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La classe capovolta

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by

Sergio Marino

on 17 August 2016

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Transcript of La classe capovolta

Flipped classroom model
Cos’è una flipped classroom
Si tratta di una modalità d'insegnamento (supportata da tecnologie) in cui si invertono i tempi e i modi di lavoro.
Il classico schema di lavoro in classe e l’assegnazione del lavoro da svolgere a casa vengono capovolti.
Flipped classroom
La classe capovolta
Prof. Sergio Marino
La classe capovolta
Prof. Sergio Marino
Lezione classica
Assimilazione dei contenuti
a CASA:
riflessione/elaborazione
Diffusione dell'informazione
in AULA:
esposizione
In CLASSE:
docente "Coach"
Approfondimento,
elaborazione,
produzione
Lettura
Ascolto
Memorizzazione
Nella didattica classica si ha un:
primo momento in cui l’insegnante spiega (fa “
lezione
”)
seguito da un secondo momento in cui agli studenti sono assegnati problemi da risolvere tipicamente da svolgere a casa (i “
compiti a casa
”).
Tra i primi ad utilizzare il termine “flip” per indicare il rovesciamento dei tempi e modi di lavoro, ci sono sicuramente Jon Bergmann e Aaron Sams che nel 2007 iniziarono a registrare, distribuire ed usare in questa prospettiva le loro lezioni di chimica alla Woodland Park High School in Woodland Park, Colorado.
Con il metodo della Flipped Classroom:
La prima parte del lavoro avviene a casa dove gli studenti studiano guardando video, risorse multimediali, libri, ebook, consultando i materiali ed adoperandoli più volte fino a quando i concetti non sono sufficientemente chiari.
La seconda parte del lavoro avviene invece in classe dove l’insegnante si troverà un gruppo di studenti già informati sull'argomento da trattare. Nel contesto scolastico l’insegnante si preoccuperà quindi di proporre e seguire le attività applicative: esercitazioni, compiti, risoluzione di problemi, studio di casi, attività di approfondimento, ecc.
A CASA
L’insegnante si troverà ad investire il suo tempo nell’accompagnare allo sviluppo ed estensione delle conoscenze, alla loro trasformazione in capacità concrete e quindi in COMPETENZE.
Le tecnologie sono da questo punto di vista lo strumento necessario per la realizzazione della prima parte del lavoro. Grazie ad internet le risorse vengono messe a disposizione degli studenti che possono studiarli o, a seconda del tipo di materiali, impiegarli anche in maniera attiva e cooperativa.
Dal punto di vista metodologico è una mescolanza tra modelli di istruzione diretta (“direct instruction”) e di apprendimento costruttivista. Il risultato finale, infatti, è una classe in cui l’insegnante non è il “saggio sul palcoscenico”, ma la “guida al lato” e dove gli studenti possono ottenere una formazione personalizzata e, nello stesso tempo, assumersi la responsabilità del proprio apprendimento.
The Flipped classroom:
didattica per competenze
Spostamento del Focus:
si passa dal: al
Programma
Risultato dell'apprendimento
Elenco di contenuti che
l'insegnante deve erogare
Elenco di prestazioni che lo
studente deve saper svolgere
Centralità del docente
Centralità del percorso
Centralità della scuola
Centralità dello studente
Centralità del risultato
Centralità della società
EAS - Episodi di Apprendimeno Situato
Modello didattico tradizione
Attivismo pedagogico
Classe:
si ottengono informazioni
Casa:
si studia
Casa:
si ottengono informazioni
Classe:
si apprende
Da "Fare didattica con gli EAS" di Pier Cesare Rivoltella"
....è una
porzione
di azione didattica
da cui partire
e
intorno alla quale
sviluppare un percorso che mette in gioco
conoscenze
,
capacità
,
attitudini
e
competenze
.
Percorso di cui l'insegnante e lo studente sono consapevoli.
EAS - Episodi di Apprendimeno Situato
Da "Fare didattica con gli EAS" di Pier Cesare Rivoltella"
Le 3 macro-azioni dell'agire didattico:
comunicazione, progettazione, valutazione
EAS - Episodi di Apprendimeno Situato
Da "Fare didattica con gli EAS" di Pier Cesare Rivoltella"
EAS - strategie didattiche e tecnologiche
Da "Fare didattica con gli EAS" di Pier Cesare Rivoltella"
EAS - strategie didattiche e tecnologiche
Da "Fare didattica con gli EAS" di Pier Cesare Rivoltella"
EAS - strategie didattiche e tecnologiche
Da "Fare didattica con gli EAS" di Pier Cesare Rivoltella"
EAS - strategie didattiche e tecnologiche
Da "Fare didattica con gli EAS" di Pier Cesare Rivoltella"
Secondo la didattica per EAS (Episodi di Apprendimento Situati) elaborata dal professor Piercesare Rivoltella, direttore del Cremit dell’Università Cattolica di Milano, il modulo didattico della flipped classroom deve essere strutturato in tre momenti:
Esempio di una Unità di Apprendimento
flipped
Esempio di una Unità di Apprendimento
flipped
Esempio di una Unità di Apprendimento
flipped
Un esempio
Percorso EAS
Notarono che:
molti dei loro studenti perdevano molte lezioni a causa di sport e attività;
la scuola ed i luoghi dove i ragazzi effettuavano le attività erano distante tra loro;
gli studenti trascorrevano una quantità eccessiva di tempo sugli autobus;
gli studenti non riuscivano a seguire le lezioni con continuità.
Com'è nato il Flipped Classroom metod
è un approccio che valorizza l'attività di laboratorio e l'apprendimento centrato sull'esperienza.
Mara Masseroni - Corso di formazione "Fare didattica nel web 2"
http://www.flippedclassroomrepository.it/
http://flippedclass.com/about-m/
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