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El lugar de las TIC en los escenarios educativos actuales: N

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on 8 October 2015

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Transcript of El lugar de las TIC en los escenarios educativos actuales: N

Escenarios educativos y TIC: algunas claves para pensar en su integración en las prácticas educativas

Políticas Educativas que promueven la incorporación de las TIC en el aula
-Ley de Educación Nacional Nº 26.206: importancia al desarrollo de competencias necesarias para el manejo de los lenguajes digitales y audiovisuales producidos por las TIC.

- Recursos tecnológicos y capacitación docente: Programa de Mejoramiento a la Enseñanza Media (PROMSE), Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa (PROMEDU)

- CONECTAR IGUALDAD (2010)



¿Qué está pasando en las escuelas secundarias?
Domesticación de las TIC...
Paradoja tecnológica (Gavriel Salomon): resultado de una tendencia constante del sistema educativo a preservarse en sus propuestas asimilando las nuevas tecnologías a las prácticas educacionales existentes.

Las TIC se adaptan al cotidiano escolar sin desafiar las prácticas educativas existentes.

Las TIC en el aula permiten..

-La convergencia de NUEVOS LENGUAJES en un espacio centrado durante mucho tiempo en la palabra escrita.

-Protagonismo de las IMAGENES

- La accesibilidad a otras fuentes de conocimiento.

- Restructuración de los tiempos y los espacios.

Las TIC en sí mismas, no necesariamente mejora o empeora las propuestas educativas...

Pensar cómo, para qué, que queremos promover el uso de las TIC

Considerar sus potencialidades pero también sus limitaciones..

Hay dos aspectos que de alguna manera empobrecen la integración de las TIC en las escuelas:

*La domesticación de las TIC

*La sobre valoración de los jóvenes en tanto “expertos” en TIC.


¿Ejemplos?

- El uso de procesador de texto como dictado...
- los Programas de presentación como si fuesen pizarrones...
- La realización de textos digitales sin agregarle recursos...
¡También pasa en la producción de materiales educativos!!
La sobre valoración del concepto "Nativo Digital"
"Nativos digitales" (Mark Prensky):

- Los jóvenes tienen mejores capacidades para manejarse en los entornos virtuales (a diferencia de los inmigrantes digitales)
- Cuando aprenden algo fuera del sistema educativo formal, lo pueden aplicar de manera inmediata a otra situación
¿Cuál es el problema de esta noción?

- El énfasis en una brecha generacional, deja de lado otras diferencias tales como las socio económicas, geográficas o culturales.

- Se desdibuja y no problematiza el lugar que ocupan los docentes en la tarea de promover usos más ricos, más relevantes y más desafiantes de esas tecnologías
(Inés Dussel)

Múltiples modos de ser JOVEN
Universos culturales diferentes y desiguales...

La noción de "apropiación" para pensar la relación jóvenes - TIC

Las Experiencias con TIC siempre están mediadas por: experiencias previas, por imaginarios sociales que establecen usos de TIC, por deseos, intereses, etc.

- Producción de materiales digitales, plataformas virtuales para la circulación de contenidos y propuestas didácticas para el aula, y capacitaciones: Encuentro, Paka Paka, Educ.AR, Conectados, etc.

- Formación docente: integración de materias específicas sobre medios y TIC en los diseños curriculares de profesorados para niveles inicial, primario y secundario.

- Programa Nacional de Formación Docente: Nuestra Escuela. Especialización en Educación y TIC (Primaria y Secundaria)

¿Qué tener en cuenta a la hora de planificar estrategias educativas con TIC?
- Reconocer las diferentes trayectorias y saberes…

- Pensar de qué modo aportaría al proceso educativo, ¿qué le agrega? ¿Cómo sería esa misma práctica si no incorporo tecnologías?

- Qué capacidades quiero promover en mis estudiantes, además de los contenidos…les voy a pedir que busquen información y que la presenten, que realicen una producción?

- Cómo voy a organizar los tiempos? Los espacios? Los roles? Cómo voy a evaluar el proceso?

- Diseño creativo de estrategias pedagógicas acodes a las necesidades educativas y culturales de cada contexto.

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