은 이들에 대해서 한 번 더 생각하게 되었다. 대부분의 사람들은 첫인상과 낙인처럼 찍힌 흔적에만 관심을 갖는다. 하지만 그것이 전부가 아니란 걸 깨달았다. 나쁜 사람을 원래 태어날 때부터 나쁜 것이 아니다. 모든 사람은 변할 수 있는 가능성을 품고 있다. 그 가능성이 현실로 나타나기 위해서는 주변에서 많은 도움을 주어야 한다. 그 반 학생들은 변화할 수 있었다. 그 전에는 그들의 가능성을 믿고 진정으로 대해 준 사람이 없었다. 진심을 다해 사람들을 대할 때 그 사람도 변할 수 있다. 그리고 최종적으로는 나도 아름답게 변화할 수 있다.
예) 김태희의 얼굴은 동그란 계란형이며 쌍커풀이 있고 오똑한 코를 가졌다.
내가 예닐곱 살 되었을 때, 우리 집은 동부로 이사를 갔다. 거기서 나는 성장하여 결혼도 하고, 가정도 이루게 되었다. 아내와 나는 외국산 열대어를 길러 파는 장사를 시작했다. 당시는 양어장이 아직 초창기를 벗어나지 못했던 시절이라, 대부분의 물고기는 아시아, 아프리카, 남아메리카 등지에서 직접 수입하고 있었다.
[폴 빌라드, '이해의 선물']
▶ 이 글은 '나'가 어린 시절 동부로 이사를 가 성장하고 결혼하고 가정을 이루어 열대어 장사를 하게 된 과정을 시간의 흐름에 따라 서술하고 있다.
서사의 예
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