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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE OR

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by

Daniel Cortez

on 21 September 2013

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Transcript of ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE OR

Cristian David Cortez Salvador
Justificación
La necesidad de las personas por aprender este idioma en el normal desenvolvimiento de sus actividades ya que en cualquier parte del mundo habrá alguien que hable, lea, escriba y pueda comunicarse en inglés, por lo tanto el aprenderlo es una necesidad universal. Es un idioma global. La globalización, proceso social, económico y político, en el cual está inmerso nuestro país, está requiriendo de profesionales que sean competitivos y que dominen al menos una lengua extranjera particularmente el inglés.
Formulación del Problema
¿Cuál es la incidencia de las estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje oral del idioma inglés en los estudiantes de los Primeros Bachilleratos del Colegio “La Presentación” año lectivo 2012-2013?
Preguntas Directrices
¿Cuál es la incidencia de las estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje oral del idioma inglés en los estudiantes de los Primeros Bachilleratos del Colegio “La Presentación” año lectivo 2012-2013?
Objetivo General
Analizar la incidencia de las estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje oral del idioma inglés en los estudiantes de los Primeros Bachilleratos del Colegio “La Presentación” año lectivo 2012-2013.
"ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL DEL INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO LA PRESENTACIÓN AÑO LECTIVO 2012-2013"
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA PLURILINGUE

Informe del Proyecto Socioeducativo presentado como requisito parcial para optar por el grado de licenciatura en ciencias de la educación mención Plurilingüe.
Msc. Gabriela Maritza Moso Mena
AUTOR:
TUTORA:
¿Qué estrategias metodológicas utilizan los profesores en la enseñanza aprendizaje del Inglés para el desarrollo del lenguaje oral en los estudiantes de primero bachillerato del colegio La Presentación año lectivo 2012-2013?
¿Qué técnicas didácticas de enseñanza aprendizaje se utilizan para el desarrollo del lenguaje oral del Inglés en los estudiantes de primero bachillerato del colegio La Presentación año lectivo 2012-2013?
Objetivos Específicos
Conocer las estrategias metodológicas que los profesores utilizan en la enseñanza- aprendizaje de Inglés para el desarrollo del lenguaje oral en los estudiantes de primero bachillerato del colegio La Presentación año lectivo 2012-2013
Identificar las técnicas didácticas de enseñanza aprendizaje que se utilizan para el desarrollo del lenguaje oral de los estudiantes de primero bachillerato del colegio La Presentación año lectivo 2012-2013.
Diseñar una guía didáctica con estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje oral del idioma Inglés en los Primeros Bachilleratos del Colegio “La Presentación” año lectivo 2012-2013.
Justificación
Analizar la incidencia de las estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje oral del idioma inglés en los estudiantes de los Primeros Bachilleratos del Colegio “La Presentación” año lectivo 2012-2013.
MARCO TEÓRICO
Estrategias metodológicas
Según Nisbet Schuckermith (1987), “estas estrategias son procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el aprender a aprender.”
Estrategias de enseñanza
Los docentes, en el momento de enseñar un nuevo contenido, nos planteamos:
- ¿Qué capacidades y contenidos pretendemos desarrollar en nuestros estudiantes?
- ¿Qué hacer para lograrlo?
Este es el momento preciso en el cual debemos seleccionar las estrategias de enseñanza que mejor se adecuen a cada situación de aprendizaje.
Objetivos
Resumen
Ilustraciones
Analogías
Preguntas Intercaladas
Pistas tipográficas y discursivas
Mapas conceptuales
Estrategias de aprendizaje
De acuerdo con Weinstein y Mayer (1986), “las estrategias de aprendizaje son las acciones y pensamientos de los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y transferencia”.
De ensayo
De elaboración
Organizacionales
Monitoreo
Afectivas
Técnica didácticas de enseñanza y aprendizaje
Anónimo, “Son un conjunto de procedimientos lógicos, que efectivizan los propósitos del método. Un método puede hacer uso de una serie de técnicas”.
Trabajo Individual
Trabajo del docente
Trabajo colaborativo
Aprendizaje significativo
Destrezas para el aprendizaje de inglés
Las Destrezas Productivas
Speaking
Writing
Las Destrezas Receptivas
Listening
Reading
Enseñanza de la lengua extranjera
Santos Gargallo (1999: 22) destaca que, “A todos los profesores nos interesa profundizar en el conocimiento del proceso de aprendizaje, es decir, en los factores psico-afectivos, sociales, educativos, etc. que inciden en dicho proceso; ya que cuánto más sepamos sobre este proceso, mejor podremos orientar el de enseñanza, en el sentido de que contribuya a agilizar y facilitar el uso de la nueva lengua.”
Las destrezas de comunicación oral
Pronunciar: Se contrasta con los métodos anteriores y rasgos relevantes de la pronunciación: acento, ritmo y entonación.
Expresar: con lenguaje claro, articulado, con empleo correcto de estructuras gramaticales y fonéticamente correctas.
Fluidez: habla natural
Sensibilidad: los factores afectivos: clima cálido y aceptación
Interactividad: qué decir, cómo decir, cuando hablar
Grammar-Translation
Siglo XIX
Audiolingual
Década de los 50 y 60
Total Physical Response (TPR)
Década de los 70
Community Language Learning (CLL)
Natural Approach
Language Teaching
Técnicas para desarrollar la destreza de hablar en inglés
La discusión


Aprendizaje progresivo ( Progresive Learning)


Conversaciones


Exposiciones


Retroalimentación


Trabajo en parejas


Dramatización


Exhibiciones


Role Play


Preguntas y respuestas


Lluvia de Ideas


Debate

METODOLOGÍA
Diseño de la Investigación
Enfoque Cuanti-Cualitativo



Modalidad: Socio-Educativa



Nivel de profundidad: Descriptivo



Tipos de investigación: De campo y exploratoria
Población y Muestra
MATRIZ DE OPERALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Los docentes y estudiantes están conscientes que al integrar estrategias metodológicas activas se desarrollarán destrezas cognitivas, procedimentales y actitudinales que mejorarán el aprendizaje.
Las estrategias metodológicas que utilizan los docentes de este establecimiento, no son adecuadas para el desarrollo del lenguaje oral del inglés.
La repetición verbal es muy utilizada en el aprendizaje del estudiante como única técnica para el desarrollo del lenguaje oral del inglés en el aula.
Limitado uso de técnicas de aprendizaje por parte de los docentes dentro del aula de clase.
Los profesores medianamente motivan a sus estudiantes a mantener la atención e interés respecto al tema de clase que se desarrolla.
En el desarrollo del lenguaje oral del inglés la técnica de preguntas y respuestas en pocas ocasiones es utilizada como herramienta para consolidar el aprendizaje y resolver dudas.
Recomendaciones
- Se sugiere que los docentes sean conscientes que al integrar estrategias metodológicas activas con ellas se desarrollen destrezas cognitivas, procedimentales y actitudinales que mejoren el aprendizaje.




- Se recomienda a los docentes hacer el uso de una guía de estrategias metodológicas y técnicas activas para que los estudiantes se interesen por el idioma y se desarrolle el lenguaje oral.




- Es recomendable aplicar imágenes y otros recursos didácticos que acompañen a la repetición verbal en inglés.




- Se recomienda a los docentes hacer uso de la motivación permanente en el desarrollo de clases para tener un excelente ambiente educativo, facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje.
LA PROPUESTA
GUÍA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL DEL INGLÉS EN LOS PRIMEROS BACHILLERATOS DEL COLEGIO LA PRESENTACIÓN AÑO LECTIVO 2012-2013.
Objetivo general
Proponer una guía de estrategias metodológicas activas para desarrollar el lenguaje oral en los primeros de bachillerato del Colegio la Presentación.
Objetivo específicos
- Caracterizar y determinar las estrategias metodológicas activas para el proceso enseñanza aprendizaje del Idioma Inglés.




- Proponer la utilización de la guía de estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje oral en los primeros de bachillerato del Colegio la Presentación.




- Desarrollar el lenguaje oral del inglés empleando técnicas de aprendizaje de la Guía de estrategias metodológicas para primero de bachillerato.
Describen con claridad las actividades de aprendizaje
Versión breve del contenido que habrá de aprenderse
Comunican ideas de tipo concreto o de bajo nivel de abstracción
Información que se va aprender relacionada con conocimientos aprendidos
Se plantean al alumno a lo largo del material o situación de enseñanza
Utiliza el profesor para destacar alguna información
Es una jerarquía de diferentes niveles de generalidad o inclusividad conceptual
Repetición de información con el fin de codificarla o registrarla
Conexiones entre lo nuevo y lo familiar
Traduce la información en otra forma que la hará más fácil de entender
Establecimiento de metas de aprendizaje, la medición del grado en que las metas se alcanzan
Crean y mantienen climas internos y externos adecuados para el aprendizaje
Desenvolvimiento individual para realizar sus tareas en casa o en clase.
Relación sustancial entre la nueva información e información previa
Interacción en pequeños grupos para identificar problemas comunes
Mayor contenido y vocabulario en el periodo establecido
Argumentar para conseguir un fin concreto
Manifestaciones de carácter público en las que se exhiben un tema investigado
Técnica importante para aclarar el tema
Representar un hecho o un fenómeno, a través del teatro
Compartir una experiencia de aprendizaje con otras personas
Desarrolla la fluencia de hablar en Inglés
Manera rápida y efectiva para compartir el conocimiento que tiene el grupo
Aporta criterios, opiniones y soluciones variadas que se las registran indiscriminadamente, sin temor al absurdo o a la incongruencia
Expresión de ideas
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