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PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION

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on 22 October 2013

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PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
un enfoque psicosocial de la educación
profesionales de la educación adopten
perspectiva psicosocial frente a
los temas y problemática educativa.
desde un enfoque individualista hasta un psicosocial
psicología educativa + psicología social
psicología social de la educación
psicólogos sociales se ocupen
mas en el campo educativo
PSICOLOGÍA SOCIAL
PSICOLOGÍA APLICADA
+
+
Emilio Garcia (1988): los fenómenos educativos son procesos de interacción social que se producen en un contexto social determinado.
Hargreaves (1977) :
En el hecho de que una de sus características más importantes en su calidad social. La educación se da de las relaciones de profesores y alumnos, alumnos y alumnos, profesores y profesores. Tienen lugar en un seno de grupos, ya sean formales, como las aulas, o informales, como los grupos de amistad. La psicología estudia la dinámica y estructura interpersonales. La sociología, las instituciones y las organizaciones. La psicología social estudia en el ámbito del comportamiento humano, la estructura y la dinámica de las relaciones entre las personas o las relaciones interpersonales. Para tratar los aspectos interpersonales del proceso y los hechos educacionales necesitamos un mayor entendimiento de lo interpersonal en general.
el proceso educativo debe ser el
de la psicología social
psicólogo educativo
psicólogo escolar
problemas de relacional con otras ciencias
3 etapas (Garcia 1988)
a) discurso filosófico: toda practica educativa remite a una determinada concepción del hombre que, de una formas mas o menos reflexiva, impulsa y regula el quehacer pedagógico

b) discurso científico: el único conocimiento sobre la educación que se acepta valido es el científico.

c) ciencias de la educación: permite la existencia de múltiples enfoques, cada uno con su campo y sus problemas propios
Zax y Specter:
hacer escuelas mas eficientes para proveer al niño de los recursos que le ayudaran a desarrollarse como un ser humano psicosocial.
Coll (1988) señala 2 enfoques de la psicología de la educación
primero y dominantes
por Edward L. Thorndike

"conductista"
segundo
por Charles H. Judd

"psicosocial"
características principales del pensamiento de Judd:
-fundamentar la psicología de la educación en la psicología social
-resaltar el carácter eminentemente socializador del fenómeno educativo
Murphy - relación entre conducta social y personalidad
Maller - cooperación y competición entre niños

Genovard y Gotzens señalan dos rasgo que caracterizan a la psicología educativa en el periodo 1920-1955:
-la sustitución paulatina del concepto de medida psicológica por el de evaluación cuando se hace referencia al progreso educativo
-la aproximación mutua entre la psicología de la educación y la psicología social

psicología social de la educación
definiciones
Charters y Gage (1963) la definen como l disciplina que estudia la interacción y sus productos sociales en el contexto de situaciones y problemas educativos
Backman y Secord (1969) la definen como una visión del proceso educativo a través de los ojos de un psicólogo social
1969 reconocida como disciplina autónoma gracias a las publicaciones de J. W. Getzels
educación --- social
psicología social de la educación
psicología social para educadores
Charters y Gage
lista de los tópicos mas estudiados
1. dinámica de grupos
2. procesos de interacción y comunicación
3. motivación social
4. la escuela como organización
5. psicología social del aprendizaje
6. roles escolares
7. actitudes y cambios de actitudes
8. cambio organizacional
9. conformismo
10.atribuciones causales
11. aprendizaje cooperativo
12. desegregacion
psicología social de la educación una perspectiva critica y emancipadora
Norberto Bobbio
la izquierda y la derecha
mundo educativo
busca
igualdad educativa
igualdad de oportunidades
sacrificando la calidad
busca
mantener las diferencias y privilegios
calidad de la enseñanza
sacrifica igualdad
nuestro sistema de enseñanza que es obligatorio hasta la preparatoria la calidad e igualdad son parámetros difíciles de reconciliar
FRACASO ESCOLAR
AL ATISBO DE UN FUTURO ESPERANZADOR
Vigotsky - orígenes socioculturales y lingüísticos del pensamiento conceptual, sobre la importancia de la interacción social comunicativa en el aprendizaje, y el papel que juega la educación y alfabetización en la conformación de lo que suele asumir que son los modelos naturales , racionales y científicamente objetivos de l pensamiento adulto
Wittgensteim y Heidegger - el análisis del discurso y la retorica
interés en el estudio del lenguaje, el discurso y el texto conversacional
análisis psicosocial de la ciencia - se basa en análisis del discurso y el interés de la retorica
pregunta
que problemática educativa esta afectando mas a nuestra sociedad y que hacer para intervenir
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