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Marco Curricular 2009 y Base Curricular 2013 en Historia, Ge

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by

alexandra javiera garrido leal

on 22 November 2013

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Transcript of Marco Curricular 2009 y Base Curricular 2013 en Historia, Ge

Marco Curricular 2009 y Base Curricular 2012 en Historia, Geografía y Ciencias Sociales
INTRODUCCION
MARCO CURRICULAR 2009
El Marco curricular distingue entre dos clases de Objetivos Fundamentales:

a. Objetivos Fundamentales Verticales

b. Objetivos Fundamentales Transversales: son aquellos aprendizajes que tienen

BASES CURRICULAR 2012

• Conciencia del entorno
• Formación del pensamiento histórico

• Valoración y aplicación de los métodos de las Ciencias Sociales
• Visión panorámica de la historia de Chile

• Formación del pensamiento geográfico

• Desarrollo de competencias ciudadanas

• Respeto y valoración de la diversidad humana


CONCLUSION
OBJETIVO DEL TRABAJO
La razón por la elección de esta asignatura, ya que consideramos que es una asignatura es importante en el desarrollo de los estudiantes ya que permite la identidad personal de ellos, también más allá del adquirir el conocimiento, aprendizaje de de números o palabras etc.
Estas Bases Curriculares de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales se construyen en torno a los siguientes énfasis:
• HABILIDADES
• Pensamiento temporal y espacial
• Análisis y trabajo con fuentes
• Pensamiento crítico
• Comunicación

HISTORIA
GEOGRAFIA
FORMACION CIUDADANA

EJES


En este eje se busca despertar el interés y el entusiasmo por el estudio de la historia como una forma de profundizar el conocimiento y la reflexión acerca del ser humano, y también, promover que los estudiantes desarrollen un pensamiento histórico que les permita desenvolverse crítica y responsablemente en la sociedad.
La Geografía permite al estudiante explorar
la diversidad del mundo y la multiplicidad
de culturas y paisajes y, desde esa
base, reconocer cómo la relación entre el
ser humano y su medioambiente se define
por constantes procesos de adaptación y
de transformación.
El eje de Formación Ciudadana pretende que los estudiantes desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes que son fundamentales para participar activa y responsablemente en una sociedad democrática. Se espera que aprendan a participar al interior de esta por medio de acciones en su vida cotidiana, en la escuela y en el hogar.
CUADRO COMPARATIVO
PAULO
FREIRE
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