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TDA

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by

Patricia De urquijo

on 3 November 2015

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Transcript of TDA

62
ECG
bpm
BLOQUE DE PROGRAMACIÓN Y CONTROL
Sectores frontales cerebrales
- estados de activación
- regulación voluntaria del comportamiento y la conducta
QUÉ IMPLICA
TDA
TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN

Trastorno cerebral
Neurotransmisores
Áreas cerebrales bien reconocidas
Influencia del medio ambiente
Asma o alergias
Diabetes o hipoglucemia
Anemia
Crisis convulsivas
Problemas psiquiátricos
Trastornos del aprendizaje

SE CONFUNDE CON:
CAUSAS
Genético
Complicaciones prenatales
lesiones en la parte frontal del cerebro
Factores ambientales (plomo)
*niño
INATENTO
ATENCIÓN
"El estado de vigilia que permite que se realicen sistemas complejos de acciones voluntarias orientadas por la intenciones formuladas por el lenguaje”
Luria, 1986
Ríos y Periañez la definen como: una habilidad mental que mantiene un estado de activación que permite un adecuado procesamiento de la información.
Modelo atencional

a) Red de orientación: selección de información sensorial.
b) Red de vigilancia: mantener el estado de alerta ante un estímulo (atención sostenida)
c) Red ejecutiva: participa en la planeación y ejecución de nuevas conductas.

Posner y Peterson, 1990

Tipos de atención:

a) Arousal: capacidad de mantenerse alerta
b) Sostenida: mantener la atención ante un estímulo o tarea por un periodo prolongado de tiempo.
c) Selectiva: determinar prioridad a los estímulos del medio y procesar aquellos relevantes.
d) Dividida: capacidad para realizar más de una cosa a la vez.
e) Alternante: permite cambiar la atención ante dos estímulos o tareas.


Sohlberg y Mateer
Trastorno del comportamiento que inicia en la infancia y que se caracteriza por alteraciones en el control de los impulsos, inatención y/o hiperactividad cuyo origen se presume en la corteza frontal y en los ganglios basales con descontrol en el balance de receptores adrenérgicos y dopaminérgicos

DSM-IV Manual de enfermedades mentales
DEFINICIÓN
CEREBRO
Existe mucha más actividad ante una tarea que requiere atención continuada
Dopamina
Hipotálamo
Controla actividades como el comportamiento, cognición, actividad motora, motivaciones, regulación de la producción de leche, el sueño, el humor, aspectos de la atención, y el aprendizaje.
Neurotransmisor relacionado con las adicciones, pues algunas drogas liberan esta hormona.
Si la producción de dopamina disminuye también va en descenso la función de la endorfina. En una persona igualmente pueden bajar sus niveles de dopamina si se encuentra en períodos de demasiado estrés.
El más común
En muchos casos nunca es diagnosticado
Tiende a ser callado, distraído y ensoñador.
Más frecuente en mujeres que en hombres.
La dopamina es el neurotransmisor el cual se relaciona con la inatención. diferentes partes del cerebro.

Predominio inatento: problemas académicos

Predominio hiperactivo – impulsivo: problemas de conducta

Combinado: atención, hiperactividad e impulsividad
SUBTIPOS
PLANEACIÓN
REGULACIÓN
CONTROL
Torpeza motriz
Falta de memoria
Bajo rendimiento escolar
Inconsistencia
Desadaptación social
Problemas de autoestima
Trastornos emocionales

PROBLEMAS RELACIONADOS
TRATAMIENTO
Recomendaciones
Dieta (caseína, gluten, azúcares...)
Modificar estilo de vida (desvelos, videojuegos, programas contaminantes, agresión...)
Complementos nutricionales
Fármacos seleccionados de manera racional e individualizada (no en todos los casos)
Actividades recreativas

FARMACOLÓGICO
SÍNTOMAS
TIPOS
a) no presta atención a detalles o tiene errores por descuido.
b) dificultad para mantener la atención en tareas o en actividades lúdicas.
c) parece no escuchar cuando se le habla
d) a menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones en el centro de trabajo.
e) dificultad para organizar tareas y actividades.
f) tiende a evitar, enojarse o negarse ante tareasque requieren un esfuerzo mental ostenido.
g) a menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades.
h) se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
i) es descuidado en las actividades diarias.
* 6
HIPERACTIVIDAD
a) Mueve en exceso los manos y pies.
b) ta abandonar su asiento en la clase
c) corre o salta excesivamente en situaciones inapropiadas.
d) dificultad para jugar o dedicarse tranquilamente en actividades de ocio.
e) a menudo está en movimiento.
f) habla en exceso.
IMPULSIVIDAD
a) precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
b) dificultad para esperar su turno
c) interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.

síntomas presentes antes de los 7 años
se presentan en dos o más ambientes.
Impacto en las áreas social, académica o laboral.
TERAPÉUTICO
Terapia visual
Estimulación intelectual
Manejo de conductas sociales
Claves sociales
Estrategias de aprendizaje, estudio...
Modificaciones en el material
Integración sensorial
T. cognitivo conductual
Coaching
Psicoterapia
Neuropsicológica
Ritalin
Concerta
Srtattera
Wellbutrin


Efectos: apetito, estómago, cefaleas, irritabilidad, peso, tasa de crecimiento, tics, ansiedad, aumento de presión leve, pulso, vómito, fatiga, ciclo de sueño, insomnio, cambio de humor…

http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tdah-intervencion-psicopedagogica.html#
Referencias sugeridas
Agenda
Lista de tareas
Dividir tareas en pasos
Elegir mejor solución
Sistemas de selección de información
Tiempos de atención
Reforzamiento de habilidades de pensamiento
Resolución de tareas
Manejo emocional
Mejorar la comunicación
Rehabilitación funciones ejecutivas

ACTIVIDADES SUGERIDAS
DESARROLLO
DESARROLLO
EN ADULTOS
Signos:
Desorganizado
Olvidos
No planifica
Retardos de tiempo
Inquietud interior
Problemas laborales
Problemas familiares
Inestabilidad anímica

Presenta:
Problemas laborales
Relaciones interpersonales
Autoestima
Abuso de substancias
Accidentes

Suplementos de vitamina A, C, B y B6
Ácidos grasos Omega 3: aceite de hígado de bacalao
Bajar aceites vegetales, aumentar aceite de coco
Agua sin azúcares, quitar metales pesados


DIETA
http://www.linca.org/
www.deficitdeatencion.org
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