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Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académic

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by

ana rocio

on 23 May 2016

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Transcript of Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académic

Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académico
Este mapa mental resume la lectura "Aprendizaje Autorregulado, motivación y rendimiento académico" de
Héctor Lamas Rojas publicado en Sociedad Peruana de Resiliencia.
(Zimmerman, 1989, 1994) participar activamente en su propio proceso de aprendizaje.

McCombs 1989) el alumno debe formular metas, planificar la actuación, seleccionar las estrategias, ejecutar los proyectos y evaluarse.
(Schunk 1989, 1994) los sujetos autogeneran sus propias actuaciones, sistemáticamente encaminadas a alcanzar las metas de aprendizaje previamente formuladas

mapa mental
(Winne 1995) exige la toma de conciencia de dificultades que pueden impedir el aprendizaje, la utilización deliberada de estrategias encaminados a alcanzar sus metas, y el control detallado de las variables afectivas y cognitivas.

MAPA MENTAL
aprendizaje autorregulado
Fases de la autorregulación.

Markus y Wurf (1987)
1) formulación de metas,
2) planificación,
3) observación,
4) evaluación y
5) reacción

Kuhl (1992)
1) preferencias cognitivas,
2) preferencias emocionales (deseos y “tentaciones”);
3) preferencias procedimentales

Karoly (1993)
1) selección de metas,
2) conocimiento de las metas, 3) mantenimiento del esfuerzo con una determinada orientación,
4) repriorización, y
5 ) consecución de las metas.

Definiciones

Aspectos motivacionales relacionados con el aprendizaje
Motivación
Intrínseca
Extrínseca
selecciona y realiza actividades por el interés, curiosidad y desafío más dispuesto a aplicar un esfuerzo mental significativo durante la realización de la tarea, .
se comprometa en ciertas actividades sólo cuando éstas ofrecen la posibilidad de obtener recompensas externas
Locus de control
Locus intrínseco
Locus
extrí
nseco

Estrategias cognitivas
Repaso
Elaboración y organización
Pensamiento crítico
Estrategias metacognitivas
Planteamiento
Autorregulación
control
Estrategias de manejo de recursos
búsqueda de ayuda.
aprendizaje con pares
regulación del esfuerzo
organización del tiempo y ambiente de estudio
estrategias empleadas
motivación
aprendizaje estratégico
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