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PROYECTO DE DIRECCIÓN

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on 15 June 2016

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Agustina Chaves Álvarez
PROYECTO DE DIRECCIÓN
C.E.I.P. Gonzalo Fernández de Córdoba
PROYECTO DE DIRECCIÓN

C.E.I.P. Gonzalo Fernández de Córdoba
REFLEXIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

Después de casi trece años ……..

EL INICIO: DIAGNÓSTICO DE PARTIDA
C.E.I.P. Gonzalo Fernández de Córdoba
Inaugurado en el año 1969, ante la
demanda de la colonia militar
creada en la zona.
EVOLUCIÓN
Inicialmente centro de línea dos.

Centro de línea uno desde 1990 hasta 2001

Desde 2001 se va convirtiendo en línea dos empezando en Educación Infantil

Actualmente el número de matrículas es de 428 niños.

LOS ALUMNOS
Edades entre 3 y 13 años

Con gran diversidad social y cultural
65% población de clase media y media-baja

15% población de clase media-alta

15% inmigrantes

5% población con problemática social
Proyecto Educativo del Centro
QUÉ DEBEMOS OFRECERLES
Educación integral, atendiendo por igual a los alumnos en todas sus facetas.
Potenciar el crecimiento del alumno, coordinando a padres y profesores que intervienen en el proceso educativo
Colegio Bilingüe desde el curso 2005-2006
Primer colegio bilingüe perteneciente al distrito de Latina en el Área Territorial de Madrid-Capital
PORQUÉ APRENDER INGLÉS
los nuevos retos que se presentan en la sociedad actual requieren adquirir y perfeccionar unos conocimientos y aptitudes en inglés
EVALUACIONES EXTERNAS
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS EXTERNOS
PRUEBA DE LECTURA, ESCRITURA Y ARITMÉTICA (LEA)
PRUEBA DE CONTROL DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI)
PRUEBAS EXTERNAS DE PROYECTO BILINGÜE
Implantadas en 2º, 4º y 6º de E. Primaria, se aplican
al finalizar cada ciclo por el Trinity College y Cambridge.
EVALUACIONES INTERNAS
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS INTERNOS
Análisis, valoración y comparativa de los resultados internos del programa bilingüe
EVALUACIÓN INTERNA: Resultados de promoción de los últimos cinco cursos
Resultados obtenidos en cada una de las áreas instrumentales: Lengua y Matemáticas
Analizados los resultados y tras las pruebas de evaluación inicial se toman nuevas medidas:
GRUPOS FLEXIBLES
Segundo de primaria (áreas instrumentales)
Quinto de primaria (matemáticas y ciencias (en ingles))
ACTOS ACADÉMICOS Y LOGROS
XVIII Concurso de Primavera de Matemáticas de la Comunidad de Madrid Facultad de matemáticas de la Universidad Complutense de Madrid
Mención en la fase final
Tercer premio de su categoría a un alumno de 6º de E. Primaria
Concurso internacional Pangea en el Liceo San Pablo de Madrid
Gimkana matemática organizada por la Comunidad de Madrid
1º premio en curso 2012-2013
Concurso de matemáticas organizado por el IES Larra del distrito de Latina
2º premio, alumnos de 5º y 6º de primaria junto con 1º y 2º de la ESO.
LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN
Tres objetivos fundamentales:
1- Que la Calidad Educativa esté identificada con el Centro comprometida con su Proyecto Educativo.
2- Fomentar una escuela de futuro, basada en el marco normativo español.
3- Ejercer un liderazgo sostenible.
DIAGNÓSTICO DE PARTIDA: ANÁLISIS DAFO
PLANIFICAR
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN Y PLANES DE MEJORA
Fomentar las buenas prácticas docentes para mejorar el buen resultado académico de los alumnos.
Unificar y clarificar las actuaciones en la labor docente, rentabilizando los órganos de coordinación
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN Y PLANES DE MEJORA
Afianzar la imagen de centro como referente público de calidad en relación con el trabajo que se desarrolla.
Estandarizar el proceso de autoevaluación que detecte las necesidades de mejora adaptándose a los cambios.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO: CRITERIOS
Bien definidas y asumidas.
La organización y procesos dan sostenibilidad al desarrollo del proyecto.
Los objetivos y planes de mejora son abarcables a corto, medio y largo plazo.
Todas las actuaciones son conocidas por los miembros de la comunidad educativa y sus órganos de gobierno.
Protocolos de evaluación

Memoria final
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
ADECUACIÓN A LA ORGANIZACIÓN INTERNA DEL CENTRO
ÓRGANOS DE GOBIERNO
Los órganos de gobierno establecidos por el marco normativo los regula el Real Decreto 82/1996, 26 de Enero y el RRI del centro:
PROPUESTA DE EQUIPO DIRECTIVO

La propuesta de Equipo Directivo para este proyecto es la siguiente:


DIRECTORA: AGUSTINA CHAVES ÁLVAREZ

JEFE DE ESTUDIOS: MARÍA JESÚS JIMÉNEZ GALLEGO

SECRETARIO: JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA

LABOR
TRANSFORMADORA
Estimular y desarrollar un clima adecuado





Incrementar capacidad en la resolución de problemas





Conseguir objetivos propuestos y emergentes





Aumentar la identificación de las familias con el centro
planteamiento de futuro
afianzar los logros conseguidos implementando mejoras continuas buscando calidad educativa
SECTOR DE GOBIERNO
Miembros del Consejo Escolar participativos
Cooperación y responsabilidad del equipo directivo
Aumentar los procesos de actuación
Trabajo cooperativo
LINEAS DE ACTUACIÓN
ASPECTOS POSITIVOS
SECTOR ORGANIZATIVO: CLAUSTRO
Normas explícitas dinámicas y consensuadas
Buena coordinación interna con adecuados
sistemas de comunicación
Método de trabajo
Gestión y distribución del tiempo
Uso de las TIC como herramienta en el trabajo
SECTOR PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO
Perfil plural de los equipos docentes
Contexto educativo: Colaboración, coordinación
y participación
Proyectos con buenos resultados
Mejorar rendimiento partiendo de una reflexión
Desarrollo curricular: Programaciones
Evaluación clara y rigurosa
TIC vertebradas y transparentes
SECTOR DE CONVIVENCIA
Poco nivel de agresividad en el centro
Aumento de implicación de las familias en la resolución de conflictos
Mejorar el Plan de acción tutorial y de convivencia
Aceptar las diferencias individuales
Gestión social y emocional
LINEAS DE ACTUACIÓN
ASPECTOS POSITIVOS
SECTOR DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA
Información clara y precisa de la gestión del presupuesto
Plan económico sostenible en el tiempo
Incluir en el RRI del centro
SECTOR DE RECURSOS Y ESPACIOS
Construcción gimnasio y cancha de baloncesto
Reforma del comedor
Cuidado y mejora de la imagen del centro
Adquisición de nuevos equipos informáticos y material educativo
Seguir gestionando con la Junta el espacio anexo al centro
Mayor inversión en recursos informáticos (IPAD)
Gestión del aula informática, despachos, aulas, etc
Biblioteca reformada
SECTOR DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Variedad de oferta en actividades
Culturales
Lúdicas
Asociadas a la Educación Medioambiental
Deportivas
Continuar y mejorar las propuestas
Establecer criterios de selección
LINEAS DE ACTUACIÓN
ASPECTOS POSITIVOS
SECTOR DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Un servicio de comedor con cocina propia
Intentar mejorar los servicios actuales
Visitas de la comisión del comedor del consejo escolar para mejor asesoramiento
Con nuevo mobiliario y renovados electrodomésticos
Una calidad del menú que ofrecemos, avalado por el servicio de asesoramiento nutricional del menú escolar
RELACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES
Buenas relaciones con el AMPA
Organizan actividades extraescolares
Colaboran en proyectos
Participar en algún plan europeo
Potenciar actividades con los centros
Continuar con los planes y proyectos establecidos con instituciones y organismos
LINEAS DE ACTUACIÓN
ASPECTOS POSITIVOS
Relaciones con otros centros de la zona (CEIP e IES)
Relaciones con la Junta Municipal
Plan Local de Mejora
Educación Vial (Policía Municipal)
Servicios Sociales
Agentes tutores
Participaciones en concursos y otras competiciones educativas
Relaciones con el Ayuntamiento
Escuelas deportivas
Madrid olímpico
Asociación de deportistas (Consejería de educación)
Relaciones con editoriales
Encuentros con autores, ilustradores, Cen con Cen, dentro del Plan Lector
Aplicar técnicas de diseño
Unificar criterios
Formación del profesorado
Grupos de trabajo
Actuaciones
Responsables
Jefe de estudios
Coordinadores ciclo
Indicador Logro
Evaluación interna y externa
Actuaciones
Responsables
Indicador Logro
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN Y PLANES DE MEJORA
Integrar la evaluación en el proceso educativo de forma unificada por niveles y áreas.
Desarrollar en los alumnos el conocimiento matemático como potente sistema de comunicación.
Actuaciones
Responsables
Indicador Logro
Actuaciones
Responsables
Indicador Logro
Protocolos de actuación
Dinámica en tema de decisiones
Distribución de tareas
Jefe de estudios
Coordinadores ciclo
Protocolos y procesos estandarizados
Reuniones efectivas en tiempos y acuerdos
Unificar técnicas de evaluación
Estandarizar el proceso de evaluación
Equipo docente de ciclo
Jefatura de estudios
Criterios de evaluación publicados y conocidos
Realizar evaluación inicial
Tabla de registro
Seguimiento cuatrimestral, evaluación final
Equipo docente
Jefatura de estudios
Incrementar resultados en 20-25 %
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN Y PLANES DE MEJORA
Ampliar recursos para la mejora del aprendizaje
Ofrecer a los alumnos experiencias con otros países de lengua inglesa para fomentar y desarrollar diversos aspectos del bilingüismo.
Actuaciones
Responsables
Indicador Logro
Gestión del presupuesto
Materiales para actividades matemáticas
Elaboración de materiales propios
Inventario
Equipo directivo
TIC
Inventario actualizado
Actuaciones
Responsables
Indicador Logro
Actividades de inmersión lingüistica
Campamentos de verano
Proyecto Comenius
Dirección
Coordinadora bilingüe
Actividades con centros bilingües
Proyecto institucional
Actuaciones
Responsables
Indicador Logro
Conservación de instalaciones
Decoración interior/exterior del centro
TIC: Difusión, información
Coordinación con IES
Actuaciones
Responsables
Indicador Logro
Realizar protocolos de actuación
Equipo directivo
Satisfacción: Familias, personal docente y no docente
Dirección y TIC
Satisfacción de las familias
ADECUACIÓN A LA ORGANIZACIÓN INTERNA DEL CENTRO
ÓRGANOS DE GOBIERNO
EQUIPO DIRECTIVO
Eje dinamizador e integrador. La esencia es el compromiso común
Asumirán los objetivos y planes de mejora explicitados en este proyecto de dirección
CONSEJO ESCOLAR
Están representados todos los sectores de la comunidad educativa
CLAUSTRO DE PROFESORES
Pilar fundamental para la consecución de los objetivos propuestos
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Órgano docente donde se establece un plan de trabajo con temas y protocolos de actuación y seguimiento
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
Equipos polivalentes, plurales, versátiles y con distintos perfiles.
Se usarán estrategias de trabajo cooperativo
EQUIPOS DE CICLO
Esenciales para gestionar los programas diseñados y para el desarrollo de las concreciones curriculares
CREACIÓN DE UN CLUB DE MATEMÁTICAS
El centro un referente en la zona.
Las familias demandan este centro.
Notable incremento en el número de alumnos y profesores.
Mejoras infraestructuras.
Nuevos recursos.
La imagen del centro ha mejorado.
Las familias vienen porque encuentran:
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad (LOMCE)
Calidad educativa
Innovación en las nuevas perspectivas sociales
MI COMPROMISO: DECISIONES
Aprobar nuevos proyectos y normas.
Organizar y desarrollar las competencias para la autonomía del centro.
Fijar directrices para la colaboración con administraciones, centros y organismos.
Evaluación interna:
Evaluación externa:
Inspección educativa.

Pruebas de evaluación externa a través de Trinity, Cambrige.

Reconocimientos por otras instituciones.
Responsabilidad:
Estabilidad:
Viabilidad:
Transparencia:
Concurso Matemáticas a nivel de centro.
ANTERIOR
ENTORNO
FUTURO
Directora Siglo XXI debe saber gestionar e innovar.
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